在初中語文教學中培養學生的學習習慣

摘 要：在初中語文教學中，除了完成《課程標準》規定的“三維目標”以外，還要培養學生良好的學習習慣，特別是初中學生處在身心正在發育成長的階段，良好的學習習慣，不但有利于激發學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養，而且對學生將來的發展非常關鍵。

關鍵詞：初中語文;課堂教學;學習習慣;養成教育

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0098-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.093

在中小學階段，一部分學生語文成績總是不高，究其原因，主要是學生沒有掌握科學合理的學習方法，深層次的原因是學生沒有養成良好的學習習慣。那么，如何在初中語文教學中培養學生的學習習慣成了每一位語文教師思考的問題。

一、創設教學情境，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，如果一個人對某件事情產生了興趣，那么就會全身心地投入其中，甚至會廢寢忘食，圍繞這件事情開展的一切工作都感到很有意義，成功的可能性就非常大。相反，如果一個學生對語文學習沒有了興趣，在課堂上那就只能是應付差事，得過且過，更談不上良好的學習習慣的培養了。因此，初中語文教師要在教學中創新教學方法，借助現代信息技術手段，讓語文教學“活”起來，把枯燥的書本知識通過信息技術媒體生動、形象、繪聲繪色地展示在學生面前，同時教師可以安排學生直接向“電子老師”學習，激發學生的學習興趣，形成良好的學習習慣。

二、養成書寫規范的習慣

《義務教育語文課程標準》對寫字的要求是，努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。因此，我們在教學中，教師首先要帶頭寫一筆規范、端莊、整潔的粉筆字，給學生以示范作用，然后要求學生寫規范字、了解中國方塊漢字的間架結構，筆畫均勻、點畫到位，比例適當，同時要牢記每個字的筆畫順序，每寫一字，必須認真對待，不能馬馬虎虎。作業書寫要達到頁面整潔美觀，不能亂涂亂改，不能出現不規范的字。假期可以布置學生臨習字帖，把字寫得更加藝術美觀;每學期進行幾次作業展評，獎勵書寫規范、認真的學生;經過這樣反復、長期的訓練，培養學生良好的寫字習慣。

三、培養正確使用工具書的習慣

《新華字典》《現代漢語詞典》《古漢語常用字字典》等工具書是學生學習語文的好幫手，教師不但要求每位學生備齊常用的工具書，還要向學生詳細介紹工具書的作用及用法，讓學生熟練掌握音序，部首，筆畫等三種檢字法。并要求學生時刻隨身攜帶這些常用的工具書，利用工具書解決預習、作業中出現的問題，在長久訓練之后，學生就會養成正確使用工具書的良好習慣，提高教學效率和自學能力。

四、培養“不動筆墨不看書”的習慣

古人有“不動筆墨不讀書”的良好習慣，這一習慣值得我們今天的學生和教師學習?，F代學校管理有些不符合教育規律的現象，應該摒棄，就拿教師的教案備寫來說，很多學校要求教師必須把教案抄在教案本上，便于檢查，這樣重復的抄寫教案既加重了教師的負擔，又減少了教師研究教法的時間，應該提倡教師把教案備寫在教本上，邊思考邊備寫，進行“圈，點，勾，劃，批注”等，把設疑的問題寫在教本上。這樣就會引導學生按照老師的做法進行讀書、記錄關鍵詞語、勾畫重點句子，寫出自己的學習心得體會。

五、培養日日朗讀背誦和堂堂課前演講的習慣

在語文教學中，朗讀是非常重要的學習、識記的途徑，教師要引導學生每天堅持定時朗讀文章的習慣，朗讀的內容學生自選，朗讀的要求隨著學生年級的升高逐漸提升，做到讀音準確，清晰，響亮，不添漏字，不顛倒，不重復，抑揚頓挫，速度適宜。我在教學中，一貫堅持課前五分鐘的學生演講活動，每天一人，輪流進行，訓練學生的演講能力和在公眾場合說話的膽識，有利于學生心理的健康成長。

六、培養學生課外閱讀積累和堅持練筆的習慣

首先讓學生確立“語文學習的外延與生活的外延相等”“生活即課文”的觀念，認識到課外閱讀的重要性。教師根據學生的語文水平，推薦相應的優秀讀物，讓學生通過課外大量的閱讀文章來補充語文課堂教學的不足，豐富學生的語文素材積累，打好寫作基礎，提升語文素養。其次，要引導學生寫讀后感、抄寫佳句名篇，進行大量練筆活動，最后達到“下筆如有神”思維境界。

七、培養學生修改文章的習慣

“好文章是修改出來的?！痹趥鹘y語文教學中，由于教師沒有形成大語文觀，作文是不讓學生修改的，只能是按部就班的“教師命題、學生寫作、教師修改”的固定模式，學生只要寫完作文就算萬事大吉了，學生沒有養成修改同學或自己作文的習慣，習作水平提升不夠明顯。而《義務教育語文課程標準》明確指出，學生要學會修改自己或同學的習作，寫出簡單的評語。因此，現代習作教學中，教師要引導學生養成自覺修改同桌習作的習慣，學會修改的方法和評語的書寫，這樣更有利于相互學習，提升學生審題立意、謀篇布局、運用語言等能力。

參考文獻：

[1]關鴻羽.養成好習慣，學習好方法[M].廣東經濟出版社，2016.

[2]曹衛東.在初中語文教學中培養學生的學習習慣[J].知識窗（教師版），2015（12）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 馬桂菊（1979.10— ），女，漢族，甘肅隴南人，中學一級，研究方向：初中語文教育教學。

課題項目： 本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度課題《鄉鎮轉入我校學生不良學習習慣矯正策略校本研究》研究之成果，課題批文號：GS[2018]GHB3067。