小學數學教學中學生數感的培養探討

摘 要：在小學數學教學中，培養學生的數感，能有效地幫助學生感知數學的深刻含義，使其時刻保持著數學計算的靈敏性，實現學生綜合素質的全面發展。文章通過對小學數學教學中培養學生數感的意義進行全面的分析，提出了現階段在小學數學教學過程中培養學生數感的具體途徑。

關鍵詞：小學數學;綜合素質;數感

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0081-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.077

在小學數學教學過程中，數感通常是指學生對數或者是數學計算過程中的一種感覺。在新課程標準不斷實施過程中，培養小學生的數感也是現階段的主要教學任務。在小學數學教學過程中，培養小學生的數感能有效地提高學生解決問題的能力，成為以后數學學習中的重要基石。對學生數感的培養，在學生數學學習中發揮著重要的作用[1]。

一、小學數學教學中培養學生數感的意義

在數學學習生涯中，學生數學的學習離不開數感的培養。尤其是對于處在小學階段的學生，我們必須要培養學生的數感，讓廣大的學生具備解決數學問題的能力，幫助更多的學生在數學學習階段，主動地對生活中的數學問題進行全面的探究，通過課堂上掌握的方式進行有效的解決。對小學生的數感進行全面的培養，能夠提高學生對社會的認知能力、提高辨別是非的技巧，使得抽象的數學概念更加的具體化，幫助更多的學生通過數字量化解決數學問題。一方面，不僅培養學生分析解決問題的能力，另一方面，也有效地提高學生歸納總結的邏輯思維能力，幫助更多的學生遨游在數學知識的海洋里[2]。

二、小學數學教學中培養學生數感的具體途徑

（一）融入生活培養數感

教學內容應該和學生的真實生活進行緊密聯系，并在課堂中多多使用學生所熟悉的生活場景。例如，在進行數字認識授課過程中不能單純地將1、2、3、4、5……生硬地教給學生，而是讓學生在更多的生活實例中體驗數字認知過程。數學教師也應該針對每位學生的發展情況以及思想特點，幫助學生培養正確的價值觀。教師還要站在學生的角度去分析問題，幫助學生更加細致認真地觀察生活，加深學生對數學思想內涵的理解，進而有效激發學生對數學學習的熱情，讓學生在自己熟悉的氛圍中更好地感知數學教學內容。

（二）實踐體驗感悟數學魅力

通常情況下，數學知識的內容都比較抽象，并不如圖畫來的直觀。因此，在小學數學教學過程中，為了培養小學生的數感，教師應該深化學生的實踐體驗。例如，在學生學過測量以后，教師可以讓學生圍繞操場走一圈感受20米、80米、100米距離是怎樣的。在學習完面積周長等數學知識以后，教師可以讓學生對自己所用的課桌的長寬高進行測量。通過實踐體驗感受課桌的實際面積，深化數學感受。教師也可以讓學生在放學以后到超市里感受一下水果和蔬菜的重量，讓學生更好地把握數的大小，將抽象的數字通過更加真實的實踐體驗進行感受，從而更好地培養學生的數感[3]。

（三）培養學生估算能力

一般情況下，在人們日常生活中，估算運用的范圍比較廣泛，尤其是在購物過程中，人們可以根據手里現有的錢數購買所需的物品。在建設施工項目中，也會做一系列的工程造價預算。因此，在教學過程中教師也應該培養學生的估算能力，讓學生通過估算做到細致化計算。估算可以用來校驗學生計算是否出現錯誤，幫助教師更好地挖掘學生的創造性思維，讓學生針對同類型數學題尋求不同的解決方式，從而拓寬學生的解題思路，無形中培養學生的數感。

（四）實現數學的綜合應用

學以致用是數學學習的最終目的。對于數感來說，它主要是在數學學習過程中，能夠幫助學生自覺地使用數學知識，懷揣著嚴謹的數學態度和意識，通過一系列的計算建模行為，對數學內容進行準確的表達，實現數據信息的交流。在進行數學教學過程中，教師可讓學生掌握100以內的數，促使學生對數有著更全面的認識。例如，教師可以引導學生在課本上數出4頁，然后讓學生再數出8頁，讓學生體會到8是2個4然后再讓學生找到數學課本的第2頁、第6頁，讓學生更好地認識幾、第幾等方面的數學知識。對數學知識進行綜合的使用，能夠更好地培養學生的數感，起到鞏固的作用。

三、結語

在小學數學教學過程中，對學生進行數感的培養，能有效地幫助學生解決數學問題，提高學生歸納總結的邏輯思維能力，讓更多的學生喜歡數學。教師可以在數感培養過程中，融入學生真實的生活體驗、培養學生的估算能力、實現數學的綜合應用。教師要循序漸進地培養學生的數感，讓學生有更多感受生活，體驗生活的經歷，從而在最大限度內挖掘學生創新的潛能，提高學生實踐技能。通過培養學生的數感，教師可以在整體上提高學生的數學素養，讓學生對數學計算的結果進行合理化的解釋，培養數學計算的靈敏性。

參考文獻：

[1]陳輝.在小學數學教學中如何培養學生的數感[J].神州，2019（9）：141.

[2]代永碧.小學數學教學中學生的數感培養探析[J].才智，2019（9）：175.

[3]吉麗麗.小學數學教學中學生數感培養的教學分析[J].華夏教師，2018（33）：54.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 袁燕琴（1969.12— ），女，漢族，甘肅定西人，一級教師，研究方向：小學數學教學。