職業學校學生日常管理存在的問題及對策分析

梁虎

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在現代教育體系中，職業學校占據著重要地位。推動職業學校學生日常管理工作發展，有助于提升職業學校綜合治理水平。作為職業學校教師，要不斷創新工作理念和工作模式，提升學生日常管理工作效能，有效滲透思想政治知識內容，用思想引領學生日常管理工作，助力職業學校工作發展，適應當前經濟社會發展趨勢，實現綜合教育工作效能的進一步提升。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職業學校;日常管理;教育創新

[中圖分類號]? G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）11-0166-02

在開展職業學校工作過程中，要提升對學生日常管理工作的重視程度，構建現代工作體系，提升職業學校工作效能，適應當前社會經濟發展趨勢。作為職業學校教師，要不斷創新思維理念，用多元化的方式開展學生日常管理工作，提升思想滲透效果，適應當前職業學校工作發展趨勢[1]。

一、職業學校學生的思想特點與教育難題

職業學校學生是知識信息的輸出者，也是時代發展的開拓者，對職業學校學生素質教育問題早有探究，但卻始終處于社會觀察的重要位置。自開創現代教育理論起，素質教育問題就已經成為重點問題。職業學校學生處于人生發展的重要階段，關系到個體的發展和人才對社會的輸出，決定了社會發展的人員架構和更為長遠的時代發展問題。因此，職業學校學生素質教育本身就是很重要的社會課題，如何借助現有資源讓職業學校學生素質教育成為易行的課程，值得我們深入思考[2]。

第一，對職業學校學生而言，基本的知識技能以及創新、審美的能力，都應是在中學階段培養完備的，這也能夠幫助他們更好地實現個人的價值。可是，對很多職業學校學生而言，既沒有找到自己的發展方向，又難以為既定目標努力奮斗，呈現出了長時間的迷茫期，造成難以估計的后果。第二，人際交往與心理健康問題也是職業學校學生素質教育難以提升的原因。如何在學習與生活的環境中找到自身的立足點，如何在面對社會問題時游刃有余，這都是當今職業學校學生面臨的難題，因此，這些也應當是我們在素質教育中應該關注的要點。對很多學生而言，這些都是關乎其存在感、幸福感的重要因素，也是他們邁向未來生活的基石。第三，道德的意義在于為個人成才提供牽引力，為社會發展提供規范力，只有具備正確的人生觀、價值觀、就業觀以及有良好的道德品質和社會發展的意識與思想，才能讓自身具備自立、自強的品質，這對每個公民而言是至關重要的。職業學校學生是即將走向社會的人，更應該具備抵抗不良思想，把握人生方向的能力。但現實卻與之相反，更多的職業學校學生在經歷過中考后便處在懶散懈怠的狀態中，難以有所作為[3]。

二、當前職業學校學生日常管理存在的具體問題

（一）學生日常管理模式缺乏創新

在探索職業學校學生日常管理的工作時，很多地方都存在問題，其中重要的問題就是學生日常管理工作模式缺乏創新。很多職業學校在實踐工作中，學生日常管理工作沒有與新時代結合起來，固守傳統的學生日常管理工作模式和工作理念，沒有構建現代化的學生日常管理工作體系，綜合工作效能有待提升。在開展學生日常管理工作過程中，基本采取傳統的宣教方式，得不到學生的認可，學生日常管理工作綜合效果不理想[4]。

（二）學生思想呈現出多元化特征

在開展職業學校學生日常管理工作時，面臨的一個問題就是學生思想越來越多元化。隨著經濟社會的快速發展，在推動職業學校學生日常管理工作中，學生接觸了很多的新思想和新理念，對這樣的情況，探索職業學校學生日常管理工作創新，必須采取相應的舉措，提升學生日常管理工作，更好地滿足當前學生發展的需求。

（三）學生日常管理形式有待創新

在開展職業學校學生日常管理工作時，要充分結合現代信息技術。隨著時代的發展，學生日常管理工作形式也要不斷推陳出新，特別是要與現代新媒體結合起來，提升學生日常管理工作效能，滿足學生的需求。利用現代新媒體開展職業學校學生日常管理工作，能夠解決傳統工作模式不到位的情況。但是，很多職業學校在推動學生日常管理過程中，沒有有效利用新媒體等載體，或者存在利用效果不夠理想的情況。

三、探索職業學校學生日常管理工作優化的具體策略

（一）重視發揮思想政治教育的作用

隨著社會經濟改革的深入推進，職業學校工作也進入了發展的深水區、攻艱區，在這種關鍵節點中，學生日常管理工作更需要思想的引領。通過構建現代思想政治教育體系，提升思想政治教育的滲透效果，有助于發揮思想政治教育的引領作用，形成教育上的合力，提升思想政治教育效果。作為職業學校教師，要重視現代思想政治工作的積極意義。探索構建新型教育模式，提升思想政治工作的精準程度，有效滲透思想政治知識，在潛移默化間實現教育目標，引領學生參與到思想政治工作當中來，真正發揮學生的主體性作用，適應當前經濟社會的發展形勢。在探索創新工作中，堅持理念創新和制度創新的同步推進，通過融合多樣化的工作理念，提升對職業學校發展的綜合效能。面對社會的發展和錯綜復雜的經濟形勢，更需要發揮思想政治工作的引領作用，利用思想政治工作統一學生思想，避免思想政治滑坡的問題出現，引領學生教育向前發展[5]。

（二）形成學生日常管理的制度體系

在開展職業學校學生日常管理中，要明確相應的管理責任，形成制度體系。學生日常管理不同于一般化的工作，存在點多、面廣的特性。學生日常工作不是一個孤立性的工作，而是與其他工作體系存在多方面的關聯，基于此，要想提升學生日常管理水平，必須構建相應的管理體系，并且將各項工作責任落實到位，通過明確責任，提升教師的管理責任意識，實現學生日常管理工作的創新。在學生日常管理實踐中，要打破單一化的管理工作格局，強化學生日常管理的頂層設計，強化部門領導，提升學生日常管理的綜合效能;在推動職業學校學生日常管理工作發展過程中，要積極探索科學路徑，融入現代管理模式，提升學生日常管理的科學性和針對性，適應當前學生日常管理發展趨勢。作為職業學校，要積極借鑒現代管理經驗和管理模式，助推學生日常工作向前發展。隨著現代教育理念和管理工作的發展，很多新型管理模式不斷涌現，對探索學生日常管理創新也具有積極意義。作為學生日常管理工作人員，要結合現代管理工作發展趨勢，結合學生日常的自身特點，將激勵模式、矩陣模式等現代管理工具融入學生日常管理當中。

（三）做好學生團建與學生就業等多元工作

職業學校往往將精力放在學生的專業課程中，學生就業方向、就業觀念、人生規劃等缺乏科學的教育方法，為了改變當前職業學校學生就業難的現狀，我們鼓勵職業學校將更多的教育重點放在端正學生就業觀念的誤區上。與此同時，團建工作在職業學校中應該承擔起思想政治教育的重任，學校團委應該創新工作方式，增強青年服務意識，樹立青年的先進形象，大力宣傳職業學校學生的優秀事跡，讓更多的青年明白“青春是用來奮斗的”。所以職業學校要通過加強學生團建工作，改變學生的觀念，避免學生進入就業的誤區。

中國共青團用社會主義核心價值觀教育、引領青年，團結帶領青年自力更生，艱苦創業，促進經濟社會不斷向前發展，為建成小康社會貢獻自己的青春和才智。這一點是引導職業學校學生觀念的轉變根本。比如說，現階段的職業學校學生由于對就業的期望值過高，對一些艱苦和偏遠地區的就業崗位不感興趣，目光都放在城市。職業學校要從多角度、全方位的思想上對學生進行宣傳、引領，強調小地方對人才的需求，以及自身能力可以改變環境的理念，讓學生改變現有的思想，樹立正確的人生觀和價值觀，以此順利就業，為家鄉的脫貧攻堅貢獻自己的力量。其次，在用人市場上更為看重的是學生的紀律意識和服務意識，所以，要加強紀律意識和服務意識的教育。很多用人單位在選擇職業學校學生時并不是完全看學歷、看能力，而更多強調的是畢業生的服務意識、吃苦耐勞的精神。讓更多的學生了解就業市場的需求，改正錯誤的就業觀念。最后，要加強職業學校學生人生觀與就業觀的教育。職業學校學生正處于樹立人生觀和價值觀的重要階段，良好的觀念可以幫助學生形成正確的就業觀，反過來說，就業觀也是學生人生觀和價值觀的一個縮影。

（四）打造現代職業學校教師隊伍

在職業學校工作創新中，探索學生日常管理工作創新，教師占據著首要地位。在探索學生日常管理創新中，很多職業學校對教師人才梯隊的建設不夠重視，導致出現人才斷檔和斷層的現象出現。作為職業學校管理者，要重視打造現代教師人才梯隊，一方面要加大優秀人才的吸引力度，從制度層面吸引優秀專業教師人才和管理人才參與到學生日常管理工作創新中，保障人才待遇，提升人才管理的科學性，實行更加行之有效的人才激勵管理策略，提升人才管理效能，助力學生日常工作向前發展。另一方面，要注重對現有職業學校教師的培訓工作。在工作實踐中，由于缺乏對教師的管理培訓，在開展學生日常教育和管理中，很多教師存在理念落后、技能掌握不到位的情況。通過多種方式培養他們的職業素養，通過拓展訓練、培訓等模式提升人才培養效能，對學生日常管理而言具有重要意義。形成科學的人才培養體系，適應職業學校學生日常管理工作的要求。

綜上所述，在推動職業學校學生日常管理工作發展過程中，要積極探尋多元化工作路徑，從制度、模式、理念等多角度入手，構建現代學生日常管理工作體系，提升工作的綜合效能，與此同時，要結合學生存在的具體問題，有針對性地選取創新性管理工作模式，提升學生日常管理工作滲透效果，真正發揮學生日常管理的引領作用，適應當前教育發展趨勢。

參考文獻：

[1]魏薇.加強職業學校的班級文化建設，守護學生的玻璃心[J].現代經濟信息，2019（34）：422.

[2]張楠.職業學校學生個人成長大數據平臺的建設與思考[J].魅力中國，2019（46）：88.

[3]楊浩，楊永奎.中等職業學校學生日常管理工作存在的問題及原因分析[J].科學咨詢，2018（6）：26-27.

[4]陳愛強.職業學校班主任管理班級現狀的研究[J].考試周刊，2019（48）：187.

[5]李茜.淺析職業學校班主任的職業角色及其培養[J].活力，2019（8）：185.

編輯 王海文