成人高等教育藥學專業物理學教學的現狀與改革

謝康華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 成人高等教育普遍存在缺乏針對成人教育藥學專業培養目標和專業特點的新教材以及學員思維能力不強、學習目的不明確、學習積極性不夠高等問題。在成人高等藥學專業物理學教學中，根據成人高等藥學專業物理學教學的現狀并結合學科特點，通過引導學員端正學習態度、突出藥學專業特點合理組織教學內容、突出以崗位需求為導向進行教學、詳解難點、適當補充新理論新知識、建立資源共享的物理學網絡教學體系、引導學員樹立科研創新的正確態度、改革考核方法等一系列策略，達到良好教育教學效果。

[關? ? 鍵? ?詞]? 藥學;物理;成人教育;現狀;改革

[中圖分類號]? G724 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）11-0208-02

近年來，隨著國家教育事業的不斷發展和國家醫藥教育結構的調整，一些辦學時間長、辦學水平較高的醫藥類中職學校通常與高等醫學院校聯合辦學，由醫藥類中職學校承擔成人高等教育的教學和管理工作。本人在實施成人高等藥學專業物理學教學中，既面臨新的機遇，也面臨嚴峻的挑戰，遇到不少問題，并進行改革，取得一定的效果。

一、成人高等教育藥學專業物理學教學的現狀

（一）缺乏針對成人高等教育藥學專業培養目標和專業特點的新教材

目前，成人高等教育的教材少，許多成人高等教育教材基本上是使用普通高等教育的教材，如我校成人高等教育藥學專業物理學使用的教材是2003年由舒辰慧主編、人民衛生出版社出版的物理學（第4版），該教材為全國高等學校教材，內容包括力學、相對論、流體的運動、振動和波、分子物理學、靜電場、直流電路、磁場、電磁感應、光的波動性、光的粒子性、原子核、粒子物理、天體物理等，內容缺乏針對性。同時，對藥學學科的新進展特別是與藥學工作緊密相關的基礎知識點也未能反映在教材中。

（二）學員思維能力不強，缺乏創新精神

入讀成人高等教育藥學專業的學員，多數是近幾年畢業的藥劑專業中專生。而由于中專招生制度的改革，入讀中專學校的學生多數是“基礎薄、理解能力弱、學習能力低”的學生，尤其是學生的文化素質比較低，思維的廣闊性、深刻性和邏輯性都表現出不盡如人意。同時，學員普遍缺乏創新意識。

（三）學員學習目的不明確，學習的積極性不高

在成人高等教育藥學專業學員中，有個別學員是為了拿文憑而來，有個別學員是在家長的干預下或因暫時找不到工作的而就讀，個別甚至是借讀書為名不想工作。所以，有相當一部分學員學習目的不明確[1]。另外，成人高等教育藥學專業物理學的知識點與中專階段的學習內容存在較多的重復，難以激發學生的學習興趣和積極性。

二、成人高等教育藥學專業物理學教學改革

（一）引導學員端正學習態度

學習態度，是影響學員學習的重要非認知因素之一。所以，教師除了要通過說服教育，糾正他們“學與不學，學習好與壞都一樣”的錯誤認識外，還要搞好師生關系，讓學員喜歡教師，喜愛你所教的課程，并產生積極的學習態度。同時，要改革教學方法，講究教學藝術，激發學員的學習興趣，使學員產生積極的情緒體驗，形成或改變其學習態度。

（二）合理組織教學內容，突出藥學專業特點

成人高等教育藥學專業現有的物理學教材適用廣，缺乏針對藥學專業培養目標和專業特點。因此，教師要結合成人高等教育藥學專業的專業特點和要求，對教材的內容進行查漏補缺，正確取舍，合理組織教學內容，加強教學的針對性和目的性[2]。包括刪減與藥學專業后續課程無關的內容，突出重點，如重點講述流體的運動、振動和波、分子物理學、光的波動等章節，其他章節會選擇性講授。另外，就算是一個重點章節，教師也要根據藥學專業的特點合理安排和組織教學內容，如分子物理學這一章，教師應該側重講述動理學理論、理想氣體動理論基本方程、液體的表面現象等內容，讓學生掌握理想氣體壓強公式、溫度和分子平均平動能的關系、能量均分定理并能計算氣體的內能。

（三）突出以崗位需求為導向進行教學，保證教學內容的實用性

物理學是醫學基礎課，它必須服務于藥學專業課和藥學實際工作。所以，在授課時，物理學教師必須密切聯系崗位實際，將抽象的物理學知識與“藥”連接起來，與“工作”連接起來，使物理學知識與實際相聯系。如學習“液體的表面現象”這一章節時，與制劑聯系起來，讓學員明白在藥物中添加適量的物質可以增加藥物在涂布表面的浸潤程度，達到增加療效的目地。講述“聲波與超聲波”時，教師可以讓學員觀看樟腦油的超聲乳化的視頻，讓學員明白：聲已經不再局限于聽覺范圍內，在化工類包括醫藥制藥方面有著廣泛的應用，更讓學員們懂得超聲對物質的作用。同時，根據當前部分藥學專業的畢業生并不是在醫療單位從事臨床藥房施藥工作，而是在藥企從事制藥、藥物分析或營銷等工作，教師應適當補充相關的知識，如為了讓學員能更好地理解藥用光學儀器的基本原理，教師在授課中可添加朗伯比爾定律等內容。

這樣的教學，既可打破學科界限，有利于學員將物理學知識與實際工作的信息綜合起來，提高學員分析問題和解決問題的能力，又使學員覺得物理學知識在工作中用得上，增加學習興趣，提高學習效果。

（四）詳解難點，適當補充新理論、新知識