移動互聯網環境下電子商務專業的教學改革

黎小迪

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著計算機技術、移動互聯網技術的快速發展，電子商務受到人們的廣泛關注，市場環境對電子商務人才表現出高需求性，受此影響電子商務專業表現得較為熱門。但是從當前電子商務專業教學的實際情況來看，其中卻表現出較多問題，嚴重影響到移動互聯網環境下電子商務專業的教學質量，影響到電子商務高素質人才的培養。基于此，內容對技工院校電子商務專業改革做深入探討，希望能夠促進電子商務高素質人才培養，推動移動互聯網的持續健康發展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 移動互聯網;電子商務;教學改革

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）11-0210-02

近年來，我國在移動互聯網領域的發展速度不斷加快，逐漸成為促進國內經濟快速發展的重要組成部分。而在移動互聯網環境下，為電子商務創造出良好的外部環境，且表現出較大的發展空間。因此，越來越多的學生投入電子商務專業的學習中，在很大程度上促進國內電子商務的繁榮。但是從當前國內許多院校電子商務專業教學現狀來看，卻未能有效把握移動互聯網環境下市場對電子商務人才的需求，以致在實際教學中未做到精準培養，降低電子商務專業教學的實際有效性[1]。基于此，在當前電子商務專業教學中，應重視市場環境需求分析、行業分析、問題分析，然后在教學改革中采取有針對性的策略。

一、社會環境對電子商務人才的需求分析

隨著當前移動互聯網的快速發展和普及，社會環境對電子商務人才的需求也在不斷發生變化，相較于以往互聯網環境，對電子商務人才提出更高的專業要求、技術要求，需要電子商務人才朝向綜合型人才轉變。首先，電子商務人才應具備較強的市場營銷、市場管理知識，能夠應用各類平臺、媒體進行宣傳推廣，這是當前激烈的市場競爭環境所要求的，也是電子商務成功的關鍵之一;其次，電子商務人才應具備較強的計算機技術，靈活利用各種計算機技術形成對網絡營銷、網絡管理的技術支持，如數據信息處理技術、SEO優化技術等，這些應當是綜合型電子商務人才應具備的基礎性能力[2]。但是在現階段電子商務人才教學培養中，卻在計算機技術方面的教學顯得不足，使得許多電子商務專業學生的計算機技術應用能力存在不足。

二、移動互聯網環境下電子商務專業教學存在的問題

雖然隨著移動互聯網的快速發展，許多院校對電子商務專業教學做出針對性的調整，但是從整體來看，在當前電子商務專業教學中仍存在較多的問題，尤其在計算機知識教育上顯得較為薄弱。下面對其教學中存在的問題展開具體分析。

（一）電子商務專業教學課程設置存在問題

當前技工院校在電子商務專業教學中，所設置課程主要包括消費心理學、電子商務概論、網上開店實務、計算機應用基礎等課程，從這些課程設置來看，其將重點更多地放在企業網絡經營管理上面。而在計算機方面的教學主要體現在計算機應用基礎課程上面，缺乏對學生計算機知識的深入教導，以致許多學生在移動互聯網環境下難以有效利用計算機技術為電子商務服務，影響到電子商務人才培養的有效性[3]。

（二）教師教學方法存在問題

當前教師在課程教學中所采用的教學方法也存在一定的問題，主要仍采用傳統的線下灌輸式教學方式，未根據學生的興趣愛好、知識掌握情況等進行針對性的教學，進而影響到課程教學質量，使得課程教學難以有效調動學生的學習欲望。此外，在“灌輸式”教學模式下，也在很大程度上影響到對學生實踐能力的培養，使得學生難以將所學的電子商務專業知識應用到實際中。

（三）提供實踐機會明顯不足

電子商務專業具有綜合性強、操作性高等特點，要求各課程教師在教學中將理論與實踐結合，讓學生能夠在實際操作中掌握相關理論知識，從而促進學生理論知識和實踐操作能力的共同提升。但是從當前電子商務專業各課程教學情況來看，大部分課程都局限在理論知識教育上，缺乏必要的實踐操作練習，進而影響到對學生實踐能力的培養。如技工院校缺乏對實訓基地的建設，所配置的模擬實踐軟件數量不足，且存在軟件更新滯后的問題;此外，院校與企業之間的溝通交流也存在不足，學生到企業參與實踐實習的機會較少。

三、移動互聯網環境下電子商務專業教學改革策略

移動互聯網環境不僅為電子商務發展創造良好的環境，而且也為電子商務專業教學創造出較多的優勢，如利用移動互聯網進行線上教學、利用移動互聯網尋找優秀的教學資源、利用移動互聯網進行電子商務實踐操作練習等。因此，在當前移動互聯網環境下，電子商務專業教學應注意發揮環境創造的優勢，對既往教學存在的問題進行有效的改革。從具體來看，主要可以從以下幾個方面著手。

（一）加強計算機知識教學，優化課程設置

在高速發展的移動互聯網環境下，電子商務對人才的要求變得更高，要求相關人才既具備較高的計算機技術，又具備較強的營銷管理能力。為達到此類綜合型人才培養需求，電子商務專業應注意對教學課程做出優化，在原有消費心理學、電子商務概論、網上開店實務、計算機應用基礎等課程基礎上，適當增加PHOTOSHOP、SEO優化、信息處理技術、互聯網數據庫與實踐等計算機技術應用課程，強化學生計算機技術能力培養，使學生的綜合能力得到較大的提升。

例如：在移動互聯網環境下，電子商務實際開展必然離不開宣傳推廣，如果單純進行競價排名推廣，將會讓電子商務的成本大幅增加，而通過SEO優化不僅能夠對電子商務工作產生較大的促進作用，而且能夠有效降低電子商務開展成本[4]。因此，在電子商務專業教學中，引入SEO優化課程教學，讓學生學習和掌握這項計算機技術表現出較高的必要性。

又如，隨著當前互聯網技術的快速發展，大數據技術在移動電子商務中得到較為廣泛的應用，通過移動互聯網掌握消費者的消費行為、消費需求，然后對消費者采取精準的營銷策略，從而促進移動電子商務的成功。而該過程的實現得益于“信息處理技術”，需要對移動互聯網環境中的數據進行收集和處理，從而挖掘出有價值的信息[5]。因此，在電子商務專業課程設置中，可以為學生開設一些輔修性課程，讓學生根據自身知識水平，有選擇性地學習一些與電子商務相關聯的計算機課程，以促進學生綜合能力水平的提高。

（二）改進傳統教學方法，引入“混合式金課”教學模式

2018年6月教育部陳寶生部長首次提出“金課”概念，要求學校教育改變傳統的教學方法，積極采用線上線下混合式教學，打造優質高效“金課”。該教學理念同樣適合于現階段電子商務專業教學，且與當前移動互聯網環境具有較高的匹配性。在實際的教學中，教師主要可以結合具體課程教學需要，靈活設計線上教學、線下教學方案，從而有效提升教學的質量和效果。例如，在電子商務專業網上開店實務課程的教學中，教師首先可以在課前準備該課程教學的相關資料，將其制作成為微視頻，并將課程發送給學生，幫助學生完成課前預習;其次，在課堂教學中，教師可以利用一些實際的操作視頻進行指導教育，在條件允許的情況下，可以讓學生利用手機下載相應的模擬軟件，通過軟件進行實際操作練習，以此既能夠提升學生的學習興趣，又能夠促進學生對相關知識的掌握，對課程教學具有較大的幫助;最后，在課堂教學結束后，教師可以微課的形式幫助學生歸納知識點，促進學生對重要知識點復習[6]。由此，通過線上、線下混合式教學，讓整個教學過程變得更加生動靈活，突破時間、空間的限制，促進理論與實踐結合，對學生綜合素養提升有著較大的幫助。

（三）加強與企業之間的合作，重視學生實踐能力的培養

技工院校教學應更加注重對學生職業技能的培養，讓學生具備較高的實踐操作能力，以適應市場環境的需求，使技工院校學生畢業之后具有更強的競爭力。因此，在當前電子商務專業教學中，技工院校應加強與企業之間的合作，基于企業對電子商務人才的實際需求展開定向培養，提升人才培養的效率。同時，通過與企業之間的合作交流，能夠為技工院校學生提供更多的實踐機會，促進學生實踐能力的提升[7]。具體來看，首先，院校應在學校內建立實訓基地，引入更多先進的軟件和設備，通過互聯網環境、計算機技術，為電子商務學生模擬良好的實踐操作環境;其次，院校應通過與企業之間的聯合，讓學生在校學習期間有機會到企業進行實習，在實際的企業環境中提升自己的專業技能，這也是學校教育所欠缺的，有助于學生更快地適應社會環境。

四、結語

移動互聯網的快速發展，為電子商務發展帶來良好的機遇，也因此吸引越來越多的人從事電子商務，推動電子商務專業的快速發展。但是在當前電子商務專業的教學中，也需要認識到時代環境變化對電子商務專業教學帶來的影響，積極分析現階段電子商務專業教學存在的不足之處，不斷優化課程設置，加強學生計算機知識教學，提升學生綜合能力。同時創新教學方法，采用線上、線下混合式教學方法，打造理論與實踐相結合教學體系，從而促進學生能力的全面提升，達到較好的電子商務人才培養的目的。

參考文獻：

[1]徐廣輝，黃濤.職業院校電子商務專業教學資源共建共享交易機制研究[J].電子商務，2020（2）：91-92.

[2]陳王玲.微營銷時代背景下中職院校電子商務專業課程教學新路徑探索[J].科技風，2020（3）：62.

[3]蘇閩.以微引學，以微導學：中職電子商務專業《網店美工》課程的實踐研究[J].國際公關，2019（12）：94.

[4]郎宇，劉寶慶.基于翻轉課堂的高職電子商務專業核心課程教學效果分析[J].中國職業技術教育，2019（35）：92-96.

[5]林冰鈿.基于職業能力培養的中職電子商務專業實訓教學模式研究[J].現代經濟信息，2019（23）：427.

[6]趙麗央，謝翠華.基于“賽、教、學”融合的教學模式實踐探索：以獨立學院電子商務專業為例[J].經濟師，2019（12）：183-184，186.

[7]莊雅絲.中職電子商務專業校園O2O創業型實踐教學模式探析[J].佳木斯職業學院學報，2018（9）：35.

編輯 曾彥慧