小學音樂教學中開展合唱教學的有效策略

趙云花

摘? 要：在當前，素質教育不斷深化，越來越重視對于學生綜合素質的提升，在這其中藝術素養就是一項重要的內容，對于小學生來說，音樂這一學科的教學能夠有效提升其藝術素養，合唱教學是音樂學科中的一種重要的形式，在這一學科教學中屬于重點以及難點，本文就此展開探討，分析開展合唱教學的有效策略。

關鍵詞：小學;音樂教學;合唱教學

引言：

隨著人民生活水平的提高，越來越多的家長重視對孩子的教育，將目光放在孩子的全面發展上，尤其是繪畫唱歌等特長，越來越受到重視，這也使得這些科目的教學變得異常重要。就學校而言，美學教育也是學校教育中的一個重要部分，音樂這一科目就是其中的一個重要板塊，加強對學生的音樂教育能夠提升學生的音樂素養，挖掘學生的音樂潛力，鍛煉其審美能力。

一、激發學習興趣

對于小學生而言，他們在學習中往往對受到興趣的驅使，若合唱教學能夠有效激發學生的學習興趣，必然會收到良好的效果[1]。對于音樂教師來說，要重點對于小學音樂學科的特征進行分析，在結合學生的年齡特征，以此為基礎找到學生的興趣點，以便開展針對性的教學，這樣才能有效調動學生學習的積極性。在以往情況下，很多學生對于合唱學習的認識存在誤區，部分學生會覺得在合唱中自己的個人特色不能被展示出來，或者對自己在合唱中起到的作用產生懷疑，這些都會極大的影響學生參與到學習中的興趣，對此教師應該及時轉變學生的思想，讓其認識到合唱教學的重要性以及每一位同學在合唱中的重要作用。通過合唱能夠讓學生的音樂素養得到培養，在教學中，教師可以多向學生講解一些合唱故事，或者通過播放相關的視頻，讓學生更好地理解這一活動，以更好地激發學生的學習熱情。

二、重視技巧指導

（一）發聲技巧

發聲是合唱教學中的一項重要技巧，若只按照單純的理論，學生無法準確掌握這一技巧，所以教師要進行有效示范。對于合唱來說，呼吸是一個重要動力，但是小學生這一年齡階段普遍存在氣息淺的特點，所以在發聲技巧的訓練中，引導學生學會呼吸是一個比較重要的內容。首先，要讓學生能夠放松身心，尤其是表情五官等;其次，引導學生用手來感受吸氣與呼氣所帶來的腹部變化;最后，讓學生將手放在上腹部，利用“S”這一個音節發聲，感受吐氣，領會如何才能使氣息均勻。

（二）音準和節奏

在小學音樂的合唱教學中，二聲部合唱是最為主要的一種，在這一類合唱中，整體性是一個重要的原則，在合唱的過程中如果出現部分學生的聲音高于或者低于標準音，這樣的合唱就會喪失整體性特征，難以展現出合唱的魅力。所以教師在教學中要重視對于學生音準和節奏的技巧教授[2]。對此要重視對于音階的練習，這一練習要緩慢進行，在講解到音階的具體含義時，教師要采用多樣化的方法幫助學生理解，例如用手勢進行動作演示，將音階這一抽象內容將音階這一抽象內容變得更加直觀，還可以加入一些學生喜歡的游戲，讓他們更好地理解全音和半音的內涵。在學生掌握了這些基本的知識點之后，可以進行合唱練習，讓其在實際運用中不斷鞏固所學知識，提升自己的節奏感。在讓學生練習時可以選擇《粉刷匠》這一類節奏明確且反復性強的歌曲。

三、多種方式輔助學生學習

第一，引入相關樂器。對于合唱教學來說，“聽”這一過程非常重要，能夠讓學生在多種歌唱形式的欣賞中更好地感受到合唱的技巧，體會歌曲的具體內容，但如何才能在這一過程中更好地深入了解歌曲，對于學生的合唱起到啟發作用，還需要借助樂器來實現。具體來說，在學生欣賞歌曲的同時，教師可以對其中的典型樂器做詳細的介紹，這樣能夠讓學生對于歌曲有更全面的認識[3]。此外，在具體練習合唱時，也可以適當引入樂器來輔助教學，小學生的氣息往往不夠深，而且在把握音準、節奏等方面也存在一些問題，借助樂器則可以有效提升教學效率，例如在《咱們從小講禮貌》這一首歌曲的合唱教學中，可以讓學生在鋼琴的伴奏下進行合唱，在跟伴奏的前提下，學習連譜知識中的“連線”，在跟伴奏進行合唱時，學生也能更好地把握歌曲的節奏。第二，結合小學生的性格特征，他們往往會被新鮮事物所吸引，所以在開展合唱教學時，可以選擇一些內容豐富的合唱曲目，對其進行有效劃分，呈現出多個角色，讓學生自行選擇想要扮演的角色，利用不同聲部進行合唱練習。這樣的方法既能讓課堂氛圍更加輕松，也能夠有效鍛煉到學生的合唱技能。

四、教唱方式多元化

第一，調整好學生的聲音狀態，這在教學前需要教師重視發聲訓練，讓學生能夠明確在演唱二聲部歌曲時需要什么樣的氣息，有效訓練的這些基礎學生才能在合唱中順利利用。在這一過程中，教師要做好指導，會發現學生存在不足之處，要及時指出，確保學生掌握基本技巧，只有這樣才能讓學生在課堂上擁有良好的聲音狀態，合唱的效果也會更好[4]。第二，采用逆向教學法，在一般情況下，對于先學的知識點學生的印象往往會比較深刻，教師在教學時可以轉換思想，例如先進行第二聲部教學，再進行第一聲部教學。整個班級的合唱基礎都比較差，出現需要用到兩個聲部的合唱時，可以將學生分成兩部分，用一聲部來唱詞，二聲部唱譜。這些都可以根據實際情況進行合理調整，若有必要，還可以規避一些教學難點，避免挫傷學生的學習積極性。

五、結束語

綜上所述，要有效提升小學音樂中的合唱教學效率，首先要能夠激發學生的學習興趣，這是構建高校課堂的基礎。其次要重視對于學生的技巧指導，包括發聲技巧以及節奏等的訓練。最后，要從教學方法上入手做出改變，借助多元化的方式來輔助教學，教唱也要更加靈活，以不斷提升學生的合唱能力。

參考文獻

[1]? 李竣. 提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略[J]. 儷人：教師，2015（21）：25-25.

[2]? 董亞紅. 淺析小學音樂課堂中合唱教學的有效策略[J]. 黃河之聲，2017（17）：33.

[3]? 邵有云. 小學音樂合唱教學的有效策略研究[J]. 新課程（上），2015（7）：117-117.

[4]? 王紅霞. 開展合唱教學，提高小學音樂教學的有效性[J]. 新課程學習：上，2013（11）：106-106.