談小學教導處管理工作的創新

曾昭變

摘? 要：小學的教導處管理工作對于學生的未來發展具有十分重要的影響，隨著社會的不斷發展與進步，對青少年教育方面要求越來越高，在新課標的改革下，要求小學以培養學生的綜合素養為教學總目標，踐行以人為本的教學準則，促進學生健康發展。小學教導處的主要工作，在于培養學生個人興趣與特長，發展學校的特色項目，實現學校的長遠發展。基于此，本文從以下三個方面為實現小學教導處管理工作創新提出了建議和意見，以此供專業人士進行討論和分析。

關鍵詞：小學教導處;管理工作;現狀分析;創新策略

引言：

教導處是學校管理的基層部門，在進行日常學生工作管理的過程中，要盡可能地體現出本學校的獨特之處，在管理的過程中首先要保證教師的教學質量，其次要盡可能地發揮教師資源的優勢性，打造精品課堂，從多個角度挖掘學校的優勢，形成特色，并圍繞學校的特色內容進行創新，既保證能夠對學生進行高效的教學，又不斷的創新教學方式，增加學生們的學習興趣，使學校較快地適應信息化的新時代發展需求，較快、較好的完成教導處各項管理工作，實現學校的快速發展。

一、豐富課程內容，創立特色教學

教導處在設置學校教學課程時要遵循以人為本的思想，開展校本課程，對學生實行素質教育，保證課程內容的全面性，社會對于青少年的要求越來越高，學校要盡可能地培養學生綜合發展，從抗壓能力、實踐能力、操作能力、個人性格等多方面進行課程的開展，同時還要對學生進行階段性的觀察和總結，適應學生的變化，及時的改進課程內容，滿足學生的內在需求。同時，還要將課程內容融入地方特色，盡可能地實現特色教學，中國具有優秀的傳統文化，具有源遠流長的發展特性，中國傳統文化自古以來就有包容性和特色性，在幾千年的發展中越來越成熟，青少年有責任和義務對傳統文化進行學習和繼承，教導處在進行學生課程設置時，要盡可能的融入地域文化內容，在引導學生們學習文化的過程中，培養他們的愛國意識和愛國情懷[1]。此外，地域文化隨著時間的推移有消失的情況，如方言、習俗、地方特色內容等，對地域文化進行保護和傳承是地區人民共同的責任，教導處工作人員通過將地域文化進行整合和精煉，融入到學生的日常教學過程中，使學生在潛移默化的課堂學習中了解和認識民族、地域文化內容。

二、創新教學模式，提升學習效率

教導處在進行各方面改革的過程中，首先要保證教學質量過硬，使學生能夠學習到應該掌握的知識，教導處除了要保證學校的日常運行外，還要加強對于教學過程的管理，盡可能地對教學模式實現創新，時代的快速發展，如果教學模式跟不上時代的變化，那么很難實現長遠發展。目前，大多數學校在教學的過程中仍然存在教學模式無法突破傳統的情況，受應試教育的影響，教師們在教學的過程中過于重視考試成績，忽略了學生綜合素質的培養，學生在課堂上的主體地位并不明顯，積極性也不高，家長們面對這種情況，為了提高學生學習成績，往往采用為學生報補習班的方式，為學生們增加了很多課業負擔，面對巨大的壓力，他們很有可能產生一些心理問題。學校的教導處要盡可能保證教學質量，鼓勵學生們在學校進行高效學習，通過對教學模式采取創新，吸引學生的注意力，對學生進行分層次的階段性教學，尊重每個學生之間的差異性，使他們由淺入深地學習到知識內容[2]。

三、增加課堂形式，創建和諧氛圍

教導處在對學校師生進行管理工作時，要保證教師和學生在接受管理后，能夠有一個較為積極的精神風貌，學校能夠養成良好的學習氛圍，班級內的學生能夠相互幫忙，相互促進，共同進步，教師能夠發揮自己的專業所長，對學生開展個性化教學，打造本校的教學特色，實現品牌教學。為了完成上述目標，學校可以開展各種班級和校級活動，鼓勵學生和教師們積極參與，創建一個較為良好和諧的氛圍，使學生能夠在校園內健康成長，使教師能夠在校園內愉快工作，在開展班級活動時，盡可能地以時間為節點進行開展，使學生在各個階段都能夠積極參與并實現自我提升。同時，隨著信息化時代的到來，教導處還要鼓勵教師積極的采用信息化技術，豐富課堂授課形式，提高學生的課堂興趣，增加學生的課堂參與感，使他們在該環境中培養出自主學習意識，在課下也能夠主動地進行知識學習。通過互聯網的形式，還可以實現學校與家庭之間的密切聯系，教師和家長實現密切配合，共同幫助學生提高學習能力。

四、結束語

在新形勢下，為了使小學教導處管理工作實現創新，首先要從課程管理方面入手，豐富課程內容，創立特色教學;同時，創新教學模式，提升學生的學習效率;此外，不斷豐富課堂的講課形式，創建和諧課堂氛圍。相信在教導處所有教師的共同努力下，能夠推動我國小學教育實現更好的發展。

參考文獻

[1]? 吳夕龍.讓農村孩子同樣享受公平而有質量的教育——農村鄉鎮小學的課改實踐與思考[J].教書育人，2019（29）：39-40.

[2]? 馮才高.怎樣做好中心小學教導處的工作[J].教育論叢，1989（02）：58-60.