鄉(xiāng)村小學班主任如何做好班級管理探究

覃莉玲 曾昭變

摘? 要：近幾年來，隨著我國城市經(jīng)濟的快速發(fā)展，帶動農(nóng)村經(jīng)濟穩(wěn)步上升，人們的生活水平日益升高，對青少年的教育問題越加關(guān)注，尤其是鄉(xiāng)村小學的教育問題，牽動著廣大居民的心。做好鄉(xiāng)村小學的班級管理工作最重要的是班主任要有領(lǐng)導作用，在工作中能夠體現(xiàn)出較強的責任心和專業(yè)態(tài)度，能夠擁有一套較為完善的管理方案。基于此，本文從以下三個方面為鄉(xiāng)村小學班主任做好班級管理工作提出了幾條建議，以此供專業(yè)人士進行討論和分析。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村;小學班主任;班級管理;策略探究

引言：

鄉(xiāng)村小學班主任在開展班級管理工作時，具有一定的難度，鄉(xiāng)村小學的學生往往是留守兒童，缺乏父母的關(guān)懷，在日常生活中比較叛逆，同時由于年紀較小，愛玩的心理比較嚴重，很難聽進去老師講的話，又因為鄉(xiāng)村居民一般缺乏對教育的重視，家長也很難與班主任在教學方面做到配合。從各個角度來看，鄉(xiāng)村小學班主任肩膀上的擔子很重，需要付出一定的努力，才能做好班級管理工作，為國家和社會輸送人才，使得農(nóng)村教育實現(xiàn)更大的進步和發(fā)展。

一、了解學生的情況，成熟使用正面評價

班主任進行班級管理工作不同于任課老師進行課堂教學，班主任在上任前必須要對班級學生做一個全面的了解，由于學生的家庭背景不同、生活習性不同、性格氣質(zhì)不同，班主任在進行班級管理時，如果對所有學生采取同一管理方法，那么他們很難完全和老師實現(xiàn)配合。教師通過與學生進行談話，通過資料了解他們的家庭情況，與他們的父母或爺爺奶奶相交談，從學生的知識水平和個人情況方面對學生進行一個全方位的了解，由此制定相關(guān)的教學計劃和管理計劃。

同時，由于小學的學生具有較強的好勝心理，他們在與更優(yōu)秀的人進行對比時，獲得的動力更大，更愿意付出努力，以此來取得更好的成績，獲得老師和家長的表揚。面對學生的這一心理特征，在進行日常管理工作時，班主任教師要主動的觀察學生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的特點和優(yōu)點，積極使用正面評價，體現(xiàn)評價的語言藝術(shù)，以此來鼓勵學生們進步，增加他們的我學習自信，督促他們勇敢前行。此外，還可以在班級中樹立多個學習的榜樣，可以從學習、生活等多方面入手，不要只是局限于學習，多多宣傳他們身上的優(yōu)點，來領(lǐng)大家一同學習，實現(xiàn)共同進步。

二、組建班干部團隊，樹立班級良好風氣

鄉(xiāng)村小學班主任教師在進行班級管理工作時，往往喜歡以一人之力進行管理，這種管理模式容易產(chǎn)生許多潛在的風險，僅靠教師一人所制定出的班級管理方案，很難真正的貼近學生的日常生活，也很難滿足學生的真實需要，由此方式進行長期管理后，班主任容易與學生產(chǎn)生分歧，相互之間難以理解，在學習和生活上無法實現(xiàn)配合。為了避免上述情況的發(fā)生，班主任必須組建班干部團隊，組建方式可由班級學生競演投票決定，有意愿的同學提前做好準備，并上講臺敘述自己的工作計劃以及工作思想，其他的學生進行投票，選舉出符合自己要求的班干部成員。通過這種方式，能夠有效的拉近班級管理者和班級成員之間的距離，所制定的班級管理方案也更符合學生的日常需求和真實需要[1]。

為了更好的管理班級，班主任還要在班級中樹立良好的風氣。具體可以體現(xiàn)在學習和生活兩方面，在學習方面為大家樹立良好的學習榜樣，鼓勵其他同學向目標看齊，在比較的過程中不斷的實現(xiàn)自我提升。在生活方面為學生們做出表率，教會學生們一些生活道理，培養(yǎng)他們的品格和修養(yǎng)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學生們積極生活的態(tài)度，在面對生活學習上的困難時，要不畏懼挫折，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。良好的班級風氣對于學生的個人發(fā)展有巨大影響，能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生正確、健康的思想態(tài)度[2]。

三、采取分層式教學，引導家長密切配合

教師在對學生進行班級管理工作時，要盡可能地體現(xiàn)差異性管理，教師在進行班級管理前已經(jīng)了解到學生在家庭背景、知識掌握等各方面的情況，因此要對一些有特殊情況同學進行針對性的管理，對于性格有缺陷的學生，盡量彌補他們性格上的不足;對于缺乏父愛和母愛的學生，盡可能增加對他們?nèi)粘５年P(guān)愛;對于班級中的差等生，盡可能對他們進行一些專項輔導，彌補知識上的空白點，提升他們的個人成績。

教師在對學生進行班級管理工作時，還要盡可能地與家長實現(xiàn)密切配合，從家庭和學校兩方面對學生進行正確的思想引領(lǐng)。教師還要對家長做一些輔導工作，告訴家長在家中如何和孩子實現(xiàn)和諧相處，鼓勵家長們將教育孩子過程中出現(xiàn)的問題及時告訴班主任，一同尋找解決的方法。為了實現(xiàn)家長與班主任的有效配合，班主任還可以定期召開家長會，給學生的家長們創(chuàng)造一個交流的機會，讓他們說出自己的教育方式和教育問題，進行交流借鑒。

四、結(jié)束語

鄉(xiāng)村小學班主任在進行班級管理工作時，要全面了解學生情況，采用分層式教學，樹立良好的班級風氣，組建班干部團隊，與家長實現(xiàn)密切配合，為學生們的發(fā)展提供最有力的幫助。

參考文獻

[1]? 吳艷，李雯琪.鄉(xiāng)村小學班主任時間管理的現(xiàn)狀與思考[J].教學與管理，2019（15）：26-30.

[2]? 劉翠霞.偏遠鄉(xiāng)村小學班主任的工作點滴[J].中國校外教育，2019（15）：149.