新媒體環(huán)境下基于文化傳承的少兒閱讀推廣活動探析

宋佳音　劉 燕

摘 要：以2019年結束的“講好山東故事·傳承優(yōu)秀文化”全省首屆青少年讀書故事會（青島賽區(qū)）為例，從活動籌備等四個階段對活動進行回顧總結。活動中大膽利用新媒體對普及優(yōu)秀的齊魯文化、培養(yǎng)少年兒童對家鄉(xiāng)的認同感、自豪感以及對優(yōu)秀齊魯文化的傳承和發(fā)揚進行嘗試、創(chuàng)新，并收到良好效果，希望能夠為公共圖書館舉辦同類閱讀活動提供借鑒經驗。

關鍵詞：少年兒童 山東故事 新媒體 閱讀推廣

中圖分類號：G252.17文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）01-00-01

十九大報告中提到文化建設的重點是樹立文化自信，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是樹立文明自信的沃土，講好中國故事、中國好故事是提高文明自信的手段和途徑。優(yōu)秀的齊魯文化需要我們用實際行動去發(fā)掘和傳承。在新媒體時代，以手機、互聯(lián)網為代表的新傳播媒介拓展了閱讀推廣的渠道和空間，這為傳承和發(fā)揚優(yōu)秀文化提供了新路徑和模式。[1]以“講好山東故事·傳承優(yōu)秀文化”全省首屆青少年讀書故事會青島賽區(qū)為例，從活動調研準備等四個方面，對本次活動進行梳理、回顧和總結。

一、活動調研準備階段

本次活動，由山東省圖書館和山東省圖書館學會主辦，青島市圖書館承辦，日照市圖書館、煙臺圖書館、威海市圖書館和濰坊市圖書館協(xié)辦。

活動從接到通知到正式啟動再到最后賽區(qū)現(xiàn)場決賽的結束歷經三個月的時間，在接到省館活動通知后，青島館第一時間成立了青島賽區(qū)組委會，確定了賽程時間。根據賽程時間以及多地市聯(lián)合互動的活動模式，組委會決定賽程分為線上海選、學校推薦、線下決賽三個階段，篩選線上活動合作方、聯(lián)系學校共同開展以及撰寫活動策劃方案。[2]

二、活動策劃實施階段

1.線上海選選擇同音頻平臺合作

海選怎么選，是賽區(qū)組委會在活動籌備和策劃階段花費心思較多的問題之一。選擇線上同音頻平臺合作的原因主要有四：一是社會轉型時期，信息傳播的“碎片化”使閱讀模式向“短、平、快”發(fā)展，新媒體在傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)揚和現(xiàn)代社會之間具有橋梁和紐帶作用。[3]二是線上選拔降低選手參與活動成本，有利于調動選手參與活動積極性，這也適應當今“互聯(lián)網+”的潮流。三是借助新媒體的交互性優(yōu)勢。本次合作的音頻平臺喜馬拉雅FM有良好的美譽度和知名度。四是音頻可永久保存，成為記錄童年的“時光瓶”。在網絡征集結束后，所有參賽音頻將收錄到《“講好山東故事·傳承優(yōu)秀文化”全省首屆青少年讀書故事會（青島賽區(qū)）》專輯中，在平臺永久沉淀收藏，能實現(xiàn)多次收聽傳播。這意味著，參賽的孩子們即便今后歷經流金歲月還能傾聽自己當初的聲音。

2.補充獎項設置，調動參與性，提升活動質量

為了更好地向各地市圖書館、學校推介活動，調動參與積極性以及提升活動質量，在通知原有設立的各組別一二三等獎及優(yōu)秀獎的基礎上，我們在向主辦單位組委會請示匯報后，設立了優(yōu)秀組織獎以及優(yōu)秀輔導獎，由主辦方對活動組織到位，報名踴躍的地市圖書館頒發(fā)優(yōu)秀組織獎，對各組別一等獎選手的輔導老師頒發(fā)優(yōu)秀輔導獎。

3.以活動促閱讀，“講好山東故事”

3.1 舉辦《如何講好一個好故事》專題講座

在線上海選階段，青島賽區(qū)組委會邀請資深閱讀指導老師赴多所中小學舉辦《如何講好一個好故事》的專題講座。很多學校的語文老師旁聽后也表示受益匪淺，認為圖書館和學校的跨界合作對語文學科的教學有較大的啟發(fā)。

3.2 流動書刊送學校

青島賽區(qū)組委會在對學校的選擇上也頗費心思：選擇的學校其所在社區(qū)、村莊都有著幾千年的歷史，濃厚的文化底蘊。

3.3推薦相關館藏圖書，為選手提供思路和素材

在活動正式啟動前，青島賽區(qū)組委會利用我館自媒體平臺推送了活動素材，并鼓勵原創(chuàng)。同時，結合館藏推送了有關圖書，在引導小讀者參與活動、深入了解山東文化的同時，也培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣。

4.運用新媒體手段提升活動可視性

青島賽區(qū)是本次活動決賽階段三個賽區(qū)中唯一使用LED顯示屏的賽區(qū)，鼓勵選手在比賽中使用PPT動畫。增加了比賽的可視性，也讓山東好聲音、好故事更具影響力。

5.以比賽促學習，淬煉修養(yǎng)

現(xiàn)場決賽階段，青島廣播電視臺國家播音指導施夏等名師名家擔任比賽評委。評委們從參賽選手們的故事選材等方面進行了生動具體的點評剖析和示范。

三、活動成效

1.找準結合點，新媒體讓傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚更接地氣

新媒體的傳播特點以及交互性強的優(yōu)勢能夠拉近大眾與傳統(tǒng)文化的距離。[4]比賽當天共有52.6萬人通過網絡觀看比賽，活動參與人數(shù)和范圍都相當廣泛。

2.多地市互動模式起到以點帶面、多點互聯(lián)作用

日照市圖書館等四市公共圖書館依托自身資源優(yōu)勢開展海選活動，并從中選拔優(yōu)秀選手參與青島賽區(qū)決賽，起到了以點帶面、多點互聯(lián)的作用，進一步提高了讀書故事會活動的影響力。

3.媒體關注

此次活動媒體報道共計41篇次，其中館外媒體報道共計30篇，館內媒體發(fā)布新聞稿件11篇。活動宣傳的時效性和密集度以及紙媒、電媒、網媒等全媒體立體交叉化的宣傳推廣是本次活動取得良好社會反響的重要保證。

4.選手、讀者反響強烈

從參賽作品中，感受到了小選手們將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內化于心外化于行，把對山東文化的熱愛、山東美景的迷戀，通過聲音傳達得淋漓盡致，講述者傾情，聆聽者動情。這也是舉辦該項活動希望達到的愿景。

四、反思

此次活動是全省首次舉辦，并無經驗借鑒，各賽區(qū)也在探索實踐，因而在總結經驗的同時對于活動的反思更為重要，主要有三方面：一是比賽對象的年齡分組是否可以更細化。二是決賽時間是否可以提前，距離春節(jié)時間過近，讓比賽的籌備工作面臨諸多困難和無奈。三是現(xiàn)場決賽的賽程是否可以縮短？本次各賽區(qū)現(xiàn)場決賽比出各組別一二等獎共30名選手，且直播過程中信號不可以中斷也就是說比賽過程中不能休息調整。建議是否可以在海選階段評出一二三等獎，然后現(xiàn)場決賽以展示為主，從一等獎獲獎選手里評選出金銀銅獎，縮短賽程。

參考文獻

[1]張劍、張寶珠.基于文化傳承的經典閱讀推廣活動探析[J].圖書館學刊，2018，（11）.

[2]孫冰潔、韓靖.蒙曼：要講好中國故事，還要講中國好故事[EB/OL].http：//news.cnr.cn/dj/20171022/t20171022_523996158.shtml.

[3]章立.淺析新媒體背景下信息傳播的“碎片化”特征[J].共產黨人，2017，（4）.

[4]趙彩紅.用新媒體講好傳統(tǒng)文化[N].大眾日報，2015-05-24.