論少兒舞蹈教學中如何激發學生的學習興趣

摘要：興趣是最好的老師，少兒在學習舞蹈時，需要有濃厚的興趣作為支撐，方能快速提高學習效果。本文主要從學習環境、教學內容、舞蹈音樂以及想象力激發這幾個角度著手，探討少兒舞蹈教學中如何激發學生的學習興趣，希望能以此為廣大舞蹈教師提供參考。

關鍵詞：少兒舞蹈 學習興趣 學習環境 舞蹈音樂

提高少兒的興趣對少兒舞蹈教學能夠起到明顯的推動作用。若缺乏興趣這一必備條件，則少兒舞蹈教學便會障礙重重。因此，研究如何在少兒舞蹈教學中激發學生的學習興趣，使其學習主動性得到發揮，是每一位舞蹈教師都需要著重思考的問題。

一、營造充滿感染力的舞蹈學習環境

進行少兒舞蹈教學時，教師需要確保少兒處在理想的學習環境中，使其能夠體會到舞蹈的魅力所在，接受藝術之美的熏陶和感染。在此基礎上，深入挖掘他們對舞蹈學習的興趣，從而促使舞蹈教學活動順利開展。比如在設計教學環境時，教師可以將舞蹈室分為幾個展覽區，包括“我的舞臺”“名人名舞”“舞蹈風情”“學習尖子”等。在“我的舞臺”展區，教師可貼上一些優秀學員的演出照片，激發少兒的學習動力和舞蹈欲望，讓其能夠積極自主地投入到舞蹈學習中。在“名人名舞”展區內，教師則可以貼上一些當代有名的舞蹈家照片及海報，讓少兒欣賞到舞蹈藝術所帶來的美感，進而給他們樹立良好的榜樣。在“舞蹈風情”展區內，教師可以給學生展示一些民族風情的舞蹈，還可用多媒體為學生播放相關的音樂和視頻，讓其在耳濡目染的過程中自由發揮想象力與創造力，感受到不同類型舞蹈的特點。

二、選擇貼近少兒實際生活的教學內容

開展少兒舞蹈教學時，教師應意識到，教學內容的選擇是至關重要的。少兒的天性就是好奇心強，容易對身邊的新鮮事物產生興趣，并且活潑好動。因此，教師就要充分結合少兒的年齡特點、生理及心理發展規律等，設計出具有趣味性且貼近少兒生活的舞蹈教學內容。少兒大多都是純真且稚嫩的，他們在對待周遭事物時，經常會產生和成年人不一樣的思維與想法，并且會通過自己獨特的視角來觀察這個世界，展開豐富的想象，去獲取自己想要的知識。所以，教師要把握好少兒的思維活動特征，采用生活性強、趣味性十足的舞蹈教學內容來吸引他們的注意。比如教《玩皮球》這一舞蹈時，教師就可以結合少兒在游戲中玩皮球的一系列動作，包括拍皮球、扔皮球、滾皮球等，設計出擬人化的舞蹈動作。這些動作短促有力并且節奏十分歡快，配上輕松跳躍的音樂和節奏，既能充分展示少兒活潑可愛的性格，又能降低舞蹈學習難度，從而最大限度地挖掘少兒的舞蹈學習興趣。

三、確保舞蹈教學音樂能夠激發少兒的共鳴

在少兒舞蹈教學中，音樂的作用不容小覷，少兒舞蹈動作的變化均是經由音樂節奏的轉變來實現的，教師應當選擇一些旋律流暢、節奏鮮明、樂句工整的曲子，讓少兒對舞蹈形象有一個較好的把握，從而促進少兒在舞蹈過程中的情感表達及抒發。比如教師播放進行曲時，少兒就會感受到剛勁有力的節奏，做出如同軍人一般的威風凜凜的動作。而當教師播放《搖籃曲》的時候，又會通過舒緩、流暢的節奏，從而設計出一些舒展的舞蹈動作。教師也可播放《表情歌》，讓少兒聆聽其歡快活潑的節奏，當樂曲中的節奏發生變化時，少兒的情緒也會隨之產生轉變，在此基礎上創設出相應的舞蹈動作。通過這樣的方式能夠很好地激發少兒的共鳴，不僅增強了他們對于音樂的感知和體驗，同時也讓少兒切實感受到舞蹈學習是充滿快樂的。

四、引導少兒在舞蹈學習中充分發揮想象力

從某種角度來說，想象力比知識更為重要，特別是對舞蹈教學而言，培養少兒的想象力能夠激發他們的創造欲，使舞蹈學習變得更加靈動而充滿活力。在開展教學時，教師先利用生動形象且帶有啟發性質的語言，鼓勵少兒展開豐富的想象，逐步深化少兒對舞蹈作品的理解。然后適時地提出一些問題，讓少兒自主思考，最終發掘出他們的聯想和想象力，促使少兒快速掌握舞蹈動作。比如《小蜜蜂》這首歌的主題便是歌頌小蜜蜂的辛勤，教師在進行舞蹈教學時可以先讓少兒結合自己的經驗，想象蜜蜂的樣子，并說出它們是怎樣飛行和勞動的。之后教師再做出點評與講解，結合少兒的實際年齡特征，編排出相應的舞蹈內容，安排他們自主演練。有了之前的想象作為基礎，少兒便能掌握小蜜蜂的各類動作，將其融入自己的舞蹈中。與此同時，教師再從旁給予點撥和幫助，對表現良好的進行表揚，讓少兒的學習主動性進一步提升。

五、結語

興趣是開啟少兒舞蹈之門的一把鑰匙。作為少兒舞蹈教師，應當為少兒營造充滿感染力的舞蹈學習環境，選擇貼近少兒實際生活的教學內容，確保舞蹈教學音樂能夠激起少兒的共鳴，并引導其在舞蹈學習中充分發揮想象力，以此促使少兒的舞蹈興趣能得到全面的激發。

參考文獻：

[1]彭玲玲.少兒舞蹈教學中學生興趣的培養初探[J].大眾文藝，2018（22）.

[2]吳鴻謹.個性化教學在少兒舞蹈教學中的作用[J].黃河之聲，2018（17）.

（作者簡介：肖凡，女，本科，廈門市青少年宮，二級教師，研究方向：舞蹈）（責任編輯 劉月嬌）