高職高專新教師如何上好第一堂課

劉高麗　王 潔　吳 松

摘 要：近些年高校的擴招，導致生源質量的下滑，如何提高教學質量，成為當前高職高專院校面臨的突出問題，如何上好第一堂課，調動學生的學習熱情和興趣，使學生能夠具備自主學習的能力，是新老教師共同努力和探索的方向，本文就新教師上第一堂課時存在的問題，提出了一些改進方法，以提高高職高專院校的教學質量。

關鍵詞：高職高專 新教師 第一堂課

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）01-0-01

新教師是教師隊伍的重要組成部分，年輕有活力，富有創造性和創新性，但是上崗之初，從一名學生轉變為一個截然相反的身份----教師，由于不適應新的身份和新的環境，就容易出現急躁、自大、自卑和緊張的心理，這些現象如不能得到及時控制就會影響到教學效果甚至教學秩序。第一堂課的好壞直接影響到學生對本門課程的學習興趣，學習興趣是一種渴望獲取知識認知世界的意識傾向，有了學習興趣，才能有學習的動力，而培養學生學習興趣和熱情要從第一堂課入手。

新教師由于緊張的心理和陌生的崗位，在第一堂課授課時，往往會出現語速過快，教態不自然，講課缺乏條理性等問題;另外，由于缺乏信心和授課經驗，對能否按照原定的教學計劃進行實施沒有把握，各種負面情緒與情況結合起來，極易出現“怯課”現象。這種現象及心理，對其今后的教學工作會產生怎樣的影響，大家不言而喻。那么對于新教師，如何才能出色的上好第一堂課呢？

一、調整心態，備自己

從學校到學校，從學生到老師，新教師必須扭轉過去學生時代的自我意識，盡快適應到教學工作中去，從心理、思想、言行、儀表等各個方面完成角色的轉變，才能得到學生的認可。新教師要明確自己的教師身份，面對學生時，言語態度要嚴肅穩重，又不失和藹，不能讓學生覺得你夸夸其談或是舉止輕浮。本身就具有年輕活力的新教師，在衣著方面也應稍加修飾，穿衣要大方得體，干凈利落，不要過于夸張時尚，甚至另類。

二、了解學情，備學生

我校是高職高專院校，近些年高校的擴招，導致學生質量的下滑，我校學生相對本科院校學生而言，高中基礎知識掌握不牢固且不全面，知識系統性較差，與課程相關的知識較為匱乏，學習缺乏主動性，自控能力不強，沒有養成良好的學習習慣和適合自己的學習方法，課堂學習效率不高，但他們熱情開朗，充滿活力，思維敏捷，創造性可塑性強，社會適應能力、溝通協調能力等方面表現突出。可見，高職高專院校的學生有很多缺點，同時也有優點，針對這樣的學情，老師們應該善于發現學生的優點，堅持以學生為本的教育理念，從學生的實際出發，因材施教，給予贊賞鼓勵和肯定，幫助他們樹立學習的自信心;確立學習目標，找到適合自己的學習方法，養成良好的自主學習習慣;培養學生的創造性思維，激發學生的學習興趣和熱情。既有利于實現課程基本目標，又有利于學生揚長補短，全面發展。

三、精心準備授課內容

備課是教師取得教學工作主動權的重要一環。第一堂課應對本門課程進行一個總體介紹，其中包括課程的內容安排、知識結構、應用前景等環節，讓同學們在第一堂課就明確本門課程的學習目的，能從專業的角度認知該課程，了解課程的前沿動態與發展，課程的特點及自己應以怎樣的恰當的方法來進行學習等等。新教師對第一堂課的教學內容、教學方法、課堂設計、時間分配等都應進行周密的研究與準備，認真研讀課程標準，明確教學目標、教學任務、重點、難點，精心選材，有目的搜集與課程密切相關的案例、視頻，充分發揮現代多媒體技術的優勢，切忌照本宣科，否則課堂教學會因此而遜色，久而久之，學生也會覺得索然無味。此外，為了把第一堂課的效果發揮到最佳，教師還應反復進行預演，熟練授課內容，把握教學節奏。

四、課后反思，總結經驗

在課后，將自己感到精彩的地方和不滿意之處找出來，使課堂教學不斷優化和成熟，才能使自己的教學方法不斷完善。不僅是新教師，對于每一位教師而言，課后的教學反思和總結，為教學水平的不斷提高、教師的成長等都有很大幫助。一方面是對教師在教學工作中的優點予以肯定，不斷地積累經驗;另一方面是對教師教學中存在的問題和不足及時進行反省和總結，提出整改措施，不斷地完善和提高自己的教學行為。

五、形象準備，自我介紹

教育心理學中也強調，教師給學生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響。因此，課前的心態調整，課后反思等至關重要，形象準備及自我介紹也同樣重要。自然得體的著裝，優雅的姿態，溫和的語氣，親切的笑容，幽默風趣的語言等，不僅能彰顯教師良好的精神面貌和職業修養，也能表示對學生的重視程度。在課堂一開始的開場白部分，最好不要站在講臺講桌后面，也不能僅僅停留在報讀名字的層面，可以站在學生中間，聊一些近期大家比較關心的話題，或穿插一些自己求學或工作中遇到的有趣故事，這樣既可以拉近師生間心靈的距離，也可以使課堂氣氛更加輕松活躍。另外，教師在課堂介紹自我時，應該保證介紹的內容具有趣味性和互動性。例如教師可以詢問學生在日常生活中的興趣愛好，然后結合自己的愛好尋找與學生之間的共同點，保證學生和教師能夠在課堂上進行更好的交流溝通。

六、恰當的服飾和飽滿的精神狀態

高職專業的學生通常對學習興趣不大，并且存在思想認知散漫，注意力不集中的問題，在課堂學習過程中，常常對教學內容不感興趣。所以作為一名新的高職教師，在進行課堂教學過程中，必須要抓住高職學生的這個特點。在課堂上首先應該讓學生更好的接受這個教師，要想達到這個目的就需要教師利用無聲的語言來表達自我，做到此處無聲勝有聲，更好的吸引學生的注意力。而這個無聲的語言就是教師的服飾和精神狀態。作為一名新的高職專業教師，在上課過程中如果穿搭得體，能夠為學生營造一個賞心悅目的氛圍，能夠保證學生的精神得到滿足，這樣能夠在學生的大腦中留下一個親和力強，值得信賴的印象，在今后教學過程中，教師和學生能夠更好的開展溝通，能夠更好的深入群體開展心與心的交流。因此在第一節課教學過程中，教師應該從服飾和精神狀態方面下功夫。在服飾方面，教師應該盡量避免穿著奇裝異服，袒胸露露背，但又要保證大方得體，有自己的特色，能夠吸引學生的注意力。穿搭過程中，教師最好結合自己的年齡特點，體現該年齡階段教育工作者應有的時尚，做到既有文雅又不失風度，能夠更好的展現教師的教學狀態和精神風貌。良好的穿搭是高職學生認識教師的第一步，同時也是高職教師抓住學生注意力的第一步。教師需要在良好的穿搭基礎上襯托自己的精神風貌，做到站有站姿，坐有坐相，在課堂上為學生留下一個教育富有激情，精神飽滿的良好形象。而要想達到這一教學目的，就需要教師通過有聲的語言進行控制。作為一名剛步入工作崗位的高職專業教師，在課堂上應該富有激情，精神飽滿，做到聲音洪亮，語速適中，盡量要保證每一名學生都能聽到教師的話語，明白教師的教學內容，幫助學生樹立學習的自信心。另外，在課堂教學過程中，教師應該妥善的使用自己的肢體語言。例如在進入課堂進行自我介紹之前，教師可以向學生鞠躬，身體稍微向前傾斜。在自我介紹過程中應該做到和盡量多的學生進行眼神交流，不停的用眼神掃視教師的每一個角落，保證面部表情豐富多樣，用微笑和善意的眼神與學生交流，同時配合手部和頭部的動作。如果教師能夠做到上述幾點，第一堂課教學過程中就能夠很好的拉近學生和教師之間的距離，學生和教師之間的關系變得更加自然，從而在學生的心中產生好感，激發學生專業學習動機，為接下來的課堂教學奠定堅實基礎。

結束語

良好的開端是成功的一半，如何上好第一堂課，對于新教師今后的教學工作至關重要。在第一堂課，課前的調整心態、備課方法、形象準備，課中的自我介紹、教學實施，課后的反思總結等至關重要，課堂與學生的交流也同樣重要。與學生的交流對話可以是提問書本上的知識，也可以是列舉生活實例，亦或是一些題外話，以緊抓學生的注意力及激發學習興趣。新教師如果能在第一節課的準備工作和實施過程都費盡心思、苦思冥想，把自己獨特的一面展示給學生，定將博得滿堂彩，以后的教學就會更順暢些。

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