社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設實現機制研究

林麗群

摘? 要：黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。校園文化建設是踐行社會主義核心價值觀的重要載體，兩者具有高度的內在契合性和目標統一性。通過加強領導組織機制，構建認同體系機制，推動實踐養成機制，推進社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;校園文化建設;實現機制

中圖分類號：G711? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）02-0055-03

Abstract： Since the 18th CPC National Congress， the Party Central Committee with Comrade Xi Jinping at the core has attached great importance to the cultivation and implementation of core socialist values. The construction of campus culture is an important carrier for fulfilling the core values of socialism. The two have a high degree of internal fit and goal unity. By strengthening the leadership organization mechanism， constructing the identity system mechanism， promoting the practice formation mechanism， and advancing the core values of socialism to lead the construction of university campus culture.

Keyword： core values of socialism; construction of campus culture; mechanism

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。習近平曾指出：“無論什么時候，我們都要堅守在中國大地上形成和發展起來的社會主義核心價值觀，在時代大潮中建功立業，成就自己的寶貴人生。”高校是傳播科學文化知識、培養高素質人才的重要基地，是推進國民教育的主要場所，也是培養擔當民族復興大任的時代新人的重要陣地。堅守和發展社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀引領大學校園文化建設，使社會主義核心價值觀轉化為廣大師生的情感認同和行為習慣，讓廣大師生在時代的大潮中，形成廣泛的價值共識和共同的價值追求，在困難面前曾風破浪，披荊斬棘，成就自己的寶貴人生。

一、社會主義核心價值觀與校園文化建設的關系

（一）社會主義核心價值觀與校園文化建設的內在契

合性

社會主義核心價值觀的國家層面，即對國家未來發展方向的價值目標，是高校校園文化建設的指路明燈，為其人才培養指明了正確的發展方向。實現國家未來的美好發展愿景，需要每一個國人的發展奮斗。我國高等教育的培養目標必須與國家未來發展方向緊密契合，為國家培養輸送立志存高遠、踐行國家美好夢想的高素質人才。社會主義核心價值觀的社會層面，是我們黨矢志不移、始終堅持的核心價值理念，在所有社會主義價值觀中占據著統攝和支配地位，為校園文化建設提供堅實可靠的思想保證。高校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，校園文化建設，必須深刻和正確把握社會的價值準則，在其規范和指導下有序向上進行。社會主義核心價值觀的個人層面，覆蓋校園道德生活的各個領域，為高校校園文化建設提供堅實的道德支撐。立德樹人，是大學教育的本質要求。廣大高校群體，不僅是社會新技術、新思想的前沿群體，更是我國道德建設的先行者和踐行者。因此，高校校園文化建設應以道德價值為基礎，倡導廣大師生共同傳承和弘揚我們共同的道德主題，始終將我國公民共同的道德價值追求貫穿于校園文化建設的各個方面。

（二）校園文化建設是踐行社會主義核心價值觀的重

要載體

文化是人類社會與歷史的積淀物，作為人類相互之間進行交流的普遍認可的一種能夠傳承的意識形態，文化對人類社會的進步與發展，起著重要的導向作用。高校校園文化是無數高校人長期積淀的成果，它貫穿于學校不斷發展和進步的全過程，通過生活對于其中的高校人的滋養和灌溉，對其產生深刻而恒久的影響力。價值觀是文化的靈魂和核心，文化傳播是價值認同的重要途徑。校園文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，作為無數高校人為之辛勤付出久經錘煉鑄就的優秀的高校校園文化對社會文化具有強烈的先鋒引領作用，在中國社會具有強大的輻射力和感染力，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，要緊緊依托校園文化建設這個現實載體，使核心價值觀得以在全社會播散、扎根和發揚。借助校園文化建設這個載體，將社會主義核心價值觀的內涵和意蘊巧妙地植入校園物質文化、精神文化、制度文化建設的各個環節中，打造完善的設施、和諧美好的布局、獨具特色的建筑和場所，營造心曠神怡、賞心悅目、極富質感和美感的校園環境，鑄就傳承優良傳統、展現時代風采的校風學風教風，形成嚴謹科學合理的制度規定，通過和風細雨潤物細無聲及深刻強制性約束性結合的方式對置身于其中的高校人產生感染熏陶和潛移默化的深遠影響。

（三）社會主義核心價值觀與校園文化建設的目標統

一性

社會主義核心價值觀作為馬克思主義中國化最新理論成果的重要組成部分，人的自由而全面發展是其目標所在。教育的本質在于培養人才，立德樹人是高等教育永恒追求的價值目標同時也是時代賦予的崇高使命。高校校園文化建設，旨在通過以價值體系為核心的校園文化的發展積淀，為高校培養高素質人才，實現高校群體自由而全面發展厚植精神沃土。

二、社會主義核心價值觀引領校園文化建設存在的問題研究

目前社會主義核心價值觀引領校園文化建設雖然在某些方面所得一定的成績，收獲良好的效果，但是就總體而言，在建設的過程中依然存在某些亟待解決的問題。

（一）文化建設形式化、功利化傾向明顯

處于新時代的大學生青春朝氣，滿懷激情，充滿高昂的斗志，富有創新精神，他們中的絕大多數政治態度端正，思想覺悟高，勇于為崇高的理想，為幸福美好的人生，拼搏奮斗，揮灑汗水，詮釋青春的激情。但是當前我國處于社會轉型期和市場經濟發展的大環境下，多元價值的西方文化、市場經濟的逐利思想、非主流多變性的網絡文化也對大學生價值觀念的形成產生巨大的影響和沖擊。這些問題不同程度的反映和折射在大學校園文化建設上，使得大學校園文化建設形式化、功利化傾向明顯。在功利主義的牽引下，某些學校在校園文化建設方面，只偏重于校園物質文化的建設，而忽略了校園文化在精神層面、制度層面的建設，而使校園文化建設出現發展不均衡不協調、功利主義色彩濃重等問題。部分學校在組織舉辦校園文化活動中，流于形式，空有熱鬧的場面和喧囂的聲勢，而活動對于學生精神層面的教育，價值層面的引導卻是缺失的。而部分學校學生在參與校園文化建設活動中，也只是出于加分的需求，被動、盲目參加校園文化活動或社團組織。

（二）校園文化活動缺乏內涵和思想性

校園文化建設通過豐富多彩的內容和形式多樣的方式對學生價值觀念、道德情操、思想內涵和行為模式的形成和發展起著深遠的影響。豐富校園文化活動、組織社團建設等可以在滿足大學生旺盛的知識文化需求、成長需求的同時，緩解學生的學習壓力，促使其身心健康成長。但是當前，高校校園文化活動卻普遍地存在著強調娛樂性、趣味性，而內涵、思想性缺失的現象。部分高校簡單地把校園文化建設等同于豐富學生的課余生活，在活動目的、意義及內涵上欠缺思考，校園文化建設往往浮于表面，例如舉辦以外表為唯一評選標準的校花、校草評選，以宣傳贊助單位產品為目的的大胃王評選等。此類校園文化活動內容形式偏重娛樂性、甚至充滿低級趣味，未能真正使校園文化在潛移默化中發揮其育人功能。而真正能做到與社會主義核心價值觀深度契合，可以提升大學生理論水平、加強優秀傳統文化傳承的富有深厚文化底蘊的文化活動學習型社團;可以提升大學生藝術修養、文化品位、氣質情操的富有思想內容、藝術價值、文化內涵的文化活動社團組織;可以提升大學生專業水平、學術水準、科研就業能力的科技含量高，學術、學習氛圍濃厚的文化活動社團組織在部分高校文化建設中卻出現缺失的現象。

（三）校園文化建設師生參與度不高

社會主義核心價值觀主導高校校園文化建設是一項長期且事關全局的系統工程，每個層面、每個環節都要合理布局、科學管理，才能促使全體師生在思想和價值情感上高度認同，進而在行動上積極主動參與。但就目前而言，部分高校群體對社會主義核心價值觀在思想和價值情感認同上，仍處于初步階段，存在思想缺位，認識不清，進而決定其難以將核心價值觀外化為自覺行動。而就校園文化建設而言，部分高校師生存在態度淡漠，參與度不高的現象。例如，有的高校學生在課余忙于打工賺錢，而對沒有金錢回報的校園文化活動則漠不關心;大部分高校任課教師只注重課堂教學，而絕少參與課后的校園文化活動。這就導致社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設出現主體思想上不重視，參與度不高的現象。

三、社會主義核心價值觀引領校園文化建設的實現機制建構

（一）加強領導組織機制

教育部、團中央《關于加強和改進高校校園文化建設的意見》指出：“各高校要成立學校黨政領導任組長的校園文化建設領導小組，統一領導和指導本校的校園文化建設”。社會主義核心價值觀在校園文化建設中起主導作用，在高校多措并舉廣泛開展理想信念教育，積極推動廣大高校群體將核心價值觀內化為思維行動，外化為自覺行為，是當下高校校園文化建設的重中之重。高校黨委作為社會主義核心價值觀培育和校園文化建設的主力軍和責任人，發揮著至關重要的示范引領作用。各高校應加強學校黨委的統一領導，以社會主義核心價值觀為導向，緊密結合具體的校園文化建設工作方案把學校的各個相關部門科學有效地組織起來，形成職責明確、運行高效的組織系統。在領導組織機制運行的過程中，應特別重視以下三點：一是事關社會主義核心價值觀引領社會校園文化建設的重大政策，學校黨委應高度重視，積極促成政策的落地。二是在各項具體工作實施的過程中，各組織部門應做到職責明晰，強化當擔，精準履職。三是對于落實社會主義核心價值觀引領大學校園文化建設具體工作中出現的問題與困難，學校黨委應注重領導藝術和領導技巧在化解問題和矛盾中的重要性、積極動員力量協調解決，在已定的規章制度下營造自然放松、創新活潑、和諧民主的氛圍， 群策群力，迎難而上，保證學校各項工作與社會主義核心價值觀引領保持高度一致。

（二）構建認同體系機制

廣大師生對社會主義核心價值觀的高度認同和自覺踐行是核心價值觀引領高校校園文化建設成功與否的關鍵所在。如果廣大師生對社會主義核心價值觀只是做到被動接受，卻沒有形成高度認同，那么核心價值觀引領高校文化建設就只是浮于表面，失去其實質意義和價值。所以，廣大高校積極構建社會主義核心價值觀的認同機制，實現高校群體對社會主義核心價值觀的高度認同，是社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設的關鍵之舉。

構建社會主義核心價值觀認同機制應重視以下幾個方面問題：一是在各種思潮相互激蕩，各種文化相交融，各種觀念相互碰撞的時代背景下，高校要密切關注廣大師生的思想動態，始終牢牢堅持馬克思主義意識形態的指導地位，大力倡導和推進馬克思主義理論和馬克思主義中國化最新成果的研究和學習，始終注重發揮思想輿論的引領和激勵作用;高校理論工作者要勇于打破陳規和固有思想，善于構建活潑生動的話語體系，用青年學生喜聞樂見活靈活現的方式詮釋社會主義核心價值觀的內容和精神， 使青年學生主動自覺地對社會主義核心價值觀形成高度的情感和價值認同。二是在發揮好思想政治理論課作為德育教育主渠道主陣地作用的同時，讓所有課堂都肩負起育人功能，讓每位教師都承擔立德樹人的職責，將價值觀教育貫穿所有課程體系當中，切實將“思政課程”向“課程思政”轉變。全員、全程、全方位開展課程思政改革，深度挖掘各學科知識內容與價值觀教育的觸點，各類課程的知識體系都體現思政德育元素，將社會主義核心價值觀的內容和精神切實滲透到課堂教學中，與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，從而打造一以貫之、久久為功的高校德育大格局。三是應高度重視挖掘高校群體中出現的先進典范，并在學校范圍內做好先進典范的先進事跡和高尚品德的宣傳推廣工作，最大限度發揮先進典范的引領示范作用，激發廣大師生崇尚先進、學習先進的潛意識，從而產生強烈的情感共鳴、價值認同。通過樹立先進典范、宣傳推廣先進典范的感人事跡，讓抽象的社會主義核心價值觀理念變得生動立體，觸動廣大師生從內心深處對社會主義核心價值理念產生認知認同，進而將這種情感認同轉化為自覺行動。

（三）推動實踐養成機制

社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設，使之在潛移默化中像空氣一樣無處不在，無時不有，成為高校群體的共同價值追求，成為廣大師生強大的精神支柱，成為每一個人日用而不覺的行為準則。實踐養成，是高校校園文化建設貫徹社會主義核心價值觀的根本途徑。實踐養成，是把社會主義核心價值觀賦之于客觀實際、自覺落實到實處的活動。讓社會主義核心價值觀深深植根于大學校園文化，必須大力推動實踐養成機制，充分尊重廣大師生在校園文化建設中的主體地位，為廣大師生提供創造智慧的充分空間，緊緊依靠廣大師生，積極調動廣大師生的參與積極性、主動性，在校園文化建設中使廣大師生真真切切成為貫徹社會主義核心價值觀的實施者、參與者、受惠者。推動實踐養成機制應特別注意以下幾個方面的問題：第一，注重對社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設開展長遠合理科學規劃，校園環境建設、校園文化活動和社會實踐活動要突出充分尊重師生主人翁地位的人文精神，充分落實立德樹人的教育理念，為廣大師生的自由全面發展提供廣闊空間與舞臺，讓廣大師生在親身參與校園文化建設的過程中，接受磨煉，真正收獲成長，收獲喜悅、收獲自信。第二，人的價值觀念形成發展有一定的規律，是一個從認知到信仰再到行動的循序漸進的過程，因此，高校群體社會主義核心價值觀培育的實踐養成也需要一個循序漸進的開展過程。充分遵循人的價值觀念形成發展的規律，建立起課堂學習——校園活動——社會實踐的聯動培育體系，使不同環節的實踐養成共同發揮作用，共同配合，形成強大的教育合力。以認知為起點，通過日常課堂學習逐步對社會主義核心價值觀形成扎實的理論認知;以信仰為延伸，借助寓教于樂的方式，將抽象的理論知識融入具體生動的校園活動中，形成對社會主義核心價值觀的內心信仰;以行動為歸宿，積極構建高校群體參與社會實踐的渠道，深入參與社會服務和公益活動，使大學生通過社會這個大平臺，了解國情社情、關注民生百態，同時也在參與社會實踐養成的過程中，通過親身經歷與體驗感悟社會主義核心價值觀的科學性與真理性。

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