基于網(wǎng)絡(luò)社群的高校思政教育創(chuàng)新路徑

王春閣 李雅崧

（長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130012）

互聯(lián)網(wǎng)和科技的發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)社交成為人們交往的最常用方式，網(wǎng)絡(luò)社群以互動(dòng)性、超時(shí)空性、自由性、去中心化使人們交流的聚集與分散更為靈活。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)社群的主力軍，網(wǎng)絡(luò)社群能突出他們的個(gè)性要素，突顯他們的價(jià)值取向。高校思政教育要依托網(wǎng)絡(luò)社群，了解大學(xué)生的交流方式，抓住大學(xué)生的思想變化，以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行主流思想的引導(dǎo)，以提升高校思政教育的實(shí)效性。

一、網(wǎng)絡(luò)社群內(nèi)涵及特點(diǎn)

1、內(nèi)涵

互聯(lián)網(wǎng)及科技的不斷發(fā)展催生各種社交軟件的不斷涌現(xiàn)，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)交流過(guò)程中越來(lái)越注重話題的分享，會(huì)主動(dòng)發(fā)布信息，以引起更多人關(guān)注，以引發(fā)他人共鳴。基于網(wǎng)絡(luò)的交流群體，以興趣、關(guān)鍵詞、個(gè)性等標(biāo)簽進(jìn)行集結(jié)，在網(wǎng)絡(luò)的輔助下，基本共同利益或價(jià)值取向進(jìn)行新的關(guān)系的構(gòu)建，形成網(wǎng)絡(luò)社群。

2、特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)社群是網(wǎng)絡(luò)中的個(gè)體基于共同價(jià)值或利益，在技術(shù)的輔助下進(jìn)行空間聚集，進(jìn)而構(gòu)建的新型關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)社群具備強(qiáng)互動(dòng)性、超時(shí)空性、高自由性、去中心化等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)社群的興起是以興趣和情感相投為核心，通過(guò)群體間的高頻率互動(dòng)建立情感連接，進(jìn)而形成網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化交流。網(wǎng)絡(luò)社群突破了傳統(tǒng)的物理空間的限制，突破了熟悉圈子的限制，使人與人之間的交往空間得到拓展，具有較強(qiáng)的超時(shí)空性。網(wǎng)絡(luò)社群的交流以言論自由為基礎(chǔ)，對(duì)社群成員的身份進(jìn)行模糊化處理，使成員的個(gè)性得以充分展示。網(wǎng)絡(luò)社群的交流不是以一個(gè)人或一件事為中心，而是人人是中心，事事是中心，是一個(gè)沒有差別的空間世界，能有效消除傳統(tǒng)交流的話語(yǔ)霸權(quán)。

二、基于網(wǎng)絡(luò)社群的高校思政教育的意義

1、利于穩(wěn)固主流意識(shí)形態(tài)

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)層出不窮，網(wǎng)絡(luò)群體成為人們交流的新型結(jié)群方式。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的主力軍，網(wǎng)絡(luò)社群成為他們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的重要交流形式。網(wǎng)絡(luò)社群的開放性和共享性使一些敵對(duì)思想進(jìn)入大學(xué)生的視野，敵對(duì)思想企圖通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社群平臺(tái)腐蝕大學(xué)生。基于網(wǎng)絡(luò)社群進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，利于幫助大學(xué)生分辨網(wǎng)絡(luò)社群中的意識(shí)形態(tài)，利于拓寬高校思政教育工作者的工作渠道，使大學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教育客體的現(xiàn)狀，并通過(guò)主動(dòng)交流提升思政教育的實(shí)效性。依托網(wǎng)絡(luò)社群進(jìn)行高校思政教育，能有效穩(wěn)定意識(shí)形態(tài)，使大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

2、利于營(yíng)造思政教育網(wǎng)絡(luò)空間

隨著網(wǎng)絡(luò)與科技的發(fā)展，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作都離不開網(wǎng)絡(luò)輔助。優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，凈化網(wǎng)絡(luò)空間對(duì)高校思政教育有重要意義。依托網(wǎng)絡(luò)社群進(jìn)行高校思政教育，要營(yíng)造一個(gè)清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，以提升學(xué)生對(duì)信息的辨別能力，使其能在少量信息中快速識(shí)別需要的正確信息，并有效規(guī)避不良信息，避免敵對(duì)信息對(duì)大學(xué)生的侵害。高校思政教育工作者依托網(wǎng)絡(luò)社群將網(wǎng)絡(luò)法規(guī)傳遞給大學(xué)生，使大學(xué)生能正確進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，并用法律及道德約束自己的行為，通過(guò)實(shí)踐將道德意識(shí)內(nèi)化于心。

3、利于健全思政教育機(jī)制

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)社群成為大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的重要方式，高校思政教育工作者對(duì)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社群中的價(jià)值觀念的引導(dǎo)成為思政教育的重中之重。高校思政教育要擺脫傳統(tǒng)的校園教育局限，要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)社群陣地。在網(wǎng)絡(luò)社群平臺(tái)上，大學(xué)生會(huì)就最新事件進(jìn)行激烈討論，由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的虛擬性，會(huì)使一些學(xué)生肆意發(fā)表言論，嚴(yán)重會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)失范行為。高校思政教育依托網(wǎng)絡(luò)社群進(jìn)行教育，能通過(guò)教育渠道的拓展，教育制度的健全，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，并向?qū)W生傳遞正向的積極的觀念。依托網(wǎng)絡(luò)社群的高校思政教育，可以培養(yǎng)意見領(lǐng)袖，以引導(dǎo)其他大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知。高校思政教育管理部門要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)社群監(jiān)督機(jī)制，通過(guò)技術(shù)手段對(duì)網(wǎng)絡(luò)社群進(jìn)行管理，通過(guò)監(jiān)控掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以進(jìn)行針對(duì)性教育。

4、利于提高思政教育效率

在網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們由于地域、職業(yè)等限制，人與人之間的溝通存在一定不暢通性，導(dǎo)致人們只在固定的圈子中進(jìn)行交流。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，依托手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，打破了傳統(tǒng)時(shí)間和空間的限制，移動(dòng)終端的交流便利性使網(wǎng)絡(luò)社群功能得到拓展和延伸，并突破了空間限制，實(shí)現(xiàn)了人與人的自由組合交流。在網(wǎng)絡(luò)社群中，人與人的身份無(wú)差別，人與人的交流也更平等，這符合大學(xué)生的交流要求，使大學(xué)生愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社群進(jìn)行交流。高校思政教育工作者要了解大學(xué)生的愛好，尊重他們根據(jù)喜好加入網(wǎng)絡(luò)社群進(jìn)行發(fā)表意見的權(quán)利，并對(duì)大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，使大學(xué)生的綜合發(fā)展更具個(gè)性化。

三、基于網(wǎng)絡(luò)社群的高校思政教育現(xiàn)狀

1、教育主導(dǎo)地位有待加強(qiáng)

教育主體和客體是相對(duì)的，基于網(wǎng)絡(luò)社群的思政教育，主體是必不可少的。開放性和平等性的網(wǎng)絡(luò)社群成為大學(xué)生日常生活形態(tài)，使大學(xué)生交往方式發(fā)生變化。那么基于網(wǎng)絡(luò)社群的思政教育就不能只局限教育形式的改變。在網(wǎng)絡(luò)社群中，發(fā)起互動(dòng)議題的掌握話語(yǔ)權(quán)，且有主導(dǎo)地位，而在互動(dòng)過(guò)程中居于從屬地位的就是客體。就目前的實(shí)際情況來(lái)看，基于網(wǎng)絡(luò)社群的思政教育主體有待加強(qiáng)，需要通過(guò)客體向心力的凝聚，保證教育主體地位。

2、教育內(nèi)容與大學(xué)生需求脫節(jié)

基于網(wǎng)絡(luò)社群的大學(xué)思政教育主要以互動(dòng)為發(fā)展依托，那么教育主體需要與學(xué)生保持線上和線下的持續(xù)且充分互動(dòng)，以了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。網(wǎng)絡(luò)社群的用戶多元性需要教育主體進(jìn)行甄別，進(jìn)而進(jìn)行信息獲取，并采取針對(duì)性教育措施。但實(shí)際上，由于技術(shù)發(fā)展突破了傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)覆蓋環(huán)境，教育主體無(wú)法跟隨環(huán)境進(jìn)行轉(zhuǎn)變，無(wú)法著眼于大學(xué)生群體的表達(dá)，無(wú)法進(jìn)行信息確認(rèn)，無(wú)法挖掘大學(xué)生個(gè)性需求，無(wú)法利用情感進(jìn)行針對(duì)性教育。再加上網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性，學(xué)生有一定的話語(yǔ)權(quán)，使得思政教育的文化傳播受阻。網(wǎng)絡(luò)社群的加入門檻低，學(xué)生因一個(gè)話題聚焦在一起，也會(huì)因?yàn)樵掝}的消失退出社群。所以社群的受眾有不確定性，對(duì)思政教育的實(shí)效性有一定影響。

四、基于網(wǎng)絡(luò)社群的高校思政教育的創(chuàng)新路徑

1、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)社群教育環(huán)境

依托網(wǎng)絡(luò)社群高校思政教育主體和客體的關(guān)系在不斷變化，主體與客戶呈現(xiàn)的是多極多元化交流關(guān)系。高校思政教育工作者要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)社群育人模式，利用大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社群中的活躍性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，打破原有的班級(jí)、院系、學(xué)校的界限，使所有大學(xué)生都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社群實(shí)現(xiàn)信息共享和互動(dòng)，以提高網(wǎng)絡(luò)社群的育人功能。在實(shí)際實(shí)踐中，思政教育工作者要清楚不同網(wǎng)絡(luò)社群的功能，通過(guò)建立新的網(wǎng)絡(luò)社群話題，吸引大學(xué)生加入，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生針對(duì)性指導(dǎo)。通過(guò)在虛擬環(huán)境中對(duì)虛擬角色的正確引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)社群發(fā)揮正向引導(dǎo)作用，以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。

2、強(qiáng)化主流價(jià)值話語(yǔ)權(quán)

大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)社群有熟人群體和非熟人群體，不論何種群體，都是大學(xué)生自發(fā)加入的，高校思政教育者要建立管理機(jī)制，以強(qiáng)化社群的主流價(jià)值觀的話語(yǔ)權(quán)。在技術(shù)層面，思政教育者可以借助大數(shù)據(jù)了解網(wǎng)絡(luò)社群平臺(tái)中大學(xué)生的需求及思想動(dòng)態(tài)，并通過(guò)自由組群使大學(xué)生根據(jù)自己的愛好與同學(xué)或教師組成一個(gè)群體，使教師能進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)主流價(jià)值的認(rèn)同。高校思政教育者要及時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)社群的動(dòng)態(tài)，對(duì)突發(fā)情況，要承擔(dān)起主流價(jià)值觀的話語(yǔ)引導(dǎo)，以有效穩(wěn)固主流價(jià)值觀話語(yǔ)權(quán)。高校思政教育工作者要利用網(wǎng)絡(luò)群體信息量大、信息傳播速度快的特征，通過(guò)積極介入對(duì)網(wǎng)絡(luò)群體的動(dòng)態(tài)進(jìn)行監(jiān)控，以實(shí)現(xiàn)主流價(jià)值觀的高效傳播。

3、整合網(wǎng)絡(luò)社群優(yōu)質(zhì)資源

在網(wǎng)絡(luò)社群中，高校思政教育工作者必須要主動(dòng)出擊，時(shí)刻關(guān)注社群中大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)大學(xué)生的心理思想進(jìn)行挖掘，以實(shí)現(xiàn)思政教育與大學(xué)生的零對(duì)接。思政教育工作者要將思政教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為大學(xué)生愿意接受內(nèi)容，并融入網(wǎng)絡(luò)社群，通過(guò)資源整合實(shí)現(xiàn)不同內(nèi)容的信息提供，使大學(xué)生根據(jù)自己的需求進(jìn)行社群加入和討論。思政教育工作者可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社群平臺(tái)的構(gòu)建，如幫大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯等，通過(guò)專業(yè)思政教育團(tuán)隊(duì)的協(xié)同，依托網(wǎng)絡(luò)社群的功能進(jìn)行資源整合，以強(qiáng)化思政教育。

4、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)社群的領(lǐng)袖作用

在網(wǎng)絡(luò)社群中，信息量大，傳播速度快，信息是開放的、共享的，人人都可以在社群中發(fā)表意見。依托網(wǎng)絡(luò)社群進(jìn)行高校思政教育，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)社群的領(lǐng)袖作用，通過(guò)領(lǐng)袖的正向引導(dǎo)，對(duì)他人進(jìn)行積極影響。高校思政教育工作者要加強(qiáng)對(duì)意見領(lǐng)袖的培養(yǎng)，以強(qiáng)化意見領(lǐng)袖對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)作用。高校思政教育工作者要通過(guò)意見領(lǐng)袖對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行影響，以幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，防止大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)失范行為。通過(guò)意見領(lǐng)袖可以實(shí)現(xiàn)正向思想和能量的傳播，使思政教育工作者實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的主流價(jià)值引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社群中健康成長(zhǎng)。

總之，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)社群成為大學(xué)生日常交流的重要形式，高校思政教育要依托網(wǎng)絡(luò)社群拓展思政教育渠道，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)社群陣地，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社群掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，以提高思政教育的實(shí)效性。