思想政治課教學對法律意識的培養

方明月

（哈爾濱廣播電視大學，黑龍江 哈爾濱 150001）

法律意識是涉及法律觀念與法律情感的意識形態，是有關社會大眾對公民義務與權利的認識，是對公民行為是否得當的評價，是對法律本質與功能的態度，同時也是對我國現行法律的正確理解與運用。在我國思政課程體系中融入法律意識教育，不僅對培養學生全面發展所需的素養及能力有關鍵意義，更對維護國家長治久安，推動法治社會發展有推動作用。在新經濟形態下，我國高等院校普遍將創新創業作為人才培養的重要內容，以此緩解我國經濟增速放緩、科技創新乏力等發展問題，破解大學生就業、社會市場不活躍等問題。然而如果高校學生在創業過程中，由于法律意識薄弱出現違法違規的問題，將極大地影響我國社會市場經濟發展及學生的創業活動，極大制約著我國構建法治社會的進程。

一、大學生缺乏法律意識的主要成因

學生是法治教育的主體，是我國構建法治社會的重中之重，同時也是推進社會經濟長遠發展，增強我國文化建設、科技建設、產業建設的中堅力量。通過調動學生群體對法律知識的學習熱情，能夠有效形成懂法、用法、守法的良好社會風氣，以此在社會發展的過程中，為我國全面貫徹依法治國的理念奠定堅實的法律基礎。然而由于高校學生受各類因子的影響，普遍缺乏法律意識，不利于高校與學生的健康發展。

1、法律教育不明顯

現階段，我國高校法律教育往往存在重形式輕實效、重承若輕踐行、偏理論輕實踐的問題，導致高校學生在法律教育的過程中難以真正吸收法律知識，法律教育效果不夠明顯。近些年，我國學生違法犯罪的比重日漸上升，逐漸成為當前高校法律教育難以繞開的尷尬與現實。其根本原因在于高校傳統教育理念對現代法律教育的影響，法律教師難以根據學生的主體需求關注法律教育的行為效果，致使高校傳統的灌輸式、填鴨式教育模式成為影響高校法律教育的重要因素。尤其在學生評價層面，部分高校缺乏完善的審核體系，有的甚至將法律理論作為考量學生法律意識的主要手段。然而卻忽視法律教育效果并非對法律理論知識的理解及應用的效果，而是真正融入學生生活當中，影響學生思想行為的教育結果。所以為有效實現法律教育效果，必須改變傳統的法律教育方式，將法律意識作為人才培養的重點。

2、家庭教育的缺位

高校學生法律意識的形成和發展與家庭教育存在著緊密的聯系，部分家長在堅持自然發展的教育方式的過程中，嚴重忽視了對學生是非觀念的培養與教育，過分追求分數的高低。從而導致法律教育的嚴重缺位，極大地弱化了家庭教育的質量與價值。在高等教育階段，家庭的教育功能逐漸被弱化，部分家長在關注學生學業成績的同時，更加關注學生的生活問題，以致高等教育階段的家庭教育淪為形式。根據相關數據調查顯示，我國高校大學生與家長的情感聯系普遍維持在每周1-3 次左右，每次時間不超過10 分鐘，并且在交流內容上主要圍繞生活費、家庭瑣事及學業發展等內容，而在德育教育、法律教育層面上，家庭教育的作用逐漸被弱化，難以從本質上為學生形成正確的法律意識提供助力。

3、網絡社交的引導

微博、微信及新媒體平臺逐漸成為高校學生追捧并熱衷的網絡交流平臺。在現實生活中，網絡平臺以其便捷性、個性化、開放性等優勢迎合了學生群體的心理需求，逐漸成為引領潮流的學習生活方式。然而在網絡社交平臺幫助學生展示風采、結交朋友、開闊眼界的同時，其負面因素卻不容忽視。由于互聯網社交平臺的道德約束體系尚未健全，極易使學生產生放縱的思想與行為問題，并且暴力、色情等文化會逐漸削弱高校學生的自制力與辨別力。甚至造成學生產生性格孤僻、厭學棄學等問題。在思想教育層面，網絡社交平臺魚龍混雜，充斥著不良的價值觀及負面言論，甚至有些言論直指我國法律體系，不利于學生養成懂法、守法、用法的意識。

二、法律意識培養在思政教育中的價值

1、滿足學生全面發展需求

伴隨網絡技術的快速發展，各種誘惑和信息不斷涌入高校學生的學習生活當中。而處于心智發展關鍵時期的大學生，極易受到負面思想與不良行為的引導，出現思想及行為層面的問題。所以在學生價值觀、人生觀、世界觀逐漸形成的重要時期，高校應努力提升學生群體的法律意識，以此提升學生分辨是非的能力，加強保護的意識，形成依法維權、遵紀守法的好習慣。在我國當前的高等教育觀念的持續深化下，以就業為主，以創新創業為手段的教育理念逐漸成為各大高等院系人才培養體系的主體。因此將法律意識培養融入到思政教育體系中，能夠極大地滿足現代素質教育的發展需求，完善高校教育體系，為學生的全面發展奠定堅實的基礎，從而使學生在社會就業與創業發展的過程中，明確我國當前的法律環境，應用法律手段，維護自身的合法權益。

2、鞏固高校學生管理工作

學生管理是高校統籌和諧校園建設，鞏固教育體系，為學生營造良好教學環境的基礎性工作。在實際的管理過程中，高等院校通常采用規章制度的形式對學生的行為進行規范，以此提升校園環境的穩定性與和諧性。然而由于我國傳統的學生管理工作缺乏有效的制約機制，在懲罰手段及教育手段上又存在著諸多的弊端。造成學生違規亂紀的現象時有發生。因此將法律意識培養滲透到思政教學體系當中，增強學生法律意識，培養學生遵紀守法的習慣，能夠有效提升高校學生管理工作的實效性，使院校將精力集中到教學改革、學生培養等教育工作當中，從而為構建安定和諧的校園環境提供了強勁的動力。

3、切實推動我國法制建設

我黨在政府工作會議中明確指出，我國法律的權威來自社會大眾的真誠信仰與內心擁護，應將法律教育看作精神文明構建與國民教育的主要內容。高校學生是我國社會主義現代化建設的建設者與接班人，是切實實現民族復興的中堅力量。假如學生的法律意識低下，將難以真正落實依法治國的國家發展戰略。所以高校要結合政治、經濟生活的實際情況，指引學生認識法律的作用與權威，從而理解依法治國在我國社會發展中的價值及重要性，進而提升法律教育的實效與層次，使學生形成正確的信仰理念推動我國依法治國的發展進程，維護國家的穩定，促進市場經濟的可持續性發展。

三、思政教學提升學生法律意識的路徑

1、整合教學目標

依法治國的關鍵是社會主體的道德境界，思政素養的增強有助于規范學生的言行，提升學生自我管理、自我審視的能力，所以高校思政教育在培養學生法律意識的關鍵并不是法律知識傳授的多少，而是學生道德理念及法律意識的強弱。在實際的課堂教學工作中，思政教師應逐漸從法理的困境中走出來，切實挖掘思政道德所體現的法律價值與意義，進而實現通過德育教育，宣傳法律常識的目標。所以，在教學目標上，高校思政教師需要將法律意識培養的目標與思政教育的目標相統一，并通過思想教育及理論教育的方式實現學生法律意識的培養。譬如在闡述馬克思唯物法時，應將相關理論知識應用到現實社會，并以現行的法律體系來體現理論的正確性與先進性。

2、構建民主環境

在多元價值觀與文化交融的大環境下，高校學生的法律理念呈現差異化和多樣化的發展趨勢，學有質疑、觀念差異恰是激發學生思維的火種，形成法律意識的契機。所以只有在尊重、寬容、理解的教學氛圍中，大學生的熱情才能被調動，參與社會活動的能力與意識才能得到有效的鍛煉。因此思政教師應在充分理解教材理論的前提下，只有結合學生群體的生活經驗與知識架構，才能構建出引導學生提出問題、分析問題的課堂情境。以此根據社會實際，拓展學生群體的思維深度與廣度，使學生在理解、辨別及思考中維護并認同法律的權威性。

3、構建考核體系

法律教育的關鍵在于踐行效果，在于社會實踐，如果學生僅僅對法律常識及法律理論有所了解，卻不能將法律與個體的發展相結合，那么學校的法律教育終將是失敗的，形式的，不具有社會意義的教育方式。因此高校思政教師應在日常的教學活動中，通過設置情景問題的方式，考察并評價學生的法律意識，以此鞏固并調整當前的思政教育體系，使其成為高校法律意識培養的重要組成部分，進而為推動學生全面發展，構建和諧校園環境提供堅實的助力。

結語

在新時代背景下，高校傳統的法律教育的局限性日漸突出，學生難以根據現有的法律知識，提升自身的法律意識。因此高校應將法律意識培養，充分滲透到思政教育課程當中，努力提升高校學生群體的法律意識，以此為我國法制建設與現代化建設培養出大量的生力軍與預備力量。