大學生網絡道德現狀與創新路徑研究

高燕林 何 艷

（廣東科貿職業學院，廣東 廣州 510430）

隨著網絡在社會生產與生活中的迅速滲透，大學生的網絡道德問題使我們現階段不得不去重視。道德是人本能的東西，更是后天學習與生活養成的合乎行為規范和準則的東西。它是社會生活環境中的意識形態之一，它是做人做事和成人成事的底線。雖然道德不是生活必需品，可它對人的修養和身心健康有著不可替代的作用。網絡的道德也是如此，網絡道德是虛擬空間中的反映，對人也是有著很大的影響。對于大學生而言，在面對人與事的處理上，并沒有太多的經驗，涉及到網絡上虛擬化的道德問題，他們大多數時候是看不清本質性的問題，面對這些問題，他們就很有可能會做一些有違道德的事情。不僅是大學生的問題，網絡上也存在著許多弊端，可能會對大學生造成道德的缺失，大學生必須謹記本心，慎重上網。

一、大學生網絡道德的現實問題

就目前的媒體時代下，網絡已經是大學生學習以及生活的必需品，成為大學校園生活中一個重要的組成部分。隨著網絡的迅猛發展，網絡的負面信息也是越來越多，已經對大學生的心理造成了很大的負面影響，致使許多的大學生違反道德的底線。因為大學生是時代知識的交接者，對信息的接受以及運用的能力較為出眾，他們富于理性、敏感、激情，更富于創造性、挑戰性，更容易接受網絡進入他們的生活，同時他們的網絡生活給各高校的教育帶來了很大的一個課題，也給大學生的心理健康教育帶來一系列的問題。但是面對瞬息萬變的社會、日益激烈的競爭以及來自學習、專業、就業、經濟和情感等諸多方面的問題，他們往往不知所措，容易產生各種不定的心理反應，而網絡恰恰就是容易使他們受到這種心理的影響，讓他們迷失自我。

1、造成大學生人際交往缺陷

網絡是一把雙刃劍，一方面，大學生可以從網絡中很好的放飛自己，從中找到自己需要的并且能夠幫助自己的作用，擴大自己的交友范圍，實現自己的人生價值。另一方面，還是有許多大學生不能看清網絡的利與弊，沉迷網絡中，影響人際交往，甚至影響道德的缺失。在網絡的發展下與自媒體的多樣性、自由性，給大學生營造了一種自由極度平等、不限倫理表達的一種暢言平臺，例如網絡中的聊天平臺陌陌，它可以給大學生無限制的聊天方式提供機會與平臺，在這個平臺上可以讓人可以無視距離、無視面貌、無視地域，并且可以盡情的釋放自己，在平臺上暢所欲言，這種暢所欲言的方式讓許多在高校中感覺到巨大壓力的大學生有著向往之意，喚起了他們的真情流露，久而久之就會讓許多大學生不重視人與人之間面對面交流，他們變得更加注重與虛擬的網絡朋友，以及網絡中各種形形色色的東西交往，這樣的交往容易造成道德的缺失，以及人格的不完整。在網絡的多樣化體驗下，大學生的道德體驗就會產生多樣的道德需求。在網絡自媒體的不受時間和空間的限制下，大學生可以隨時隨地處在網絡中，并且在網絡中尋找到一個跟自身需求類似的個體進行交流，實現在全球范圍內個體化的分享來滿足自身不同的道德理想與需求。在與不同的人交流就會產生不同的道德理想和感覺，在網絡所遇到的交流對象可不局限于道德良好并且對自己有幫助的人，與形形色色的人交往，更容易產生負面影響，會進一步導致自身的道德出現問題，做道德底線之外的事情。

2、導致大學生校園生活紊亂

網絡已經完全滲透到社會當中，雖然并不影響大學生愛好網絡學習以及他們就業問題，但是總是有人會做出一些出格的事情，例如有些同學為了展示他們個人的才華以及能力，他們選擇從網上破譯別人網絡密碼，盜取別人的信息以及篡改別人的資料，編制信息、病毒，更有人選擇當一名黑客，從中牟取利益，逾越道德底線，這就導致他們的人生朝著犯罪的方向發展。雖然網絡使大學生的生活變得更加豐富，比如網上交友、游戲、視頻等，但是這些容易讓大學生網癮成性，導致他們的生活習慣與學習受到影響，同時也會使他們做出一些出格的事情，逾越道德底線。由于網絡的隱匿性、新穎性、有趣性，導致一些大學生沉迷于網絡之中無法自拔，甚至不惜用上課以及睡覺的時間來玩游戲，更有人在同學之間進行攀比，導致同學之間的交際出現問題，為了在游戲中獲得榮耀，他們不惜犧牲友情，對同伴進行欺騙、訛詐甚至施暴，這都是逾越了道德底線，易導致犯罪事情的發生。這些事在大學生的校園生活中占據了一大部分，這是嚴重影響了大學生的正常校園生活。

3、引發大學生心理健康問題

大學生的網絡道德心理包括網絡道德認知、網絡道德情感、網絡道德意志三個方面，它們對網絡道德具有定向調節的作用，是大學生網絡道德行為成敗的內在因素。自媒體信息的碎片傳播，使在網絡上傳播的信息并不完整，且存在很大的差異性和不真實性，造成大學生信息真假難辨和價值觀念沖突。由于所傳播的信息源的模糊，易導致大學生認知模糊，使大學生在價值性的認知上存在不明確因素，造成心理不健康發展。如網戀，我們耳熟能詳的詞語，但是它給許多大學生帶來很多心理健康問題，因為一般的大學生正處于人生美好的時期，對于感情這一方面的問題較為敏感，而且網絡帶有盲目性以及隨意性，同時網戀的欺騙也是有偏多的，這就導致大學生的幻想破滅，容易造成大學生心理出現問題，甚至會做出一些有害生命的事情。

二、大學生網絡道德問題分析

網絡不斷刷新它在大學生視線出現的頻率，對于在大學中比較空閑的學生來說，上網成為他們化解無聊的一種娛樂方式，不僅如此，他們更是沉浸在網絡的交友聊天，沉浸在網絡的刺激游戲，沉浸在網絡的虛擬空間，這樣對他們日常大學生活有了很大的改變，而這些改變大多數都是往壞的方向發展，他們更是身陷其中不能自拔。對現實生活中出現的種種問題，大學生更要謹慎對待網絡，不僅要對自己負責，也要對他人負責。大學生的行為方向出現差錯，而網絡在其中擔當了重要的角色，這些網絡問題的出現，都是值得大學生去深思，讓我們去抓住問題的原因，才能更好的解決問題，使大學生更好的將網絡運用到自己的生活，為我們所想的方向去發展。

1、大學生交往缺失緣由

一般的大學生都是正值青春年華的時刻，他們的生活都是豐富多彩，而大學的生活環境就是讓大學生放飛自我，實現自我的價值所在，讓他們在以后的環境下能夠展現他們的特長，發揮他們的能力。在大學這樣一個自由的環境中，網絡也是更加容易影響大學生的生活，使大學生每時每刻都接觸網絡，并且是沒有任何限制的，這很容易誤導大學生的感知，使他們在一些事情上缺失判斷的能力。在國內，一般的大學生憑借自己的努力考上大學的，在大學生經歷了漫漫的學習后考取了大學，在他們的思想上往往就會覺得是得到了解放，讓自己在多年強大的學習壓力下解放出來，致使他們一旦在大學接觸到網絡，就會放松了警惕，總是想在大學的生活中沒有了束縛，可以放松自己，以至于他們在網絡各種誘惑下幾乎沒有抵抗力，使他們在一般的人際交往上就更加隨意。正值青春的大學生會更加向往虛擬的網絡空間，何況在網絡多樣化的基礎下，更是有著一些專門自由聊天交往的平臺存在，給大學生制造機會可以接觸到各種各樣的人，這容易讓大學生的心理造成了既向往又有點好奇的想法，縱使他們在以前的學習壓力中解放出來，讓他們在虛擬的網絡空間中去釋放自己的情感，這就造成了大學生在大學的人際交往中出現問題，使他們基本上不重視人與人之間面對面交流。

2、大學生現實生活紊亂

眾所周知，自從網絡的概念誕生以來，便迅速對人們的生活產生影響，并席卷全球。尤其對當代大學生而言，網絡與他們可以說是密切相關的。大學生是社會里較普遍但又不可或缺的知識分子，在網絡不斷普及的今天，他們也不可避免地受其影響。這當然是外部因素，是因為社會需求與傳播使得大學生的校園生活會被網絡影響。那么，網絡自身是否對大學生有如此大的魅力呢？這答案或許是肯定的。網絡本身固有許多優點，最明顯是體現在信息的交流與傳播上，而且也不僅限于此。同時，在網絡發明者與傳播平臺的助推下，網絡的吸引力被無限放大，甚至有時會讓人不自覺上癮。我們不難發現，大學生幾乎都是有手機一族了，無論無聊與否，即使上課，他們也愛拿出手機玩游戲、聊天；也有的會用于上課記筆記、查資料等等。還有，現在大學老師也多布置線上作業或是線上考試。這樣一來，大學生跟網絡接觸的機會也就大大增加了。而且，現在的大學生都是年輕一代，更易受新鮮事物的影響，而網絡在他們面前便是那樣一個稀有事物。

3、大學生心理健康因素

心理特征是指一個人的心理過程進行時經常表現出來的特點。網絡是會影響大學生的心理健康，網絡是一個虛擬的空間，它所呈現出來的東西都是虛擬化的。在網絡中的人際交往以及進行網絡上的活動都是具有匿名性和虛擬性，在大學生進行人際交往或者其他的一些網絡活動時，大學生都是不能判斷出事情的真實情況，讓大學生在網絡這種充滿了各種不確定以及缺乏真實性的空間易造成傷害，而且大學生在大學時是在象牙塔中生活，沒有處在社會的險惡之中，基本沒有一些處理緊急事情的能力，在遇到一些自己從來沒有遇到的事情時就會很慌張，從而失了分寸，處理事情不合理，造成很嚴重的后果，會影響到大學生的心理健康。在網絡的自由發展下，大學生容易在其中迷失自己，其中大學生對自由的向往，并且網絡的一些信息具有虛假成分，對大學生在事情的判斷上造成一定的困擾。大學生時常會在網絡上熱議與傳播他們并不了解的虛假信息，導致大學生社會認同感缺失，最終大學生的網絡道德意志缺失，使大學生的心理不健康成長。在網絡自由的傳播中，大學生容易產生一種難以拒絕的想法，因為大學生自身就向往自由，大學生會不加以考慮就選擇轉發信息，造成信息的泛濫與污染，不僅如此，在網絡的自由道德觀念以及許多情感方面的理念，使大學生難以選擇以及辨別事物的真實性以及正確性，導致大學生在正常的生活中造成道德紊亂，以及在心理的健康上造成影響，重點是在一些負面信息的議題上更是對大學生造成心理上的壓力，比如在馬路上扶老人反被訛等，更加不可理解一些網民在進行無下限的議論，這對大學生在網絡道德上造成很嚴重的蒙蔽作用，使他們會不相信事件的真實性，這就會讓他們的心理上造成嚴重影響。

三、大學生網絡道德問題應對之道

網絡是一把雙刃劍，它不是沒有紛爭的象牙塔，不是潘多拉的寶盒。它可以給大學生帶來困擾，那么大學生也可以反過來有效利用網絡的其他特性來為自己服務，不過大學生要對網絡有深刻的認知，這樣才能避免網絡給大學生帶來困擾甚至是傷害，同時大學生也要有正確的想法去改變自己，讓網絡對自身沒有危害，讓網絡利于自己的道德發展。

1、培養正確網絡觀念

首先，大學生應該做到分清網絡與現實的不同。若混淆網絡與現實的概念，就會在日常的生活中出現問題，畢竟網絡是虛擬的，現實是真實存在的，這兩者是有很大區別。其次，拒絕網絡生活代替現實生活。網絡中有著很多的虛假的東西，在現實中是不存在的，網絡只是現實生活的一部分，更不可能代替真正的生活，在此大學生要樹立正確的網絡觀念，把網絡更好的運用進現實生活中，使生活更加豐富精彩。大學生要避免網絡帶給他們的危害，在正確的網絡道德認知下，大學生才不容易出錯，正如王陽明所說的“知是行之始，行是知之成。”大學生只有正確的認識自我，擁有正確的價值觀與網絡觀，這樣才能更好的處理網絡帶來的負面道德問題，更好的解決問題。

2、引導正確網絡方向

雖然網絡在大學生的校園生活占據很大一部分，但是大學生的校園生活也是多姿多彩，各式各樣的運動場所、裝備齊全的教室，并且圖書館以及學校的設施也是很完善的，所以大學生應該多把心思放在學習和自身的鍛煉上，而且學校也有開設引導大學生正確對待網絡的課程，大學生可以積極參與，課程讓學生明白網絡只是現實生活中的一部分，課程老師正確引導學生把上網的主要目標與精力放到現實生活，讓大學生不斷地從中提高自己的修養，例如學校就有專門從公安部門邀請來熟知網絡犯罪的警察同志來學校開設課程，目的就是警示同學們要正確認知與對待網絡，并且從中引導大學生正確上網。同時，大學生也要正確的認識網絡對自身所帶來的危害，避免危害到身上，從而使他們校園生活受到影響。

3、正確解決網絡問題

大學生開始他們獨立的大學生活旅程，就沒有以往讀書或者家里生活一樣，有老師和家長解決問題，但是自己遇到問題，也不要泄氣，積極面對問題，而不是出了問題就用游戲或者上網解決問題，只會使自己產生一時解脫的快感，致使網癮加重。如果自身能力解決不了，可以尋求家長或者同學的幫助，這也是可以鍛煉大學生處理問題的能力。網絡只是現實生活的一部分，它不能占據全部生活，也不能代替校園生活。大學生要正視網絡帶給自身的好處，但是也要看到它帶來的危害，它不僅可以讓生活變得更加便利，也可以幫助大學生的學習。同樣的，如果大學生使用網絡不當，過于依賴網絡，就會沒有自身的思考，這樣會使大學生產生網癮，離不開網絡，無所適從。

4、科學控制網絡影響

對于大學生而言，因為現在是自媒體的時代，電腦與手機已是生活必需品，不僅是在休息時間，還是在上課的時間都離不開手機與電腦。從好的方面看，網絡是可以幫助大學生學習的，因為網絡連通著很多知識庫，不僅學生在學習時可以上網查閱資料，老師在講課時也可以利用網絡。有好的方面也會產生壞的影響，所以大學生要防止壞的方面影響，大學生要有時間的規劃，控制住上網的時間，并且每次上網都是有目的性，這樣可以控制住網絡對大學生在這個年齡段的一種誘惑，從而避免陷于網絡之中。