談高中數學素質教育的創新開展

潘凌燕

摘 要：在高中數學素質教育實施的過程中，教師要融入創新的理念，要尊重學生的特點，一切從學生出發，培養學生學習的主體性，給學生創設出更多自由的高效的學習的選擇，提供更加豐富的學習資源，讓學生的綜合素質能力可以在高中數學的課堂教學中得到豐富和提高，進一步的激勵學生進行自主的探究學習活動，讓學生們能夠真正掌控高中數學的學習活動。

關鍵詞：高中數學;素質教育;數學教學

多年遭受應試教育極端的影響，很多學生被動學習已經養成習慣。他們不善于思考，對于數學的學習很多同學力不從心，心生恐懼，為了改變這種現狀，教師要注意保護學生的自尊心，讓他們建立起來強烈的學習數學的內在價值感，給他們積攢豐富的數學學習的成功經驗，讓他們自信的面對數學的各種挑戰。目前，我們的數學教育教學模式，往往仍局限于“應試教育”這一層面上，這顯然已不能適應未來社會的發展，不能承擔起數學教育教學“面向未來、面向世界、面向現代化”的任務。所以，高中數學教師要站在更高的理論化的層面分析當前在高中數學教學領域所存在的問題。保持清晰的邏輯思考有效地解決教學中這些問題現狀提出解決的措施。因而，數學教學模式的更新改革勢在必行，并在素質教育理念的指導下，逐步走向數學素質化教學模式，即走向心理、適應個性、主動參與模式。因此，作為高中數學教師要認真研究素質教育的理念方法，提高素質教育的效果。

一、用明確的教學目標引領素質教育的改革活動

素質教育的理念與應試教育完全不同，所以，高中數學教師在設定教學目標的時候，就要用素質教育的理念進行目標的重新設定，要重新審視原有目標的具體內容，從而讓目標設置的更加符合素質教育的特點。能否制定出明確、具體、可測的教學目標，并用以統領和制約課堂教學活動，是搞好課題研究，提高教學質量的關鍵。教學目標分為三大部分，即認知部分、情感部分和動作技能部分。教師在備課時要在充分了解授課內容的基礎之上，選擇適合教學內容和學生特征的教學的策略、方法和手段。所以，面對高中數學這樣的學科教師不僅要充分的考慮到學生已經掌握了哪些具體的知識，具備了什么樣的水平，更要考慮到學生成長發展的需要。這種成長發展的需要，不僅表現在對于數學知識和技能方面更包括他們思想品德，心理素質等綜合素質能力的提高方面。而且更為重要的是，作為高中數學教師，要逐漸的培養學生們具備自主探究學習的習慣，讓他們能夠對數學，發自內心的產生興趣，能夠熱愛這門學科，只有發自內心的熱愛，才能讓人在某個方面有所成就，因此，要想讓學生學習數學出類拔萃取得顯著的成績，必然讓他們內心懷有熱情。高中數學教師要注意保護好學生們在學習活動中取得的成績，讓學生學習數學的能力不斷地積累，讓他們內心不斷地得到成功經驗的充實面對數學學習的各種阻礙滿懷信心。

二、在數學教學活動中，注重學生綜合能力的培養

到了高中階段學生的邏輯思維能力已經發展到較高的水平，但是邏輯思維需要基本的素料。那么，高中的學生，如果缺乏豐富的知識經驗的積累，即便基本邏輯思維的能力。他們在理性思維方面也會表現出各種問題，所以，作為高中數學教師，要培養學生的從理性的高度分析當前的各種現象，要學會運用數學的工具來理解這個世界。在數學的教學活動中，需要高中數學教師結合學生的生活背景，讓學生認識到數學課堂上所學習的知識，對于學生個人的成長發展具有哪些意義，對于建設更加美好的社會可以發揮哪些功能。因此，學習數學并不僅僅是學生個人的事情，而是一個社會一個國家的需要。要在數學的課堂上，讓學生們認識到祖國未來的發展與自身有著密不可分的關系，要讓他們有遠大的理想目標，并且可以充分的感受到數學是一種非常好的工具，能夠讓他們為社會帶來更大的貢獻。

三、高中數學教師要善于運用綜合的教學手段，提高素質教育改革的效果

為了有效地開展高中數學的素質教育改革實踐活動，教師要注意在教學的目標方面進行明確體現出學生綜合素質發展的需要，更重要的是要采取有效的教學手段，促進目標的順利實現，因此創新是素質教育改革工作中高中，數學教師要具備的意識和行動。高中數學教師要真正從當前學科的特點以及學生發展的特點出發，進行教學活動的設計，要更能夠提升學生的數學學習的主動性，因此，綜合的運用各種教育教學手段可以讓學生接觸靈活多變的教學方式，從而對學習的內容有更加全面系統靈活的理解，促進知識向能力的遷移。高中數學教師需要考慮到傳統的以教師為中心的課堂，講授法以及當前我們經常用到的合作學習法，自主學習法，情境教學法，這些方法如何才能夠綜合的運用在一起，另外，各種信息技術時代的新型的教學手段該如何為高中數學的素質教育改革服務，這些都需要教師進行系統的思考整理創新應用。特別是信息技術手段在高中數學中的應用可以為學生自主學習能力，以及綜合素質的發展提供更大的便利。不僅是在課堂上，而且在課堂之外，教師也要教會學生們如何運用信息技術的手段來拓展數學的學習的領域，讓學生的好奇心得到最大的滿足。通過信息技術等手段的應用，讓學生們更加自如地徜徉在數學的學習世界中。

作為高中數學教師要認識到，實施素質教育是一項長期性的艱巨的任務，要從關注學生的現有的基礎特點，以及學生在數學學習道路上以及成人道路上的發展需要，進行綜合的目標設定，并且注意提高學生學習的主體性，讓學生真正成為學習數學的主人，讓他們能夠高效的完成數學學習的各種挑戰，提高他們對于數學學習活動學習的能力，成為一個自由高效靈活的學習者。

參考文獻：

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