以海洋文化為核心的校園公共空間景觀更新設計

雷海龍 葉姍虹

（江蘇海洋大學 江蘇連云港 222005）

1 海洋文化的定義

文化以自然為載體，在人與人的交流與傳播中得以形成，形成一個個故事或者物質。這些痕跡存在于歷史的長河中，不斷的洗刷和不斷的更改。然后變成了我們現在見到的樣子。總是把自己限制在自己的世界里的人，怎么能夠看清楚這個世界。在一個海洋的世界里，我們不需要去探求什么是海洋文化，需要的是認真觀察生活周圍的一切。努力去尋找海洋元素，并把海洋元素給凸顯出來，加強海洋文化符號的識別性。海洋文化當我們不去注意，不去尋找的時候，主觀意識，就是不存在。客觀的海洋文化一直提醒著我，需要物化和量化。

2 校園與城市發展的互動

2.1 校園與城市的發展聯系

高校推動人類文化的進步，提升地方的品質，匯聚人才。吸引各地的人們走進來，然后再把這里的記憶傳播到人們所到的地方，作為一名高校學生，因為學校，來到一個陌生的城市，一個陌生的地方。慢慢熟悉周圍的一切，慢慢適應著周圍的一切，慢慢接受著周圍的一切，慢慢喜歡周圍的一切。如果這一切不再是被動，而是主動。城市吸引著我，校園的氛圍吸引著我，聲名遠播。我是不是會更加的熱愛這座城市，熱愛我的母校。

2.2 校園與城市文化交融的必然性

必然，指客觀事物聯系和發展的合乎規律的、確定不移的趨勢。校園是城市的重要組成部分，校園立足于城市，生長于城市，吸收城市的養分，回饋城市，為城市提供著源源不斷地能量。城市文化存在于傳統、精神、政治等。在這片土地上的每個個體都受著城市文化的沖擊與滲透，不管你愛或者不愛。縱然你是帶著反抗，那也說明你受到城市文化的影響。最好的方法就是讓城市文化和這片土地上的校園交融，形成你中有我，我中有你。人們感覺很舒適，沒有發現什么別扭，這就是融合的成功。現狀支離破碎，分崩離析，各色雜糅。人們已經不知道應該怎么樣，對周圍的一切漠然相視。

3 海洋元素的應用理念

3.1 凸顯地域特性

連云港的海洋文化，地域特征，這一切都在連云港人民的生活中。生活的傳承，一代影響一代，鍋碗瓢盆醬醋茶。雖說，這些人人都會有，并不是連云港的特色。但是，你仔細想想，吃的食物和流傳的習慣，總還是有自己的特色的。喜好，偏好，也是有著鮮明的特征的。當事物發生沖突與碰撞的時候，就是這些地域特性凸顯的時候。看到與海洋相關的，我這個外地人很自然的就會想到我曾今生活的城市連云港的一切，進而進行著記憶的串聯，所有的一切都將浮出水面。那片海、那些事。

3.2 察源理水

水，是我對環境進行更新設計的初衷。而且，天天都會見到它，它的模樣也是在不停的變化著。但是，水質不容樂觀。時常郁結，不通暢，模樣古怪。于是，希望能夠去尋求方法改善這個困頓的水流。自然而健康的狀態，就是最美的時候。雖然，它不會按照你所期望的方向發展，但是，它依然是美的，可以讓人去親近的。更何況，上帝又不是靠擲骰子創造的世界，世界有它自己的運行規律。我們所需要做的，就是讓一切保持健康、舒適的狀態。讓不良的因素剔除，保留下美好的事物。如果，我做的努力，能夠讓這些有一點點的，好的改變，我認為做的事情就是有價值、有意義的。當然，錦上添花更好。

4 再設計——以江蘇海洋大學為例

此次，校園公共空間景觀更新設計主要的區域，江蘇海洋大學，靜思湖。

希望能夠改善水質，營造更好的空間環境，凸顯海洋文化特色。根據實地調研，問卷調查，多次走訪。分析現有的問題，提出解決方案。現有的空間場地屬性不明確，場所缺乏互動性，土地荒蕪。針對場地，結合場所文化，現提出以春夏秋冬增強分散空間的連貫性，以海洋文化為主，增強場所的互動交流性，豐富場地的現狀。

具體設計體現在夏竹島，冬梅島，巖石教學景觀，正德廣場，地景藝術。五個點體現著我對場地的訴求，對場所文化的認同，以及對現有環境的迫切需要。周而復始，季節更替，不正是像我們學子一樣嗎？來來往往，兜兜轉轉。愿大家都能夠和這季節一樣，永不缺席。像這草木一樣，欣欣向榮。草長鶯飛，鶯啼燕舞，多么熱鬧的一番景象。選擇的植物有，青竹，臘梅，雪松，輔佐以荷花，蘆葦，菖蒲等。定下主要的基調，然后豐富公共空間的景觀層次。互動性來源于海洋的波浪，乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。應用在夏竹島、冬梅島和正德廣場，一圈圈的漣漪，一層層的海浪，無不引起前來的人們對海洋的向往。

人員在這里聚集，故事在這里發生，經歷在這里豐富。依稀記得，在早晨和傍晚在這里逗留的人們，為尋求一塊靜謐之地的早讀學子，無法排解孤獨的老人靜靜的聽著戲曲。我意識到我應該讓這塊土地更加的舒適，應該守衛著他們的快樂，為他們提供這樣的地方。吸引著更多像他們這樣的人前來，不再孤獨，互相勉勵。

巖石教學景觀來自于連云港的地質演變和怪石園區域內形成的許多形態各異的地質遺跡自然景觀。把這些來自億萬年前的怪石，加以說明性的文字，訴說著過往的歷史，也暗示著這個地方曾經歷的變遷。提醒人們珍惜當下，珍惜我們所擁有的一切。我們的消逝很快，真正保留下來的還有些什么呢？

地景藝術，希望能夠帶來場地的豐富性，它們是一個個沙丘的模樣，來源于我們在海邊嬉戲的經歷，背靠沙丘，面朝大海，春暖花開。美好的世界，很快就會到來吧!

5 結語

綜上所述，好的生態環境的營造，是一切發展的根本，應該在保護生態基礎上發展的原則，進行景觀改造，并介入地域文化。古人云：“水令人遠，景得水而活”，大學之道，在于明德，在親民，在止于至善。一個好的生態環境是親民的重要保障。充分對校園環境進行梳理后，總結現有的文化景觀、校園文化，針對性的對校園的設計進行繼承和發展。這一切的設計都是在深入的了解場地及周邊與人的關系，進而提出問題，解決問題，從而達到提升高校景觀整體地域文化和海洋文化內涵的作用。