醫學院校班集體建設研究

孟令弟

（錦州醫科大學人文與管理學院，遼寧錦州 121002）

當代社會，經濟飛速發展、網絡技術普及等導致社會價值觀念轉變，對當代大學生影響巨大。他們自我意識強，思維活躍，新形勢下如何把握大學生特點，調動、團結青年學生面臨新的挑戰。班集體作為高校育人過程中的關鍵單位是大學生成長成才，受到教育與自我管理、自我服務的重要環境。高校班集體建設是通過國家方針政策的指引，將大學生作為主體，把班集體建設成擁有共同目標、完善制度、和諧班風、優良學風的健全集體。新時代，如何實現班集體建設對推進教育改革、促進在校學生全面成長具有重大意義。

一、醫學院校班集體建設的意義

時代背景的快速轉換，互聯網技術的深度發展，也使醫學院校班集體建設形勢嚴峻。班級是衡量醫學院校教育質量和管理水平的最好參照物，為社會培養合格醫學人才，為醫學院校進行思想政治教育提供有效平臺。實現社會主義核心價值觀深化，班集體建設具有重要意義。

1.培養合格醫學人才。在一定程度上，醫學從業者的素質可以反映一個國家的醫療水平與醫療行業發展前景。職業特性決定醫療行業人才要有扎實的醫學基礎知識和良好的溝通能力。醫學院校是培育醫療人才的地方，醫學院校的學生作為社會醫療人才的儲備部隊，在大學階段的成長與發展非常關鍵。優秀的班集體能為大學生提供良好的學習氛圍與環境，使大學生能獲取處理臨床問題所需的醫學知識和操作技能。同時，班集體可以幫助大學生獲得交往情景、組織歸屬，鍛煉其溝通能力，幫助他們實現對未來復雜人際關系的妥善處理。

2.提供思想政治教育有效平臺。班集體是醫學院校進行思想政治教育的基層組織[1]。班級作為覆蓋全體大學生的基本單位形式，具有一定的組織性和規范性，將思想政治教育有機融入班集體建設當中，使思想政治教育融入學生，貼近現實，切實發揮班集體思想政治教育功能。大學生通過計劃和組織主題班會、團日活動，參與班級集體活動，形成良好的學風、班風，實現班級學生自我教育、自我管理，最終實現自我發展。另外，班集體建設可以使思想政治工作更有針對性、更有活力，準確認識和把握醫學生的普遍特點和個體差異，幫助其全面發展與個性成長。

3.深化社會主義核心價值觀教育。加強班集體文化建設，實現社會主義核心價值觀在班集體文化中的凝聚力和引導力。醫學院校的班級文化有其專屬特點，有研究表明，超過半數的醫學生就讀醫學院的初衷是成為一名優秀的醫務工作者[2]，相似的目標使他們擁有很強的責任感與榮譽感，在這樣的基礎環境下進行班集體建設，培養醫學生自身責任感和使命感，實現自我教育的提升，鞏固理想信念、提高道德素質。理想是大學生成長成才的根源，醫學院校要指引大學生將個人的理想追求融入到促進國家醫療事業發展中來，引導他們成長為能夠承擔民族復興責任的新時代人才。

二、醫學院校班集體建設現狀

我國關于班集體建設的研究始于20世紀80年代，至今取得了大量研究成果，但是研究的深度和廣度不夠[3]，對醫學院校中班集體建設的探索也相對較少，未形成完善的醫學院校班集體建設體系。

1.班集體建設群體能力不足。首先，骨干隊伍能力有限。當代高校輔導員嚴重短缺，很多高校選拔行政管理人員與專職教師擔任兼職“班主任”，但是他們對于班集體建設的指導能力、溝通技巧與班級主要干部的發掘能力有待提升；班級核心人物、班長和團支書的選拔直接影響班級的團結力，對班集體建設影響巨大，但是一般院校缺乏干部選拔的規范流程，隨機性較大，導致班級建設效果差異明顯。其次，學生認識不足。隨著00后學生步入大學校園，當代大學生主體也逐漸由90后轉變為00后，他們個性更加突出，對于集體榮譽感的缺失更加明顯，缺乏班集體歸屬感。另外，醫學院校的學生學業負擔重，對集體活動的抵觸情緒嚴重[4]，不愿參與班級建設，也使醫學院校班集體建設困難重重。

2.班集體建設過程存在漏洞。一是班集體建設缺乏內涵。班級建設過程流于形式，開展班級團體活動并未達到構建班級文化、增強集體認同感的作用。二是班集體建設連續性缺失。大學是一個連續的階段，隨著學生進入大學時間的增加，對班集體建設的關注逐漸降低，實現班集體建設的連續性是新挑戰。三是班級活動單一，缺乏吸引力。大部分班集體建設過程中，都采取班會、集體出游等傳統方式，學生參與熱情不高，班集體建設效果不明顯。四是優秀班集體評價導向不明確。大多數醫學院校重學風、輕班風，而且對于班集體建設評價缺乏完整的評價體系，制約班集體制度建設發展。

三、醫學院校班集體建設對策

班集體是學校開展教育管理的基本組織，更是學生錘煉意志品質、孕育夢想、放飛希望的主要陣地。進行思想引領，構建特色班級文化，構建健全班集體建設隊伍，完善班級管理制度，采取有效措施對班集體建設進行干預具有極強的現實意義。

1.堅持目標驅動，構建特色班級文化。培養合格的醫療衛生事業接班人，必須堅持思想建設。指導醫學生堅持中國特色的社會主義共同理想，堅持用社會主義核心價值觀思辨問題，實現共識，風清氣正，目標明確，形成良好文化氛圍。班風是班級學生共同營造的一種整體氛圍，對于班集體建設有關鍵的指引作用，其優劣能夠影響班級建設成果、學生個人進步。建設良好班風，要在目標驅動下進行醫學院校班級文化的特色構建，運用積極向上的班級文化指引方向、凝聚人心，以積極向上的精神塑造和引導人。班集體建設過程中，目標一致是班級凝聚力形成的必要條件。班集體整體目標與學生個體目標一致，學生就會對班集體產生認同感與歸屬感，班集體對學生個體的吸引也會增強。一方面，用班集體的總體目標引領學生的個人進步，帶動所有學生為班集體總體目標努力，從而推進班集體建設的進步。總體目標的實現，也會讓班級同學有成就感和榮譽感，實現每名學生在班級內的身份認同。另一方面，用個人目標推動班集體建設。每名學生都應思考成為什么樣的人，通過自我探索、專業研究等主題講座，啟發每名醫學生對自我發展目標的思考，引領他們自覺將個人發展與國家衛生醫療事業需求相結合。班級文化是班級的“靈魂”，是班級同學共同打造的精神家園，它能影響學生的行為方式，凝聚班級能量。一個和諧、積極的文化環境可以讓班級學生感到慰藉，得到鼓勵，發揮每個人的積極性、創造性。多姿多彩的文化活動是塑造班級文化的重要載體，積極向上的班級文化是一個班集體走向成熟的重要象征，良好的文化對于學生時代的醫學生具有特殊的熏陶意義。另外，醫學院校班集體建設中的文化建設，也應當充分顯示其“醫學特色”，添加“醫學元素”，使班級文化建設呈現出不同格局，豐富醫學生文化生活。

2.健全培養機制，構建班集體建設隊伍。第一，積極構建班集體建設隊伍，踐行三全育人，匯集全校師生力量，以輔導員隊伍為基礎，以兼職輔導員隊伍為助推，開展一幫一、學長計劃，發動師長力量助力班集體建設。一是堅持輔導員老師在班集體建設過程中的指導地位。輔導員與學生朝夕相處，對學生成長影響巨大，輔導員隊伍建設決定著輔導員的能力水平，因此，進行輔導員隊伍建設是班集體建設的關鍵前提。醫學院校應構建科學的輔導員選拔制度，建設專兼職結合的輔導員隊伍，鼓勵年輕教師、行政干部、研究生加入輔導員隊伍；對輔導員進行職業化、專業化培訓，提高其思想政治教育能力；合理分配輔導員工作職責。二是建立一幫一制度，每個班級選配一名師長，由校院兩級領導擔任，幫助引導學生走好大學階段的每一步，輔助班集體建設。三是實施學長計劃，充分發揮學長和學姐對低年級學生的傳幫帶力量。第二，醫學院校要注重班級骨干隊伍建設，發現和培養主要學生干部，構建一支能進行思想價值引領，引導學習風氣，而且工作能力過硬的隊伍。科學建設班委會，充分施展班委會的紐帶力量，實現班集體的內部關系與外部關系的順利推進。一是健全選拔機制，選拔具有號召力和高度責任感的學生擔任班干部。二是組織學生骨干進行學習，培育大局意識、淡化功利思想。定期對學生干部進行理論知識培訓，提高他們的理論水平，用先進理論武裝頭腦，帶領班級學生學習理論知識。三是明確學生骨干工作職責。學生骨干是班級的核心力量，要做好班團干部隊伍建設、班級文化建設，帶領班級形成具有自身特色的班風。四是實施學生骨干分級考核機制，實現學生骨干管理制度化，工作規范化。分級考核制度的實施可以提高學生骨干的危機感，增加其工作的積極主動性。五是樹立優秀學生骨干模范。表彰在班級工作中表現突出的學生骨干，引導他們發揮先進模范導向作用，運用朋輩力量感染更多學生。

3.完善管理制度，構建和諧班集體。第一，建設班級管理制度是班集體建設的重要因素。集體要保證自身的和諧統一，必須建立一套符合自身實際的班級制度并認真落實，為各類班級事務的開展提供標準，確保各項工作正常運轉，提升管理效率，幫助班干部解決各類爭議，為班級學生日常行為規范提供依據，引導班集體中學生自律。一是完善制度建設。由輔導員和班級骨干依據班集體的實際需求，起草組織管理、紀律衛生、評優評先等制度的初稿，再由班委會、班級全體學生討論，進行完善實施。二是班級制度建立后，一定要落實到位，嚴格執行，獎勵優秀，鞭策不足，引導班級學生自覺遵守。執行過程公開透明，保證班級內部關系和諧。三是在制度建設中要全面監督，及時反饋。要組織包括輔導員、學生干部、學生代表在內的監管隊伍，當班級制度操作過程中出現狀況時，查找不足，及時整改。第二，人是社會性的存在，個人成長過程需要情感的調節，情感管理在人們的日常來往中發揮著關鍵作用，班集體建設中進行情感管理是有力的管理藝術和方法[5]。班集體建設過程中，需要制度管理與情感管理相結合，兩者同時發揮作用更利于構建和諧班集體。醫科院校在班集體建設中應根據醫學生的特點，以他們的成長成才為出發點，堅持以人為本，將人性化作為制定與執行制度的重要原則。班級管理者在執行顯性制度時，還應具有獨特的人本意識，有針對性地加入情感管理，與班級同學建立和諧情感關系，以支撐制度管理，實現二者有機融合，有效促進班級發展。另外，在現在醫患關系特別緊張的局勢下，情感管理于醫學生尤為重要。醫學生未來的工作對象是人，與人溝通要帶有情感性，醫務工作者應將自己掌握的醫學知識與技能，有溫度地傳遞給病人與病人家屬，有效改善緊張的醫患關系。◆