大學(xué)擴建后新舊過渡區(qū)的更新策略
——以成都理工大學(xué)為例

段懿航 籍文靜 李明警

(成都理工大學(xué) 旅游與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院，四川 成都 610059)

1 引言

在國家教育政策的推動下各大高校持續(xù)擴招，促進了大學(xué)的校園擴張，其擴張主要為原地改擴建、異地建新校區(qū)、整體搬遷棄老校建新校三種模式[1]。原地改擴建可以充分利用原有資源，并且保留歷史傳統(tǒng)，無疑是幾個模式中的最佳選擇。但在21世紀(jì)初，國內(nèi)缺乏完備的理論指導(dǎo)體系，建設(shè)者往往重“量”輕“質(zhì)”，忽視了校園文化的延續(xù),美觀舒適的需求,個性特色的表達，導(dǎo)致新老校區(qū)割裂開來。

城市更新，是將城市中已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化城市社會生活的地區(qū)作必要的、有計劃的改建活動。因此，對新老校區(qū)的過渡空間進行深入分析及改造也是城市更新中的一環(huán)，旨在重建大學(xué)校園擴張過程中新舊之間的有機聯(lián)系，并賦予其鮮明的可識別性。

2 案例介紹

2.1 區(qū)位分析

成都理工大學(xué)位于四川省成都市成華區(qū)二仙橋，同時處于2.5環(huán)，附近有地鐵公交站點，出行便利。學(xué)校周邊有豐富的商業(yè)資源,旅游資源：鐵建廣場,華都時代,羅蘭小鎮(zhèn),東苑商業(yè)區(qū)。成都自然博物館(在建)，圣燈公園，東郊記憶，熊貓基地等。

成都理工大學(xué)后街片區(qū)在建校初期位于北門外，東風(fēng)渠夾在北門與后街之間，校園擴建后，后街處于新老校區(qū)的交界處，并且緊鄰后校門。

2.2 歷史發(fā)展

后街片區(qū)歸屬于東風(fēng)渠管委會，早期為居住區(qū)背側(cè)，但是隨著學(xué)校的發(fā)展，后街的居民開始拉車占道，將原本不在商用規(guī)劃范圍內(nèi)的用地商業(yè)化，后街就逐漸發(fā)展成現(xiàn)如今商業(yè)街的面貌。

2.3 形式風(fēng)格

該區(qū)域的建筑年久失修，且沒有統(tǒng)一的形式風(fēng)格。固定店面是坡屋頂瓦房或者彩鋼板房，小部分商業(yè)點是以流動的攤車形式存在，整體形象拉低校園檔次。

2.4 周邊環(huán)境

東風(fēng)渠水質(zhì)混濁，治理后可作為景觀面。對岸的喬木呈一字排開，稍顯蕭瑟。后街油污清潔力度不夠，衛(wèi)生環(huán)境較差。店面空間較小，商家將桌椅擺放在公共街道上，導(dǎo)致過道寬度壓縮，增加了安全隱患，形成了惡性循環(huán)。

2.5 交通情況

后街片區(qū)同時也是校園內(nèi)部的交通樞紐，而學(xué)生作息時間的相似將導(dǎo)致特定時間人流量暴增。北苑橋交通便捷但寬度有限，轎車，校車，電動車，自行車以及行人流線交叉，即使將兩側(cè)的人行道路抬高，仍不能解決交通擁堵的問題。

2.6 校園規(guī)劃

老校區(qū)有明顯的中軸線，追求對稱式的儀式感。部分教學(xué)樓由前蘇聯(lián)援建而成，借鑒斜頂對稱，就地取材紅磚，中西合璧透出濃濃的歷史厚重感。硯湖從高處俯瞰恰似中國的“方硯”，對莘莘學(xué)子來說是一個文藝休閑的公共空間。新校區(qū)規(guī)劃了大面積的草坪綠化，放射狀的道路和教學(xué)樓的焦點是廣場。建筑材料選用米白色小方塊瓷磚墻面與藍色玻璃，造型上運用了折線與凹凸等構(gòu)成要素。

3 新老校區(qū)過渡空間更新對策——以成都理工大學(xué)后街片區(qū)為例

3.1 整體化設(shè)計

3.1.1 更新理論

新老校區(qū)之間出現(xiàn)斷層的根本原因在于設(shè)計伊始就忽略了校園的整體性，撇開周邊要素的影響對擴建部分進行規(guī)劃，更新時必然要把大局觀放在首位。對場地及其周邊進行全面的，深入的調(diào)研分析之后，明確場地更新的具體范圍以及更新方式，結(jié)合新舊校區(qū)布局，從長遠的，發(fā)展的眼光來確定功能定位，道路交通，設(shè)計風(fēng)格等。

3.1.2 具體策略

①在對場地進行深入調(diào)研評估之后，我們確定更新對象為后街至后校門以及后街河對岸理工賓館部分，該范圍內(nèi)的老建筑屬于危房，需要完全的重建，但不改變后街的交通樞紐地位與商業(yè)性質(zhì)。

②平面布局上來說，提取了學(xué)校館藏的合川馬門溪龍化石的元素，以“恐龍的脊背”為設(shè)計意向，同時呼應(yīng)自然博物館。為了達到人車分流的目的，設(shè)計在后校門處拓寬道路，在其渠對面增加一條通往校內(nèi)的人行道，并在靠近后校門處設(shè)置了內(nèi)部停車場。在北苑橋處，增加一條人行的平行橋，實現(xiàn)人車分流。在后街末端加設(shè)人行橋，方便男生通往逸夫樓。在場地中增加休閑娛樂的公共空間作為節(jié)點。

③從功能上來說，后街商業(yè)服務(wù)內(nèi)容主要為餐飲，文具辦公，依舊停留在商業(yè)街的初級階段，商業(yè)綜合性較弱，受學(xué)校放假影響較大，需要豐富能滿足大學(xué)生心理需求的商鋪類型，如書吧、咖啡吧等。

④從風(fēng)格上來說，整體現(xiàn)代簡約，在材料或細(xì)節(jié)上體現(xiàn)歷史文化的痕跡，在新與舊之間形成過渡。

3.2 人性化更新

3.2.1 更新理論

城市更新不是大拆大建，將城市以現(xiàn)代化設(shè)計進行無差別的更新，將會逐漸降低城市的豐富多樣性，拉遠人與城市之間的距離。這對校園新舊過渡區(qū)也同樣適用，將校內(nèi)商業(yè)街包裝成城市中的商業(yè)綜合體，它也就失去了特色。更新需要根據(jù)具體的情況提取或者保留部分體現(xiàn)傳統(tǒng)文化歷史的構(gòu)成要素，這將會使其具有鮮明的可識別性。同時在高校中，創(chuàng)意設(shè)計象征著校園的蓬勃發(fā)展。

場所重建的目的是被更好地、更合理地使用，通過問卷調(diào)查，詢問訪談，征集想法等方式讓公眾參與到設(shè)計中來可以使得建成項目更加貼合使用者的需求。公共空間的設(shè)計可以拉近商業(yè)街與人之間的距離。

3.2.2 具體策略

①平面上，將建筑分組，打破一條道路走到底的模式，營造出多個既圍合又開放的場所；建筑部分架空于水面，形成凹凸有致的湖岸線，挑出的親水平臺可以作為開放的休閑空間。建筑架空形成的灰空間，可以用來舉辦音樂會及畫展等活動。廣場上的觀影小品也是一個小型的交往空間。連廊的設(shè)計讓分散開的建筑在三維空間上有了聯(lián)系，使得交通更加方便。

②建筑上，沿襲了老校區(qū)蘇聯(lián)式建筑的紅磚墻坡屋頂，屋頂采用對角雙坡的形式，但是整體建筑風(fēng)格偏現(xiàn)代簡約，以大面積玻璃幕墻增加通透感。結(jié)合成理地質(zhì)文化特色，鏤空的片墻提取了冰裂紋的設(shè)計意象。恐龍文化特色則體現(xiàn)在自然博物館與成都理工大學(xué)之間的景觀墻上。

③景觀上，引入東風(fēng)渠來設(shè)置水景，搭配植物構(gòu)建生態(tài)循環(huán)。水景周圍設(shè)置書吧、咖啡吧，使用者能夠在安靜的環(huán)境中觀賞景色。后街對岸增設(shè)景觀道路供人通行，在兩岸之間產(chǎn)生對話。

3.3 可持續(xù)性保護

城市更新沒有完成時，只有進行時。在基礎(chǔ)建設(shè)完成之后，后續(xù)的發(fā)展也必須重點關(guān)注，我們需要激發(fā)這個區(qū)域的活力，完善管理維護制度，否則城市更新就失去了意義。以不同尺度的圍合或者開敞空間里組織不同的活動方式，以豐富變化的空間感受吸引人流，其中景觀設(shè)計是點睛之筆。

對于過渡區(qū)屬于商業(yè)性質(zhì)的情況，政府及地方管委會需要制定并實施具體的管理維護制度，保證道路交通有序，商家之間良性競爭，衛(wèi)生環(huán)境良好，景觀定期維護等。放假期間會流失大量的學(xué)生消費者，而綜合性越強的商業(yè)街越不易受影響，這需要商業(yè)街有豐富且比例合適的業(yè)態(tài)、開敞明亮的服務(wù)環(huán)境。考慮利用周邊的商業(yè)及旅游資源產(chǎn)生的輻射效應(yīng)吸引人群，維持商業(yè)活力。

4 總 結(jié)

在城市更新的大背景下，我們將關(guān)注點放在大學(xué)擴建后新舊過渡區(qū)如何更新的具體問題上，在收集分析了大量資料以及針對成都理工大學(xué)后街的實際情況做出方案設(shè)計之后，提出了三個更新對策，其中整體化設(shè)計是前提，人性化更新是核心，可持續(xù)性保護是保障。