核心素養視角下的中職機械專業教學探究

毛宇東

摘?要：核心素養乃當前教育界的熱門詞匯，培養學生學科核心素養也是我們每一個教育工作者的首要職責，如何在教學實踐活動中培養學生核心素養亦成為了我們教師探討的重要課題。本文筆者從中職機械專業教學的角度探討中職學校核心素養的具體內涵，并重點解析如何在中職機械專業教學中培養學生的核心素養。

關鍵詞：中職教育;機械專業教學;核心素養

從近年中職學校就業率和相關企業招生情況來看，目前社會和企業對人才的需求方向發生了極大變化。過去，企業和生活需要專業技術性人才，而今時今日，個大企業對人才的需求不單單停留在專業技術水平上，更多的是要求工作者需要良好的職業素養，較高的思想道德品質，以及創造思維、團隊協作能力和獨立的個性化見解。中職學校作為社會人才輸送的“集訓地”，在人才培養的道路上必須要明確社會發展需要，要充分結合企業發展需要以及國家相關政策來落實人才培養技術。也正是基于這些要求，中職學校不得不加強專業核心素養培養，以此提高學生綜合能力。

1 中職學生的核心素養

盡管一開始“核心素養”一詞主要在中小學教育中比較熱門，但隨著教育改革的不斷深入，“核心素養”一詞也逐漸走進了中職學校視野，中職學校各大專業教師越來越重視“核心素養”，開始研究“核心素養”在中職學校教育中的具體內容。結合國內同類研究成果以及中職學校辦學宗旨來看，“核心素養”的具體內容在中職學校教育中主要體現如下：

首先，核心素養在中職教育中主要指學生應該具備的終身發展和社會發展所必需的品格和能力，核心素養強調學生個人修養、精神品質和社會責任，比如家國情懷、社會關懷、合作參與、創新實踐等等。

其次，中職學校不同于一般中小學，其涉及的專業知識更加豐富，且設計的社會領域也各不相同。所以，中職學校核心素養的具體內容也就完全不同于中小學教育中所談及的核心素養。結合中職學校辦學特色來看，核心素養理念下的中職教育應該重點著力學生專業能力、職業道德、創新能力幾大方面的能力培養。而中職機械專業則應該重點培養學生的職業道德，尤其是學生的社會責任心、吃苦耐勞的精神品質。

2 基于核心素養的中職機械專業教學策略

2.1 明確中職機械專業教學目標

在培養學生核心素養之前，我們中職機械專業教師首先應該從核心素養的具體要求解讀中職機械專業教學目標，要明確機械專業具體應該培養什么樣的人、如何來培養這樣的人，明確每一次教學內容具體應該達成的目標是什么，比如專業技能和理論知識目標是什么？過程與方法目標是什么？情感與態度目標是什么？只有細化了教學目標，立足于教學目標來開展的教學活動才是真正有利于學生習得知識、提升能力和素養的教學。同時，在教學實踐活動中，我們應該多給予學生表達和交流的機會，啟發學生思考和探索，積極開展合作學習，以此來緩解課堂教學壓力，促進學生思維提升，培養學生良好的團隊意識、責任意識和吃苦耐勞、勇于探索的精神。

2.2 創新教學設備

教學設備是教師開展教學活動的硬件條件。傳統教學中我們幾乎都只是關注教學設備的物質作用，很少關注教學設備的其他作用，往往忽略了教學設備對學生精神的塑造。其實每一種機械設備都是科學創造的成果。在倡導核心素養教育理念下，我們教師也應該拓寬眼界，從身邊的教學設施設備入手，挖掘教學設施設備的多方面育人價值。比如指導學生關注機械設備的安裝過程，和學生一起研究和修復教學設備、機械設備，讓學生在參與體驗的過程中對機械設備的構成感興趣，激活學生對設備的深層次探索，激發學生創新探索精神，將教學設備的價值最大程度的發揮出來。

2.3 提升實訓教學效果

實訓是中職機械專業教學最重要的環節。通過實訓活動不僅有助于提高學生課堂參與度，幫助學生快速掌握實踐操作技能，也有利于培養學生理論知識應用于實踐的意識，同時也有利于提高學生的核心素養。因此，為了提高學生核心素養，除了明確機械專業教學目標，合理應用機械專業教學設備之外，我們還應該不斷提升實訓教學效果，發展學生的核心素養。具體而言，利用機械實訓教學培養學生核心素養主要可以分為如下幾步：

第一步：統籌好課前組織工作。在實訓活動中，我們首先應該要求學生穿戴整齊，準備好實訓需要的勞保用品，引導學生排隊進場，并且清點人數，保證學生不缺勤。這樣有組織有紀律的課前組織有助于培養學生的紀律意識、安全文明意識，這些都是機械專業學生應該具有的素養，也是未來他們步入企業工作應該具備的素養。

第二步：管控好課間組織工作。課間組織活動中需要我們教師做好相應的教學準備工作、學生入門指導工作、學生操作引導和指示工作、實訓結果整理工作。比如記錄好每一次學生出勤狀況，編寫實訓日志，對學生進行科學分組，方法實訓需要的操作工具，例如劃針、樣沖、鋼直刀、壁刀、手鋸、麻花鉆、游標卡尺、萬能角度尺、粗銼、精銼、多用扳手等，同時做好整個活動的紀律維護工作;開展實訓活動前，我們應該做好示范性操作，明確實訓需要注意的安全事項，指導學生了解工位，熟悉機械操作技術方法與工藝流程，幫助學生解讀疑問，教導學生掌握突發事件的處理方法;實訓互動結束時，應該指導學生整理機械設備，打掃實訓場地，編撰“工具設備使用記錄”。以嚴謹的課間組織安排來培養學生嚴謹求真的學習態度和良好行為習慣。

第三步：做好課后組織工作。所謂課后組織工作也就是每一次實訓后，我們都應該指導學生完成相應的實訓報告，將實踐以理論的形式呈現出來，提煉實訓結果。需要強調是，這一過程我們應該啟發學生反思和總結結論和經驗，從而幫助學生積累更多學習經驗，以此提高學生學習能力。

3 結語

綜上所述，培養機械專業學生核心素養實際上也是提高學生職業素養、專業素養，歸根結底也就是要求我們機械專業教師要注重理論教學與實踐教學相結合，要充分利用一切教學資源，加強學生專業技能提升的同時提高學生職業素養，以此為社會培養出更多復合型人才。

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