“創業教學”在中職電子商務專業中的應用分析

陳王玲

摘?要：隨著互聯網時代的到來，市場對電子商務人才的需求呈現多樣化發展，企業人才需求朝著個性化趨勢發展，對電子商務專業人才的要求越來越高，不僅需要高專業技能人才，同時也需要高思想人才。這是中職學校電子商務專業教學面臨最大的困哪，如何培養符合市場要求的電子商務人才。本文筆者主要從創業實踐教學的角度探討“創業教學”在中職電子商務專業中的應用，希冀通過本文分析，能夠為后續研究者提高參考意義。

關鍵詞：中職院校;電子商務教學;創業教學

電子商業快速發展，同時也推動了電子商務專業教學的改革和發展。盡管電子商務發展勢頭正猛，但是電子商務專業畢業的學生就業率卻并不高，市場對人才的需求量雖然很大，但對人才要求也高，難就業、就業難成為當前電子商務專業教學最大的問題。從這一層面而言，當前電子商務專業教學培養出來的專業人才與市場需要呈現不對稱現象。如何解決人才缺口大，學生就業難這一問題就成了擺在我們教師面前的現實問題。也正是因為此，我們開始嘗試從單一的實踐教學模式轉變為創業實戰教學模式，開展基于“創業教學”理念的電子商務實踐教學活動，以此實現中職電子商務專業學生能力與電子商務行業的銜接。

1 中職院校電子商務專業創業教學的必要性

“大眾創新、萬眾創業”是國家的戰略指導，全社會都在倡導和鼓勵創業和創新。電子商務作為一項新型產業模式，對人才的要求高，同時也在創新和創業上具有巨大優勢。與傳統商務活動相比較而言，電子商務能夠更快速、更精準地將商品推送給消費者，提高了企業核心競爭力。盡管電子商務沖擊了傳統商務模式，對實體經濟帶來了一定的負面影響，但同時也給實體經濟提供了新的發展方向——線下+線上模式，這也為當下創業者提供了新路徑。但創業并不是盲目創業，如果對電子商務不了解，不熟悉商業營銷，那么創業就存在許多潛在風險，一些中職院校畢業的學生也可能創業失敗。從提高中職院校電子商務專業畢業生就業率以及提高電子商務專業人才的實踐能力和創新能力的角度而言，開展“創業教學”確有必要。

2 “創業教學”在中職電子商務教學中的應用

2.1 “創業教學”理念下的中職電子商務教學必須注重學生創業能力的提升

創業是一項具體的實踐活動，要想學生具備創新創業能力，那么我們教師就必須依靠實體活動，讓學生真正在活動中感受、體驗，從而樹立正確的創業意識，完善創業所需要的各項能力。對此，筆者以為當前中職院校電子商務專業應該著重培養學生如下幾方面能力。

一是培養學生正確的創新創業意識。一方面可以借助互聯網資源共享的優勢，搜集創業相關的節目、博文和創業實踐案例，以此來啟發學生正確認識創業，正確進行創業活動;另一方面可以榜樣的力量來激勵學生，比如2013年中國創業榜樣大型公益活動晚會，在上課時可以播放相關視頻，讓學生充分了解創業的價值，創業的根本宗旨，激發學生的創業理想。

二是培養學生良好的團隊合作能力。未來社會不屬于“單打獨斗”的人，“合作共贏”是未來社會發展的口號，也是給我們教育者的啟示。啟示我們要注重學生團隊協作能力、合作精神的培養。對此筆者的建議是將電子商務教學活動與體育活動相結合，利用體育項目來訓練學生的合作意識。也可以在授課時列舉體育團隊項目，比如足球、籃球等都是團隊項目，讓學生明白團隊協作能力的重要性，同時告訴學生團隊協作力在創業活動中的重要性如何其在體育項目中的重要性一樣，讓學生能夠自覺重視自身協作能力，積極與他人合作，積極參與學校團隊活動。

三是培養學生必備的心理承受能力。創業是一項高風險活動，有成功自然也就有失敗。我們在教學中必須引導學生建立良好的心理承受能力。一方面要具備積極樂觀、自信的心態;另一方面要有承受失敗的心理準備。如此，當學生才能正確面對創業失敗。對于如何培養學生的心理承受能力筆者有如下建議：①開展挫折教育，比如樹立榜樣，以榜樣來強化學生的挫折承受能力和情緒調節能力;又比如加強耐挫教育訓練，在教室里設立“心理咨詢箱”，傾聽學生的心聲。②做好學生心理疏導工作，加強心理健康教育。

四是培養學生問題解決能力的培養。解決問題的能力是學生必須具備的能力之一，也是提高電子商務教學質量的必要保障。創業的過程就是解決一個有一個細小問題的過程，只有學生具備良好的問題解決能力，才可能創業成功。對此筆者的建議是完善學生創業素質測評，設計學生創業素質模擬訓練，鼓勵學生自建社團，鼓勵學生到校外拉贊助，將邀請校外名人到學校講課的事項交予學生辦理等。盡可能給學生一個更大展示自我的舞臺，舞臺大了，問題多了，解決的問題多了，那么能力也能在這一過程中得到提升。

2.2 “創業教學”理念下的中職電子商務教學當引入創業項目

當學生具備基礎創業能力之后，我們接下來就應該給予學生“展翅”的平臺，真正讓學生大膽去嘗試，去實踐。比如開網店，利用學校教學平臺，讓學生在平臺上模擬網店的開設流程，掌握開設個人店鋪的基礎知識，在實踐操作中將創業所需要的知識傳遞給學生，指導學生正確尋找貨源，教會學生運用學科知識推廣網店。如此一來既有利于提高學生創業能力，同時也提高了學生對知識的應用能力。再比如指導學生利用電子商務專業知識建立電子商務網站，讓學生在學習的過程中將懂得如何留住顧客，以專業知識學習帶動創業能力提升。

3 結語

總而言之，“創業教學”重點在于培養學生創業能力，讓學生掌握創業技能，解決電子商務專業學生就業率這一大難題。當然，“創業教學”理念下的中職電子商務專業教學策略除了以上提及幾點還有很多，比如開展創業演講會，邀請已經畢業且創業成功的同學返校研究創業經歷，分享創業經驗。更多相關教學策略有賴于我們廣大教學工作者在實踐中不斷反思、總結、創新。

參考文獻：

[1]姜建華，方榮華.基于創業實戰的中職電子商務專業教學模式的實踐[J].職業教育（中旬刊），2014（3）：14-19.

[2]張衛民，趙美琪.中職電子商務專業“1234”實戰教學模式的研究與實踐[J].職業技術，2013（2）：21-22.