一堂有趣的方言課

身為地地道道的桐鄉人，我卻不會說當地方言，這令我有些慚愧。

前幾天，媽媽帶我參加了社區組織的“方言學堂”活動。

方言課剛開始，老師先播放了一首我們熟悉的《家庭稱呼歌》，大家興致勃勃地跟著唱。接著，老師給我們展示了一張表格，上面寫著各種家庭稱謂的方言。她指著表格說：“同學們，你們看，這是一張人物關系表，誰會說上面的方言？”一個男孩高高地舉起了手，慢吞吞地紅著臉說道：“娘娘——奶奶，阿大——姐姐，嗲嗲——爺爺……”“說得真不錯！”老師稱贊道，“這些都比較簡單，難不倒你們，接下來我們來學幾個難一些的。”老師微笑地指著“端蛋湯”這三個字，說：“得蛋燙。徐芷昕同學，你來說一遍。”我由于心里發虛，怕自己那古怪的發音會引起哄堂大笑，便輕輕地擠出一句：“得蛋燙。”話一出口，果不其然，引得旁邊幾名同學捧腹大笑。

這時，老師正色道：“不要笑！普通話可以讓你走得很遠，而方言可以讓你記得自己是從哪里出發的;普通話可以讓你與人交流極其順暢，而方言可以讓你感受到無限的溫暖。”

老師又叫了好幾名同學，大家的發音都不是很標準，每學一個詞，教室里就“沸騰”一次。老師也笑著說：“看來還是有很多同學不會說啊！我們再來跟著念一念：玩耍——白相，時候——辰光……”生活在城市中的我們，越來越不會說方言了，所以我們學得非常投入，像是打開了新世界的大門。

學完方言，老師又帶領我們回憶童年，重溫了“抓周”游戲。

回到家后，我沖著爸爸喊道：“明朝（明天）我要去白相（玩耍）！”爸爸聽后吃驚極了，忙問我是從哪兒學的方言。“嘿嘿，想不到吧？今天我參加了‘方言學堂活動，自然是老師教我的了！”我得意揚揚地說道。

方言記錄了一個地方的風土人情，展現著一個地方的禮俗文化。通過學習方言，我感受到了其中的樂趣，在以后的生活中，我會適當地多使用一些方言。（指導教師? 雷瀏鴻）

【教師評點】

小作者描述了自己上方言課時的情景，其中詳寫了學習方言的過程，對其他內容則一筆帶過，詳略安排得當。文章選材新穎，向讀者展現了方言不可忽視的作用與魅力。王 奇