網絡環境下大學生創新創業模式探析

摘? 要：大學生創新創業是時代發展的必然趨勢，在網絡環境的覆蓋下，大學生的創業前景是極為樂觀的，大學生作為創業大潮中的主要群體，受到了社會各界的廣泛關注。但創業模式的創新是大學生在創業中面臨的極為嚴峻的問題，也是影響大學生創業成功與失敗的關鍵。

關鍵詞：網絡環境;大學生創業;創新模式;方法

隨著互聯網技術的推動，網絡在人們的生產生活中扮演了極為重要的角色，大學生看準當前互聯網市場，并通過網絡進行創業。大學生創業是時代發展的趨勢，也是社會經濟解決就業困難的主要手段，學校應當對通過對創新模式的理性分析，幫助處在網絡環境下的創新創業的大學生解決實際問題。

一、網絡環境下大學生創新創業模式中存在的問題

（一）單一的創新模式。模式單一是多數大學生創業中存在的共性問題，隨著互聯網技術的不斷發展，不少傳統行業都開始轉變形式，但多數是在營銷手段上進行優化與改革，內在性質并沒有完全改變，使其缺乏新意。而隨著信息技術與社會經濟的不斷發展，以“網絡環境”為載體的行業領域開始紛紛涌現，而其作為國內大學生的主要創新創業方向，應當積極培養其創新思維，提高學生的創業意識。（二）缺乏技術壁壘。由于大學生在創業中處于起始階段，較低的技術壁壘無法對自身的創新經營模式進行保護，使其遭到相同行業領域的企業爭相效仿，進而被其他企業打壓。因此，大學生在創新創業中必須提高企業的技術壁壘，拉開與相同企業的差距，擁有高質量技術與服務。學校可以建設高質量的創業團隊，以自身力量培養學生的創業能力，提高學生的創新意識，進而提升自身與創業崗位的匹配程度，進而充分發揮自身的優勢。大學生只有對市場經濟環境進行較為精準的分析后，才能根據市場的實際需求選擇適合發展的項目。（三）創業外部環境較差。由于我國缺乏完善的創新創業政策，尤其是在知識產權、大學生創業扶持、金融幫扶等方面均存在較多問題。由于網絡環境在國內剛開始發展，其是一種較為陌生的環境，而許多企業還處在發展中階段，沒有較為成熟的商業化經營模式。就目前而言，多數行業仍采用傳統的盈利方式展開生產經營活動。但我國多數消費者的觀念已經悄然發展轉變，其在消費項目中更傾向于優質的服務體驗。傳統行業尚且如此，更何況是大學生創業。（四）社會資源整合力差。不能對市場進行精準定位是大學生在創業初期常常會遇到的問題，其在戰略管理方面缺乏相應的能力，導致其無法對社會資源進行合理有效的利用。多數高校缺乏相應的創新孵化設備，使大學生無法有效的開展創新項目，因此，高校為促進大學生創新創業項目的有效實施，應當與社會及企業強強聯合，為其提供更好的機會。

二、網絡環境下大學生創新創業模式中優劣勢分析

網絡環境下大學生創新創業模式中優勢在于（一）從我國互聯網信息中心提供的數據可知，我國當前網民數量年增長比例迅猛上升，網絡使用率已經覆蓋67%。我國互聯網發展的主要目標是為國民提供健康、綠色的網絡環境，因此，其規范化、價值化是對網絡環境的基礎要求，而隨著網絡覆蓋率的不斷攀升，人均網絡消費水平也在不斷提升，在網絡的帶動下國內經濟生產總值也呈現出迅猛上升的趨勢，其主要在網絡購物、網絡娛樂等與人們生產生活息息相關的行業中，與此同時，其互聯網技術的迅速發展也為國內大學生創新創業提供了良好的網絡平臺。（二）網絡經濟最大的特點就是信息資源流轉迅速且快捷，大學生利用互聯網對信息進行掌握，并對其進行精確的定位與判斷，為其創業奠定重要基礎。大學生作為時代發展的希望，在拓展自身眼界及積累資源時對互聯網技術進行充分利用。互聯網的不斷發展為大學生提供公開化、透明化且完整的資源渠道，使大學生能夠通過多元化方式來提升自身的能力與素質，為自主創新創業提供更加便利的條件。與此同時，學校及相關政府部門可以利用互聯網培養學生的核心素養與創業意識。而網絡環境下大學生創新創業模式中劣勢在于：1、大學生普遍缺乏創新意識，受傳統教學模式的影響，我國當前大學生的創新意識普遍較為薄弱，對自身未來的發展缺乏完整的規劃，并在創業中，常采用模仿他人的方式展開創業活動。由于自身能力較差，使其在創業中屢受挫折。而我國當前加大對創新型人才的培養力度，并在大學課程中著重培養學生的創新意識，提高學生的自身能力提出重點要求。但是，學生由于自身的問題，導致其目前存在著很多的創新問題。2、市場意識薄弱且缺乏實踐操作能力。大學生受創新創業機會少、學校培訓內容單一的影響，使其對現代創新行業的認知較為單一，在創業活動中，多數大學生選擇較為傳統的經濟行業，極少有傾向新型行業的情況出現。而且，大多數在網絡環境的影響下，多采用第三方平臺進行創業活動。我國大學課程體系多以理論知識為主，較少涉及實踐教學，進而導致大學生的實踐經驗較少，缺乏對外界經濟環境的正確認知，不能對經濟風險進行及時的判斷，使其在后續的創業活動中動力不足。

三、優化網絡環境下大學生創新創業模式的方式

（一）培養大學生創新創業思維，建立完善課程體系

大學生想要創業成功，在當下的網絡環境中必須培養自身的創新意識，提高創新能力，其具體體現在三個方面：1、“捕獲”粉絲，良好品牌的建立離不開粉絲的支持，因此，大學生在創業的初期階段，應當將“捕獲”粉絲作為當前工作重點，通過粉絲的積極參與，奠定良好的創業基礎，進而使產品的口碑得到提升。2、“流量為王”，大學生在創新創業的過程中應當對自身流量的大小進行精準定位，只有通過這樣的方式才能確定企業的內在價值。3、互聯網數據思維。隨著互聯網技術的不斷更新，大學生對數據信息的獲取愈發便捷，因此，對這一優勢的充分利用能夠幫助大學生對更多數據資源進行挖掘。針對有效數據的合理分析與整合，對市場進行更加清晰、全面的了解，并及時制定相關發展計劃。創新創業教育一定要面對向廣大的學生而不是針對少數學生，學校在教學中建立與創新創業相關的課程體系，加強課程的實用性與針對性。在教學中以創新創業基礎知識為主，建立完善的課程體系，對學生進行基礎教育，激發學生的創業興趣。并采用多元化教學方法展開教學活動，激活學生的思維，鼓勵學生進行深入研究，不斷提升自身的綜合能力。

（二）優化大學生創業團隊，提供創業模擬平臺

在大學生創業團隊中關鍵因素是團隊集群，其能夠提高大學生的核心競爭力。大學生創業團隊不僅要有凝聚力，還應當有集體榮譽感。因此，在共享知識與學習中，其應該做到：1、目標一致，只有擁有共同的創業目標，才能共同努力;2、共享資源，由于每個人的能力不同，為順利進行創業，完善各個環節，團隊成員應當進行資源共享，進而實現創業目標。3、建立信任。只有在長期的工作中對彼此進行了解與信任，才能保證團隊的穩定發展，使其創新力與創造力得到充分的發揮。學校為大學生提供創新創業孵化園區，為其提供必要的設施與相關的場所，并定期邀請創業榜樣或創業導師對大學生進行教育培訓，拓展學生的思維，開拓學生的眼界，使學生在創業模擬平臺中得到創業能力及創新精神的培養。

（三）制定相關政策及法律法規，加強政府引導職能

創業意識政策體系不完善，缺乏執行力是我國大學生創業中較為主要的問題。在大學生創業中國家沒有制定專門的法律法規對其進行保障，使其創業政策的權威性與持續性難以得到體現。具體而言，現行法律文件雖然存在原則性、號召性強的特點，但由于缺乏針對性，使大學生在創業中對其可操作性極低。因此，相關政策及法律法規的制定是極為必要的。政府控制作為大學生創業的關鍵因素，其將市場環境、人才資源及經濟渠道進行整合。政府應當注意自身在大學生創業中所扮演的角色，不能“越界”不能“缺席”，新時代的政務已經由傳統的管控型與權力型轉變為服務型與責任型，因此，在大學生創業階段，政府對其采取激勵與支持的方式，為大學生營造良好且健康的創業環境，使政府的引導職能得到有效體現。

總結：

當代大學生以網絡環境為基礎，通過對互聯網特點的全面掌握，面對創業中的操作性問題能夠輕松解決。大學生利用活躍思維與勇氣面對新生事物，并對網絡市場進行開拓，由此可見，當前的互聯網環境能夠為大學生創新創業提供良好的渠道。當代大學生多具備新穎的創意與想法，在當前的網絡環境中，大學生在創業中為用戶提供具有針對性的產品與良好的服務，使大學生的能力得到展現，進而實現自身的人生價值。

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作者簡介：

姚熙太（1977.8-），男，山東省濰坊市，本科，講師，就業創業。