企業經營沙盤模擬（ERP）俱樂部促進大學生學科競賽的研究與實踐

潘泱錚 鄭金霞

摘? 要：俱樂部及社團活動集知識性、趣味性于一體，是校園第二課堂的重要組成部分，在促進校風和學風建設方面發揮著重要的作用，特別是為學科競賽提供了強大的助力。俱樂部豐富的活動內容與新穎的形式能吸引更多的學生，在傳統的學術性活動中增加更多的情感和趣味性，也能更有力地促進競賽發展。

關鍵詞：企業經營沙盤模擬;俱樂部;大學生學科競賽

基金項目：2018年浙江省高等教育“十三五”第一批教學改革研究項目（項目編號：jg20180514）;湖州師范學院求真學院2018年度院級精品在線開放課程建設項目;湖州師范學院求真學院2019年度發展專項在線課程建設項目;湖州師范學院求真學院2019年大學生創新創業科研訓練項目（項目編號：201902038）。

ERP沙盤模擬實訓教學是近年很興起的一種新型的教學方式，它突破了高校管理類專業重理論、輕實踐的傳統教學模式，使在校學生在模擬實踐中獲得等同于實踐操作的能力。但是在它發展的過程中，仍然存在著一些急需我們解決的問題。以俱樂部的形式來進行企業沙盤模擬，更是將知識與趣味相結合，俱樂部豐富的活動內容與新穎的形式能吸引更多的學生，在傳統的學術性活動中增加更多的情感和趣味性，也能更有力地促進競賽發展。

一、背景及現狀

隨著教育的改革與發展，我國高等教育正迅速從大眾化階段向著普及化階段邁進。俱樂部及社團活動集知識性、趣味性于一體，是校園第二課堂的重要組成部分，在促進校風和學風建設方面發揮著重要的作用，特別是為學科競賽提供了強大的助力。目前，在學術性競賽中，存在欠缺有效實施載體、資源支持缺乏、優質參賽者數量不足等方面的問題，如何解決成為值得討論的話題。俱樂部豐富的活動內容與新穎的形式能吸引更多的學生參與其中，在傳統的學術性活動中增加更多的情感建設和趣味性，從而使俱樂部更有力地促進競賽發展。

二、目前存在的問題

（一）缺乏學術化的ERP管理咨詢隊伍

ERP的實施是一項復雜的工程，加上ERP本身嚴密的科學性和高度的集成性，往往使高校在實施過程中出現問題不知道采取什么對策，更談不上對可能出現的問題預先制定防范措施。因此，在客觀上需要一支高素質的ERP管理咨詢隊伍。運用他們的知識、經驗以及合理的技能，為在校學生提供第三方咨詢意見，幫助學生實現計劃預定的目標，確保ERP的實施成功。

（二）缺乏有效的資源和技術支持

建立有質量的ERP系統并且保持實施的穩定性，必須借助于一定的資源支持和技術支持。首先引進系統通常需要大量的資金投入，否則項目在實施過程中容易產生問題，后期也可能會因此而導致整個項目的失敗。另外實施過程中需要高校為項目提供支持，這些工作主要包括項目規劃和實施建議、項目目標、系統配置、必要的二次開發、系統維護和系統升級工作。因此高校內部技術人員的素質以及他們對項目內容的理解和掌握程度，影響著系統實施的效果。而多數高校無論是內部管理、還是人力資源，都不足以實施高效化的管理要求。

（三）數據的準確性被忽視

ERP系統運行過程中所需要的數據是有人員收集、輸入的。最早在數據整理的過程中，只注重高效率，對于數據的準確性并沒有過多的核實。例如將收集到的數據輸入系統中，導致系統相關數據的不準確，在失真的數據下，ERP分析出來的結果必然是錯誤的。因此對整個ERP系統應用的成效造成巨大影響。

（四）缺乏優質參與者

現如今，社會需要的是具有創新精神和實踐能力，在德智體美等方面全面發展的高素質人才。這就意味著新世紀高校培養人才的核心內容和最終目標就是要重實踐、重創新、重能力。而ERP 項目的實施存在一定的難度，優質的參與者擁有較強的自主學習和解決問題的能力，可以更好的促進項目的實施過程。綜合來講，如果參與者不具備相對扎實的學習能力為基礎，又缺乏面對訓練后一系列變化的勇氣，沒有做好下一番苦功的準備，很難達到項目預期的目標。而我們目前由于各方面原因，參與者的數量和質量都得不到保證。

（五）缺乏相應的激勵機制

有效的激勵機制是促進項目實施的有力保障。本身因為項目的難度，參與者數量就少，而為了充分調動學生、教師以及二級學院參加的積極性，達到預期的目標，我們必須建立合理的激勵機制。應包括對參與學生、指導教師等方面的獎勵，使他們對實施項目充滿熱情，從而更好的促進項目的實施。

三、依托俱樂部，促進企業經營模擬競賽的途徑與措施

ERP俱樂部是促進企業經營模擬競賽的重要動力，通過對俱樂部的內部建設，吸引更多ERP人才，為競賽提供優質參賽者，更好地促進競賽發展，進一步擴大競賽影響力。

（一）完善ERP俱樂部管理體系

良好的管理更能促進學習與發展，俱樂部缺乏良好的管理將會造成不良影響?，F高校中不是所有ERP俱樂部都具有一套完善的管理體系，如何完善是許多高校面臨的問題，而建立一支專業的ERP管理咨詢團隊能夠為ERP俱樂部的管理帶來更多便利。首先要從基本考勤開始，ERP俱樂部作為學術性俱樂部，更需要根據自身制定基本的考勤規則，應有相應的獎懲措施來激發成員積極性，避免出現成員隨意“流動”的情況。其次，面對企業經營模擬競賽，俱樂部則需要制定一套完整的訓練方案，為之后訓練的順利進行做好充足準備。對于ERP俱樂部來說，交流分享經驗也是必不可少的，在訓練之后，花時間進行總結分享，成員之間的互動交流是俱樂部發展的最佳動力，做好情感建設也能夠讓成員收獲更多，保障俱樂部內部穩定協調。

（二）提升俱樂部自身實力

提升俱樂部自身實力能夠較快的擴大企業經營模擬競賽的影響力。提升俱樂部的實力，不僅需要有指導老師的正確指導，還需要成員的努力。擁有優質的資源能夠讓俱樂部擁有良好的“硬件”設施，加強資源有效利用。老師的指導可以使俱樂部成員更好的掌握ERP操作流程，同時也要注重對俱樂部干部成員的培養。ERP俱樂部經過訓練、實踐與分享，能夠逐漸提高自身實力。在選拔成員方面也要注重成員興趣和積極性，有成員才能組成俱樂部，優秀的成員能夠大大提高俱樂部實力，優秀成員與俱樂部干部將為企業經營模擬競賽提供優質的承載體。

（三）多方位宣傳

1、以興趣作為宣傳支撐點

ERP俱樂部本身就需要對于ERP有興趣的成員參與，才能賦予俱樂部力。ERP俱樂部需要在全校范圍內進行宣傳，雖然是企業經營模擬，但不能只局限于經濟學類的學生。應該廣泛宣傳，為企業經營模擬競賽提供更多優秀參與者?，F多數高校ERP俱樂部只有經濟學類學生參與，其他專業學生對ERP了解很少，若能在全校范圍內進行ERP相關知識的宣傳，對此感興趣的同學一定會更深入了解企業經營模擬，加入ERP俱樂部更能激發其興趣以及參賽熱情。在日常生活中，也要注重興趣培養。通過課堂、俱樂部等了解到相關知識，老師、同學的引導也很重要，有興趣就要深入付諸實踐，更好的培養興趣，主動去探索ERP的魅力。競賽成果對于學生也會有吸引力，競賽獎項對于學生來說也是激發興趣的一個點，以競賽吸引學生，有能力的學生又為競賽提供承載體。

2、創建特色項目

建立特色項目對于俱樂部的發展和促進企業經營模擬競賽具有很大的作用。在日常的ERP訓練中，定期做交流分享，成員之間互相交流經驗。分享過程中可以發現其他成員可借鑒的地方，也能認識到自己的不足，這對成員提升自己實力是非常有幫助的。在一次次的分享中，成員能夠積累更多經驗，成員間也能進行良性競爭，在競爭中進步，在進步中收獲。在競賽準備期間，ERP俱樂部進行密集訓練，合理安排時間，制定特色訓練計劃，將ERP打出自己的特色?；蚺c其他高校聯系協調，進行模擬競賽訓練，為之后的競賽提供一定準備。時刻把握相關動向，做到與時俱進。

3、加強平臺宣傳

紙質宣傳現已跟不上時代步伐，信息化時代，手機的普及，讓眾多平臺誕生。平臺宣傳的范圍更廣，傳播速度更快。通過加強平臺宣傳，同時加以海報、宣傳單等方式，讓更多人看到。網絡宣傳能夠節省人力物力，將主要精力花費在宣傳內容上。讓內容更加抓人眼球，避免紙質宣傳的枯燥，吸引更多ERP興趣愛好者，擴大ERP俱樂部與企業經營模擬競賽的影響力。

（四）加強資源利用與技術支持

現許多高校已建立ERP實驗室，俱樂部應合理利用學校所提供的資源，提高資源利用率。多個高校在推廣企業經營模擬，推動學生發現問題、自主學習、解決問題。從而加強學生的學習興趣和獨立思考的能力，培養團隊合作的意識與互幫互助的精神，讓學生深入思考探究，為社會實際問題尋求解決方法。在未來發展中，企業經營模擬有希望成為一項重要培養項目，加大資源投入，擴大俱樂部規模，也能夠吸引更多學生參與其中。加強ERP技術支持，培養更多優秀成員與ERP人才，根據俱樂部規模，適當增加指導教師人數。平時訓練中，請參加過競賽的學長學姐進行指導，掌握一些技巧，更加自如地應對不同規則的模擬訓練。

結語：

ERP俱樂部對于促進企業經營模擬競賽具有較大作用。俱樂部雖然以興趣為支撐，但不乏優秀成員，有能力有目標的成員作為競賽的有效承載體，積極推動了企業經營模擬競賽的發展。ERP俱樂部作為學術性俱樂部又不缺乏實踐，能夠結合現實進行企業經營，對于學生自身發展具有很大好處。在未來，ERP俱樂部在高校中將會更加普及，跟進時代步伐，與時俱進，創建具有特色的俱樂部，實現ERP俱樂部與企業經營模擬競賽的共同發展。在整個教學過程中，計劃控制思想，精益生產的思想，這些都是最先進的企業管理思想，讓學生們更好地理解ERP的整個供需鏈資源管理的思想。而在信息技術高速發展的時代，ERP教學是高校教學滿足社會對人才的需求，需要不斷探索新的ERP教學模式，理性地分析現狀并發現問題，轉變教學思路及時調整教學內容，充分運用現代化教學手段，線上線下相結合，不斷優化教學資源，最大限度地調動學生的學習熱情與積極性，培養出高素質高水平的應用型ERP人才。

參考文獻：

[1]王睿.ERP課程教學模式新探索[J].普洱學院學報.2015.（7）25-27.

[2]余海艷.ERP教學問題之探討[J].陜西教育，2009.

[3]蔡志奇.應用型本科協同育人模式多樣化芻議[J].教學研究，2014.（07）.

[4]陳明明.智慧教育背景下關于教與學的探索與實踐[J]2017.（ 26）.

作者簡介：

潘泱錚（1999.10-），女，浙江溫州，漢，學生，大學本科在讀，物流管理專業。

鄭金霞（1998.8-），女，江蘇鹽城，漢，學生，大學本科在讀，國際經濟與貿易專業。

通訊作者：

劉家才 （1970.1-），男， 四川長寧，漢，碩士，教研室主任，講師;研究方向：電子商務、企業管理。