小學語文教學落到“實”

處夏艷

摘要：新課程、新理念，正逐步走進課堂，構建"理想課堂"是構建一個師生互動的課堂，是構建一個學生為主體的課堂。在全新的教育理念下，我們應該以認真的學習態度和踏實的教學作風，努力追求既有創新思想又落到實處的教學境界。

關鍵詞：新課程;工具性人文性;主動學習;落實

新課標遵循語文教育的基本規律和學生身心發展的特點，繼承語文教育的傳統特點，注重培養學生的創新精神和實踐能力，新課程改革也讓課堂教學發生了翻天覆地的變化，老師不再是傳統式的灌給學生知識，打破了傳統的單一的傳授式教學，而是想盡一切辦法，調動學生的學習積極性，變被動學習為主動學習。許多老師課堂上都帶著學生激烈討論，課堂氛圍活躍，但熱鬧之余，我們思考：這節課學生有收獲了嗎？教師的引導是否恰到好處呢？學生對文中的理解是否透徹呢？

經常看見教師為了增強學生對課文的興趣，讓學生充當小演員進行表演，比如：一位六年級的語文教師上《將相和》這課，教師在講《負荊請罪》這個小故事時，讓學生表演，先請了幾個學生，一個是藺相如，一個是廉頗，還有藺相如的隨從，并給廉頗配上道具，讓他們表演故事情節，特別是當廉頗背上荊條，向藺相如請罪時，口中振振有詞，說得情真意切，“演員”在教室里走動，學生的視線隨“演員”而移動，教室里熱鬧非凡。看完后，因為教室里的“演員”和觀眾完全沉浸在熱鬧的場景中去了，對于文中的字里行間年表現的藺相如的勇敢和機智，不畏強暴的品質，學生似乎還沒有領會，所以只追求熱鬧是不行的，需要落到實處。那么什么是“實”呢？即經過教學后，學生知識上有多少過手？思維是否得到啟迪？是否理解了文章的思想，體會到作者的情感了，受到了啟發和教育？

課堂教學中讓學生體會“實”呢？

首先語文學科不僅有工具性，而且有很強的人文性。所以要在語言文字訓練的過程中，讓學生受到思想教育，發展思維，陶冶情操，形成良好的學習習慣。教師要充分發揮教科書在立德樹人方面的獨特價值和優勢，將中華民族優秀傳統文化、革命傳統教育、良好的思想品德道德風尚等人文教育內容融入進課堂中。用飽滿的感情，調動學生的情緒，通過語言描述，創設情境，引導學生移情體驗等手段，激起學生與教學內容相一致的情感。讓學生在積累語言、沉淀文化的同時，受到思想品德情感的熏陶感染。語言的內核是思維，語言文字訓練應有一定的思維價值，有利于促進學生邏輯思維和形象思維的發展，而不是單純的機械操練。

其次是語言文字的落實。要落實語言文字必須明確一節課的語言文字的訓練目標，教學要求，教師要深入了解學生的實際接受水平和現有程度，設立教學目標。教學目標既要體現大綱和教材的規定性，又要適合所教班級學生語言發展的實際水平，要從學生的角度出發，明確學習達到一定要求。教師要深鉆教材，對教材要有正確的理解和把握，能根據教學目標對教材中的語言文字訓練因素進行靈活的安排，抓住重點難點引導學生自主學習，教學過程符合教材內在的邏輯性和兒童認識規律，力求體現語文新課標的基本理念，有利于自主、合作、探究式的學習，由淺入深，由易到難，循序漸進。教學方法符合教材的特點和兒童年齡的心理特點，合理使用教學媒體，加強語文與生活的聯系，加強語文實踐活動，讓學生讀有所獲，充分發表自己的意見，教師起拋磚引玉的作用。在課堂中，教師精講精問，讓學生自己讀中感悟，重在積累和感悟，讓每個學生動腦、動口、動手，人人有語言實踐的機會，并對學生的學習活動，及時進行反饋和調控，讓學生在師生互動、生生互動的過程中，逐漸掌握語文知識和技能，使語言文字訓練的目標有進一步提高。

最后，是讓學生積極主動地學習。“興趣是最好的老師”，要想使學生做到積極主動的探究、尋求知識，應該嘗試讓學生體會到學習是一件非常有興趣的事。趣味教學的核心是：創造一個溫馨和諧的學習氛圍，采用靈活多變的學習方法，讓學生做中學，學中用，從而激發興趣，提高效率。課堂上要讓學生有細細地讀、靜靜地思考的時間，慢慢地品味的時間。教師引導學生自己發現問題，提出問題并自己解決問題，探索語言文字的規律，感悟文章的思想內容和表態方法。教師的作用是引導、扶點拔，“到位”而不“越位”，充分給學生學習的主動權，讓學生自主確定學習目標，選擇學習內容和學習方法。教師因地制宜，因材施教，實施差異性教學，對基礎不同的學生分類指導，分層作業，讓每個學生嘗到學習成功的歡樂，鼓勵學生對同一問題有不同的思路、不同的答案，支持學生發展自己的興趣愛好和特長。

新課程、新理念，正逐步走進課堂，構建"理想課堂"是構建一個師生互動的課堂，是構建一個學生為主體的課堂。新課程標準下的理想課堂應是師生互動舞臺，能喚醒學生沉睡的潛能，點燃學生智慧的火花。在全新的教育理念下，我們應該以認真的學習態度和踏實的教學作風，努力追求既有創新思想又實實在在的教學境界。