初中英語語法教學(xué)的策略分析

閔芳

摘要：本文明確的闡述了英語語法教學(xué)的重要性，同時(shí)，分析了目前英語語法教學(xué)存在的一些問題，并且也提出了英語語法教學(xué)的方法。總而言之，在英語的教學(xué)過程中，英語離不開語法的教學(xué)。所以，教師一定要將語法教學(xué)落到實(shí)處。讓學(xué)生們積極主動(dòng)地加入學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);語法教育;初中英語;語法教學(xué)

語法的學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中十分重要的一部分，而目前我國(guó)初中英語教學(xué)當(dāng)中的語法教學(xué)還存在許多問題，本文將對(duì)語法教育中的現(xiàn)存問題作具體分析，就如何提高英語教育中的語法教學(xué)進(jìn)行探究，希望能為英語教育的發(fā)展提供一些參考意見。

一、認(rèn)識(shí)初中英語語法的重要性

對(duì)于一門語言來說，語法是極其重要的，如果語法不好，那么就不能很好地表達(dá)。所以，語法知識(shí)是表達(dá)的基礎(chǔ)部分。目前，我們中國(guó)的學(xué)生所缺少的是學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，沒有語言環(huán)境的刺激，學(xué)生們很難學(xué)好語言，特別是農(nóng)村的學(xué)生，語言的學(xué)習(xí)環(huán)境更是令人擔(dān)憂，所以，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)好英語語法極其的重要，在這種沒有學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)勢(shì)的情況下，需要學(xué)生們自己學(xué)好語法知識(shí)就顯得極為重要，只要學(xué)好語法知識(shí)，學(xué)生們的成績(jī)就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

二、初中英語語法教學(xué)中的現(xiàn)存問題

1忽視初中英語語法教學(xué)

在新課改的不斷深入，對(duì)初中各學(xué)科教學(xué)及學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)都提出了更高、更明確的要求，需要教師充分重視優(yōu)化英語語法等各項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)方式。但從目前初中英語教學(xué)實(shí)踐來看，不少教師關(guān)注學(xué)生的聽力及閱讀等教學(xué)，但忽視了語法教學(xué)的重要性。在初中英語教學(xué)中，對(duì)于英語語法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，形成一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的語法體系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語法學(xué)習(xí)的重要性。

2重視語言運(yùn)用忽視基礎(chǔ)語法教學(xué)

目前的英語教育將更多的注意力放在了培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力上，許多教師在課堂上進(jìn)行了教學(xué)方法的創(chuàng)新，使得學(xué)生有更多的語言環(huán)境來進(jìn)行英語的口頭表達(dá)，但是這樣的應(yīng)用性教學(xué)過多之后使得基礎(chǔ)性的語法知識(shí)的教學(xué)的時(shí)間被大大的縮短，學(xué)生沒有對(duì)于基礎(chǔ)的語法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，使得學(xué)生對(duì)于表達(dá)中許多語法錯(cuò)誤都不能靠自己察覺到，在沒有一個(gè)好的語法標(biāo)準(zhǔn)的前提下進(jìn)行口頭訓(xùn)練，無法達(dá)到使學(xué)生不斷提高口語水平的目的。

三、策略

1培養(yǎng)準(zhǔn)確的判斷力

語法是語言中語句結(jié)構(gòu)和詞語運(yùn)用的各類規(guī)則，是運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握了良好的語法知識(shí)之后，對(duì)整體的語言系統(tǒng)會(huì)有透徹的理解，這樣在自己進(jìn)行口頭練習(xí)的表達(dá)是能夠形成一個(gè)良好的自主判斷力，判斷出句子是否符合正確的語法規(guī)范。英語教師在為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的語法知識(shí)的講解之后，學(xué)生心中能夠形成一套完整的對(duì)語法運(yùn)用的構(gòu)造體系，這樣在之后進(jìn)行英語運(yùn)用的過程當(dāng)中，能夠自行對(duì)自身的英語表達(dá)做正確與否的判斷，能夠了解自己犯下的語法錯(cuò)誤，并在下一次的表達(dá)中進(jìn)行改善和提升。

2轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，夯實(shí)英語語法知識(shí)

教師依據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)不同，采取不同的教學(xué)方法。針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重頭對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生明白語法在英語作用中的重要性，基礎(chǔ)較好的學(xué)生教師可以加強(qiáng)學(xué)生的語法知識(shí)強(qiáng)度，讓學(xué)生多做練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)。

可以設(shè)置一些情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)去情節(jié)，然后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些臺(tái)詞，故事環(huán)節(jié)等，然后進(jìn)行表演，這樣學(xué)生的語法知識(shí)可以在設(shè)置這些環(huán)節(jié)，臺(tái)詞中得到了運(yùn)用。如，教師需要拓展單詞，向?qū)W生適當(dāng)講解單詞動(dòng)詞含義及相關(guān)變形式、例句等內(nèi)容，如Its hard to picture…，利用這種方式增加學(xué)生詞匯量，為閱讀增加亮點(diǎn)。英語閱讀教學(xué)中拓展詞匯，閱讀時(shí)學(xué)生將自己的想法用不同詞匯表達(dá)出來，大幅度提高學(xué)生英語閱讀水平。

3經(jīng)常寫作練習(xí)，掌握語法運(yùn)用技巧

語法知識(shí)不是說你學(xué)會(huì)了就能夠應(yīng)用的好，要多進(jìn)行練習(xí)才能真正掌握。教師可以布置一些小作文，小練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的語法應(yīng)用。可以要求學(xué)生用英語寫日記，記錄一些事情，寫信。每到過年過節(jié)可以讓學(xué)生們互相之間寫一寫明信片，賀卡，或者寫一些祝福的句子。也可以讓學(xué)生收集一些自己覺得比較好句子，文章，將它們翻譯為英語。可能剛開始學(xué)生造成的并不是很好，但是不要著急，循序漸進(jìn)，慢慢的學(xué)生就會(huì)掌握語法的用法。

4創(chuàng)新教學(xué)方式

教師可通過創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生熟悉和感興趣的話題入手，使學(xué)生在語言的使用中體會(huì)它們的區(qū)別，逐步培養(yǎng)語感。例如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞時(shí)，教師可以利用課堂上的實(shí)際情況生成一個(gè)句子，如指著某個(gè)聚精會(huì)神地聽講的學(xué)生說：I found him listening to me very carefully. Thank you very much foryourattention.來告訴學(xué)生listening是現(xiàn)在分詞。只有豐富授課模式，才能使語言不會(huì)枯燥無味，僅通過做題的方式是難以幫助學(xué)生消化吸收語法知識(shí)的，所以教師必須創(chuàng)新教學(xué)方式，注重培養(yǎng)其能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

5在完成任務(wù)中教學(xué)語法

教師在教學(xué)的過程中，先讓學(xué)生們明確教學(xué)目標(biāo)，然后然學(xué)生們帶著明確的教學(xué)目標(biāo)主動(dòng)去參與到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。但是需要注意的一點(diǎn)就是，教師在任務(wù)型語法教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生們先充分的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的結(jié)構(gòu)，然后在進(jìn)行語法教學(xué)。教師也可以將任務(wù)型教學(xué)與游戲相結(jié)合，這樣一來，即能讓學(xué)生們熟練地掌握了語法知識(shí)，還增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)的趣味性。

結(jié)束語

在初中英語語法教學(xué)活動(dòng)中，教師需根據(jù)教學(xué)中存在的實(shí)際問題制訂對(duì)策，提升教學(xué)行為的可行性與針對(duì)性，巧妙運(yùn)用課外資源、生活化教學(xué)和信息技術(shù)手段等形式，提高語法教學(xué)的趣味性和吸引力，不斷提升學(xué)生的英語能力。

參考文獻(xiàn)

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