讓信息技術為高中英語課堂教學插上翅膀

陳華 晏谷容

摘要：英語不僅是學生需要學習的一門課程，更是需要掌握的一種語言。在傳統的英語課堂教學中，學生在學習時往往是跟隨著老師來寫單詞、讀課文，學生自己學習練習的時間很少，甚至有的教師為了充分地利用課堂時間，一整節課都用來講解知識點，而讓學生利用課后時間去消化吸收。這種教學形式不僅會加重學生的學習負擔，使其對英語學習產生逆反心理，還會讓學生逐漸失去英語學習的興趣，造成學習效率低下。

關鍵詞：作文教學的效率 寫作訓練 信息技術 閱讀課的理解 巧用多媒體

隨著現代科技的迅猛發展和新課改的不斷深化，教學方式正面臨著新的挑戰。用信息技術整合學科教學已成為現代教育的亮點，信息技術在教育領域的運用，徹底改變了傳統單一的教學模式，優化了課堂結構，改進了教學方法，使學生的自主性得到了充分地發揮，同時也提高了學生創新學習的能力。

一、讓“聽力”教學隨信息技術的發展而不斷改進提高

在現有的英語課堂教學中，利用多媒體設備播放聽力的形式已經屢見不鮮。教師在播放聽力內容時，可以充分利用多媒體的視頻功能，將人物的對話都形象地展示出來，讓學生在觀看的同時進行聽力思考，從而激活學生的聽力內容，逐漸培養學生的聽力能力。

例如，我在教學“Earthquakes”這一單元播放聽力材料時，就利用多媒體一邊播放聽力內容，一邊展示聽力材料中所出現的場景，學生能通過聽覺和視覺的感受來猜測單詞與句子。有的學生在聽這些聽力材料的過程中，他們還會先在腦海中想出幾個相應的短語來描述，這樣的聽力教學形式能有效地活躍學生的思維，提高學生的分析與思考能力，對于學生聽力能力的提升也具有重要的作用。

二、讓“說”的教學隨信息技術的發展而起到更好的效果

信息技術不僅能夠對英語聽力教學起到積極的推進作用，還能很好的幫助學生進行口語訓練，增強英語教學的趣味性。

在英語課堂教學中，我會組織學生進行各種各樣的英語活動，像是話劇表演、歌唱比賽、電影配音等。這些活動都會有效地活躍課堂氛圍，讓學生積極地參與其中。以電影配音為例，我會提前布置好任務，讓他們以小組為單位在課下搜集資料，也可以是學生比較喜歡的一些英語演講，讓學生模仿其語音語調，這樣不僅能夠練習口語表達能力，還會提升學生學習英語的興趣，提高學生的表演能力。

三、信息技術促進學生對閱讀課的理解

高中英語Reading部分課文篇幅較長，現實是現在城市的孩子遠離大自然，遠離農村;而農村的孩子又不熟悉都市生活和建筑。對有些文中出現的內容難以做到真正了解，對于抽象的概念則更是如此。老師若用多媒體形式展示，則能使課本里的英語閱讀得到進一步拓展，使它不只是進行教學活動的場所，而延伸為了解社會的場所，瞭望世界的窗口。

四、巧用多媒體，使學生愛上英語寫作

目前的學生最頭疼的事情就是寫作文了，他們認為沒什么可寫的，也做不到用合適的句子去表達自己的想法，自己的見聞。我們可以利用多媒體課件，來激活寫作背景。例如，在屏幕上顯示優美的畫面，或者播放一段故事，讓學生觀其形，聞其聲，有感而寫，幫助學生實現從圖畫到文字的轉換。老師甚至可以設計一些生動有趣的練習，讓學生逐步掌握詞匯、句型和語法，循序漸進地進行寫作訓練。這樣，寫作訓練就會變得生動有趣，自然降低了書面表達的難度，提高了作文教學的效率。

總的來說，信息技術在很大程度上突破了英語教學的瓶頸，激發了學生學習英語的興趣，提高了課堂教學效率，降低了教學難度，而且優化了英語課堂教學，激活了學生的思維，促進了學生綜合能力的提高。作為一名高中英語教師，我們要更熟練地利用信息技術，將其與英語教學有效的結合起來，使其成為英語教學的好幫手。

參考文獻：

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