校園足球運動促進小學體育有效教學

蘇芳

摘 ?要：足球承載著中國人的夢與痛，為此國家高度重視校園足球運動開展，強調足球運動從“從小抓起、從基層抓起”，農村小學校園足球便成為關注的重點。但由于區域和人口分布不均衡諸多原因，農村校園足球活動的開展與普及存在一些困難，如足球運動場地限制、足球運動教師缺乏、重視程度不夠等。本文從農村小學校園足球運動開展的現狀和成因入手，分析當下農村小學校園足球運動開展的弊端，并提出有價值的對策措施。

關鍵詞：農村 ?小學校園 ?足球活動

1 ?當下農村小學校園足球運動開展現狀

足球被譽為“世界第一運動”，是一項團隊對抗性強體育競技運動，深受青少年喜愛。它對培養青少年團體協作、堅持不懈、勇于拼搏的意識有顯著作用，利于學生身心理全面健康的發展。在體育大國和體育強國的建設路途中，足球的發展特別是小學校園的足球運動開展倍受重視和關注。

2 ?當下農村小學足球運動開展困難成因

2.1 足球場地器材和氛圍限制

由于受地域的影響，農村足球的發展相對落后。眾所周知，足球場地材料由細沙和草皮組成，這樣盡可能減少球員跌倒后的損傷。可大多數農村小學因經費原因，學校建設時沒有考慮到學生體育活動的需求，場地設施未能達到要求，地面大多是水泥、和凹凸不平的“土操場”。我縣七所農村小學只有一所學校有塑膠場地，兩所還在改建中，其他的學校都是沙地。加上足球運動中有較為激烈的跑動與碰撞，安全無法保證，學校管理層也因此對足球的開展不夠支持。再則由于沒有按要求配齊配足器材，學生在活動時，沒有球門、沒場地、球少、對競賽規則的缺失等原因，無法形成濃厚的競技氛圍，這不僅影響學生對足球活動的積極性和興趣。也由于安全這一高壓線，多數農村小學對足球了校園足球不夠重視。

2.2 農村小學師資力量與專業技能缺乏

雖然現在國家非常重視足球教師專項的培養，舉辦各種形式的活動和培訓，但與城區的教師相比農村小學教師參加培訓的機會更少。足球運動是一門技術性很強的項目，需要教師有精湛的專業技能。但在平時教學和訓練發現中教師因缺乏相關的知識與技能，在課堂教學時只能根據對教材理解做一些基礎性的講解，甚至發現個別教師動作示范錯誤。這也導致教師擔心教不好，不自信干脆避開不上，以其他內容代替。有的是數學或語文教師同時兼任體育教師，更談不上指導，這嚴重影響了學生足球的興趣培養，是阻礙足球運動在農村小學校的開展和普及的又一原因。

3 ?促進當下農村小學足球運動開展的對策措施

3.1 合理利用資源加大小學基礎設施建設

當下，農村校園足球發展一系列問題受到國家和各級政府的關注，農村學校應抓住機遇，合理利用資源。一是抓好政策項目對接，成立由學校主要領導和專業體育教師組成的項目對接小組，加大校園足球人材、財力的投入，確保組織重視到位。二是用活用足校外資源，把加大基礎設施建設與發動社會公益捐助相結合，鼓勵社會群體向農村地區小學捐贈體育器材，推動小學體育足球運動發展。三是因地制宜優化方案，針對農村小學體育場地和設施建設的局限性提出有效的解決方法，比如利用當今的新型高性能聚乙烯、聚丙烯等樹脂材料和纖維編制的人造草皮，在成本較低的情況下為農村小學足球運動開展創造較為理想的運動場地，或利用小場地，建一個小型的5人制足球場等，多渠道解決硬件設施不足問題。

3.2 多渠道增強足球教學力量

農村小學足球運動的順利開展與教師的專業化水平息息相關，必須保障農村小學師資的充足力量，結合現有條件，具體做法有如下三點：

一是加強教師隊伍建設，通過開展專業化培訓，提升體育教師的足球專項技能水平。比如我縣通過請進來、走出去的方式，邀請專業教練開展足球專項技能培訓，組織專家開設足球基本理論知識專題講座，請出外參加培訓教師回縣做二次培訓等形式，理論聯系實際，成效十分明顯。在2017年我縣首屆小學足球聯賽中，獲獎前六名有三名為農村小學。通過培訓我縣教師的校園足球教學訓練指導水平有了一定的進步，教師自信了，校園足球運動水平得到逐步提高。

二是開展區域結對幫扶，增強農村小學足球教學力量。結合城區與村的各自的特點，教師們相互探討，取長補短。運用有效的教學策略，通過課堂教學和課外活動讓學生掌握足球鍛煉的方法、學會足球的基本技能、懂得簡單競賽的規則，學生在課內課外漸漸愛上足球運動。

4 ?結語

足球運動是“世界第一運動”，推動我國足球運動走向世界，必須把校園足球運動作為一項基礎工程來抓，把農村校園足球運動作為攻重點、破難點的關鍵環節，堅持一步一個腳印，從基礎設施、師資配備、觀念轉變、興趣培養開始，把人、財、物向基層傾斜，真正推動農村校園足球運動擁抱新時代，邁上新水平。

參考文獻

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