小學數學課中妙用信息技術的重要性

李莉

【摘要】如何妙用信息技術這一教學手段就勢在必行，下面我就談談自己在教學中的幾點收獲：一、妙用信息技術，可以提高學生的動手操作能力和學習興趣。二、妙用信息技術，可以使課堂教學直觀明了，層次清晰，重難點突出。三、妙用信息技術，讓學生深切感受到生活中處處有數學，數學與生活是密不可分的。以上是我在課堂教學中的一點小收獲，看來小學數學課中妙用信息技術手段進行教學勢在必行。

【關鍵詞】信息技術;小學數學;教學手段;素質教育;學習興趣

有人說：是什么決定我們的未來？那當然是教育。“百年大計，教育為本”，教師在教育中擔當著重要的角色，并且課堂中教學手段能否巧妙地運用將直接影響到學生接受知識的好壞。傳統的數學教學手段很單調，黑板加粉筆，偶爾加一些數學模型。由于數學學科自身的特點，它不像某些學科形象、生動、具體，所以學生學起來容易覺得枯燥無味，從而直接影響學生學習的積極性。如何妙用信息技術這一教學手段就勢在必行，下面我就談談自己在教學中的幾點收獲：

一、妙用信息技術，可以提高學生的動手操作能力和學習興趣。

大家都知道網絡現在已經得到了普及，利用網絡這個平臺我們可以搜索到我

們上課需要的很多資料。比如在教學“圓的面積”時，需要通過圖形的割拼，將圓轉化為長方形，而這一等積變形的過程，學生很難理解，如果運用傳統教具演示割拼過程，學生很難從這兩種圖形中找出聯系，難以引起學生的學習興趣，這時將多媒體巧妙地運用于教學中，用電腦做成課件將圓等分成2份、4份、8份、16份、32份……，再將這些小扇形一個一個從園中“飛出來”排成兩行，再拼成了一個近似的長方形并閃爍顯示，再移動長方形去量圓的半周長，移動長方形的寬去量圓的半徑，當長與半周長重合、寬與半徑重合時，重合的邊不停的閃爍。通過觀察、比較、分析，發現圓的面積、周長、半徑和拼成的近似長方形面積、長、寬之間的關系，讓學生推導出圓的面積計算公式。這樣由扶到放，由現象到本質的引導，又使學生始終參與到如何把圓轉化為長方形的探索活動中來。學生思維在交流中碰撞，在碰撞中發散，在想象中得以提升。思維的能動性和創造性得到充分激發，探索能力、分析問題和解決問題的能力得到了提高，使得這節課的重難點輕易突破，大大提高了課堂教學效率。

二、妙用信息技術，可以使課堂教學直觀明了，層次清晰，重難點突出。

在講解一些重點難點的題目時，利用信息技術手段，可以使難點重點得到好的解決，學生學起來更直觀明了，便于學生接受。例如在教學“平移與旋轉”時，我們傳統的教法很難讓學生發現其規律，這時妙用信息技術手段，將數學課本上靜止的“運動軌跡”變成動的“運動軌跡”，使非常抽象難以理解的數學知識以簡單明了、直觀的形式出現，這樣縮短了客觀事物與學生之間的距離，更好地幫助學生理解知識。我設計了這樣一個情景：（邊敘述邊出示小朋友推箱子圖）下面就跟著老師一起來做個推箱子的游戲吧。（出示簡化的格子圖）瞧，小朋友推箱子的時候是在做什么運動？（平移）（提示：虛線是平移前，實線是平移后）師：請小朋友A向右推箱子4格。（動畫出示A向右平移4格的過程）師：請小朋友B任意選擇推箱子的格子和方向。（動畫出示B推箱子的路線向左平移8格）讓學生說出B推箱子的路線。這時出現了分歧，一方認為B的路線是向左平移了7格，另一方認為是向左平移了8格。在同學們各抒己見、爭論不休的時候，再用多媒體演示B推箱子的路線，用動畫的形式，將其幾個頂點一格一格移動，然后用線把點連起來的全部過程清楚地展現出來。圖形的運動實現了人為的控制，可以運動，可以暫停，順利地突破了“對應點”這個教學難點。

三、妙用信息技術，讓學生深切感受到生活中處處有數學，數學與生活是密不可分的。

生動有趣的多媒體課件既可以激活學生已有的生活經驗、開啟學生的思維空間，還能激發學生的探究欲望，讓學生感受到生活中有數學，數學與生活是密不可分的。

如在教學“分數的基本性質”時，我結合教學內容利用多媒體課件展示了一個生動有趣的“分生日蛋糕”的故事：明明生日，請了表弟、表妹一起來家里吃蛋糕，明明的媽媽拿出三塊大小一樣的蛋糕分給三個小朋友，媽媽先把一塊蛋糕平均分成4快，分給明明一塊，明明連忙說：“1快太少了，我要2快！”媽媽笑瞇瞇的又給了他其中的1快，分給明明2快;表妹見媽媽滿足了明明的要求，搶著說：“我要3快！”于是，媽媽又把第二塊蛋糕平均分成6快，分給表妹3快，這時表弟不服氣了說我要4快，媽媽便把第三塊蛋糕平均分成了8快，給了表弟4塊。三個小朋友都認為媽媽滿足了他們的要求，高高興興吃起了蛋糕。動畫型故事的引入，引人入勝，并適時提出問題：哪個小朋友分得蛋糕多些？從而揭示課題，生動形象的信息刺激著學生的感官，把學生帶入了趣味性故事情境中，引發學生想象和思考，促進學生對知識進行重構和創造。

以上是我在課堂教學中的一點小收獲，看來小學數學課中妙用信息技術手段進行教學勢在必行。在素質教育為主流的當今教育界，每一位數學教師都要掌握好信息技術這一教學手段，讓其更好的服務于我們的數學課堂。妙用信息技術使我們的小學數學課中不再枯燥乏味，不再讓學生反感。從此，我們的小學數學課堂也變得情趣味橫生，精彩紛呈。只要心中有夢，美麗便不會遙遠，只要堅持不懈的努力，一定能看到明天的彩虹！

參考文獻：《新課程標準》、《小學數學教育》等。