淺談小學班主任管理工作的新實踐

周媛

摘要：教育是國家發展、時代進步的動力，面對新時期社會的發展和進步，教育也應加快前進腳步，培養更多適應新時代發展要求的人才，而班主任是學生成長的導師，班級管理水平的高低直接影響到學生的成長和發展，作為班主任應該順應時代尋找符合社會發展的方法來管理班級。

關鍵詞：小學班主任;新時代教育，班級管理

引言

小學生的思維發展尚不成熟，心智正處于發展期，在班級管理中，班主任與學生的接觸最為深入，小學生的成長與發展和班主任的管理有很大聯系;因此，班主任的管理方法應不斷進步，契合學生成長與進步的需求進行管理。

一、利用互聯網信息進行班級管理

通過互聯網信息為班級活動新天地進行創建，通過信息和網絡能夠為班級活動提供豐富的素材，使相關的教學也變得網絡化，而班級活動對于班主任來說是一個重要的內容，合理的將互聯網帶入班級活動，能夠使得班級活動更加的豐富，學生可以通過網絡實際進行沖浪，活躍身心，可以將思維變強，使學生懂得更多;同時，還可以通過信息互聯網促進與家長的溝通，從傳統的家長與學校之間的交流來說，一般家長對學生，對老師溝通有限，為了有效激發家長配合的積極可在召開家長會之前，通過對多媒體或者是ppt錄像、視頻等，向家長展示相關的成果，這樣就能夠使家長從另一個角度來對自己的孩子承認。同時也能夠增加他們作為家長的責任感，促使他們尋找更多的教育方法。當然班主任可以通過學校互聯等現代化信息系統來實現發布學校的通知，可以通過QQ群或微信群等召開線上的家長座談會，這樣就能夠促進和家長之間的交流工作，并且探討學生在加時后的表現，并發表出有針對性的意見，這能夠使孩子時時處于關注之中，并且能夠使家長的合作架起一座溝通的橋梁;最后，通過互聯網學生還可以查閱相關資料，增加課外知識;當然互聯網是一把雙刃劍，老師和家長一定要引導學生合理運用。

二、運用溝通藝術拉進學生與老師，學生與學生的距離

在小學班級管理中，班主任掌握并運用良好的溝通藝術，無論是對于學生的身心健康發展，班集體的打造，還是對校園環境的構建都有著重要的影響。首先，良好的溝通有利于小學生的身心健康發展;小學生正處于情感培養的萌芽階段，在個人品格塑造中需要教師和家長的引導，而班主任作為教育體系中與學生接觸最多的角色，通過良好的溝通能夠及時了解學生在身心發展中遇到的問題，并為孩子排憂解難，幫助孩子突破發展困境，獲得健康成長。其次，有利于打造良好的班集體。班集體是由每一個學生個體構成的，在群體交流中如果缺乏良好的溝通技巧，很容易出現誤解，從而影響集體的凝聚力。因此在班級管理中，班主任運用溝通藝術，讓師生之間、學生之間能夠進行順暢、真誠的交流，進而引導個體自覺參與到班集體中來。最后，有利于和諧校園的構建，班主任是連接學生與學校的橋梁，在班級管理中，班主任可以運用靈活的溝通技巧向學生解讀學校規定，并以身作則引導學生自覺遵守，從而為和諧校園環境的構建貢獻力量。

三、關注學生思想，加強心理教育

班主任應轉變傳統的教育理念，從關注學生的學習成績逐步轉向關注學生的心理健康，注重思想教育網絡體系的建設，強化心理咨詢輔導建設，深入了解小學生的思想動態，及時把握其思想變化，調動社會各界力量開展心理健康教育和調查，針對目前小學生出現的心理問題進行教育和引導，幫助學生在網絡環境中加強自我認知、提出問題，掌握自我診斷和反思的能力，同時根據學生實際情況設計可行辦法，選擇合理有效的心理疏導方式，增強學生抵御網絡不良環境影響的能力，為提高思想教育水平奠定基礎。此外，團體力量不容小覷，如果班級中自發組建了小團體，需要引起班主任的重視。有的小團體不加以引導，往往會產生較多負面情緒，如：厭學、叛逆等，容易帶動大面積的學生，給班級管理造成一定難度。為此，教師要經常深入學生內部，及時把握學生的思想動態，針對小團體中的不良情緒進行及時疏導和引導，發揮團體的正面能量，確保學生身心的健康發展。總之，作為小學班主任老師，要不斷加強自身的學習，并在班級管理實踐中勇于探索創新，只有這樣才能提高班級管理水平，學生們才能健康成長。

四、支持競爭激勵，提高學生能力

競爭是一種常用的激勵手段，在班級管理中引入競爭機制，可以鍛煉學生的自主能力，讓學生學會承擔。引入競爭機制的同時，要引入評比機制，小學生往往爭強好勝，為了獲得較好的評價，他們會把應該做的事情做好，而且積極性非常高，有助于提升學生的綜合素質。例如，班主任可以組織學生參與各種形式的活動，如歌唱比賽、競技比賽、創新大賽、詩歌朗誦、手工比 賽等，全面激發學生的參與熱情，提高學生的綜合能力。值得注意的是，班主任在競賽過程中一定要遵循公平公正的原則，確保學生的實際利益，否則會適得其反，不利于學生的健康發展。

總之，少年兒童是祖國未來的花朵，培養他們成才，是每一位小學班主任，乃至各科老師不可推卸的責任，班主任在班級管理中要注總結經驗，提升管理方法，結合小學生的特點，培養學生良好的習慣，提高其自制能力，讓學生在一個積極健康的班級氛圍中健康成長。

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