感恩教育的實踐與思考

管碧紅

內容摘要：感恩教育應從點滴做起，回歸生活世界，在生活中讓孩子體驗感恩、實踐感恩。

關鍵詞：立德樹人 ?感恩意識 ?感恩教育 ?感恩行動

國無德不興，人無德不立，育人的根本在于立德。而感恩教育是學生思想教育的有機組成部分，它是教育者運用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內容，對受教育者實施識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。感恩教育應從點滴做起，回歸生活世界，在生活中讓孩子體驗感恩、實踐感恩。下面談談我個人對感恩教育的實踐與探索：

一、 培養學生的感恩意識

感恩意識并非與生俱來的，而需要教育的引導和環境的影響，使受教育對象形成一種感恩的心態、品質和責任，進而外化成一種感恩的行為。培養學生的感恩意識，應使學生懂得“愛”，明白“知恩圖報”的道理。

“三八”節那天，我收到孩子們送的很多禮物。我告訴孩子們，你們的心意老師心領了，并讓他們把送給老師的禮物領回去，還讓他們說說：“你準備把這禮物送給誰，想對她說些什么。”

令我沒想到的是在“一件讓人____的事”習作中，大多數孩子寫是與這次送禮有關內容的作文。其中，一位孩子寫的《一件讓人感動的事》中寫道：三月八日放學后，爸爸來學校接我，發現我手上有兩朵花，就問我：“兒子，你哪來的錢買花？還有，你買花干什么？”我說：“我是用獎學金買的花，買花是因為今天是婦女節。”爸爸又問：“那你為什么要買兩朵花呢？”我說：“一朵送給媽媽，另一朵送給奶奶。”爸爸很高興地說：“兒子，你真是一個好孩子。”回到家后，我就把花送給奶奶，奶奶很高興，她說這是她60歲以來第一次收到花。然后我又把另一朵花送給了媽媽，媽媽也很高興，她說她十分喜歡花的顏色。爸爸把這事發到了朋友圈，收到了很多人的點贊。我想：“我以后一定要做一個孝敬父母的孩子……。”是呀！“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”，孩子們的感恩意識增強了。

二、 利用載體實施感恩教育

這個學期，我在“學習強國”里認真學習，與時俱進，并把學到的、看到的相關內容跟學生交流。如在學習雷鋒精神時，我利用平臺里的《國家記憶》《時代楷模》中介紹有關雷鋒的生平事跡，讓學生了解雷鋒，并把雷鋒精神發揚光大，付諸行動。

除了利用大眾傳媒、課堂教學為學生上好感恩課外，我還以活動為新載體，通過課外活動實施感恩教育，讓孩子在活動中體驗感恩，最終在現實生活中實踐感恩教育。如在清明節來臨之際，我們帶領學生來到烈士紀念碑前，開展了莊嚴肅穆的悼念活動。這次活動既充分表達了對先烈無限崇敬和緬懷之情，又是一堂生動深刻的愛國主義教育課，激勵著孩子們繼承先烈遺志，用實際行動來告慰青松下長眠的烈士，爭做新時代追夢人。

三、 把握契機實踐感恩行動

在培養感恩意識的同時，我們更應注重引導學生實踐感恩行動。如以婦女節、父親節、母親節、教師節等感恩節日為契機，開展感恩行動。我布置“感恩作業”給父母寫信：爸爸（媽媽）我想對您說……。我還要求同學們“懂得回報”，并從身邊小事做起。父母生日送賀卡，在家幫父母做力所能及的事，如洗碗、掃地、拖地等。這樣有利于幫助他們了解生活、了解父母，培養學生的責任感，學會關心別人，逐漸使感恩從內在的情感轉化為外在的行動，從外界的強求轉化為內心的自覺的行動。因此，老師要善于引導孩子，在形象直觀、豐富多彩的現實社會中體悟和認同感恩，養成感恩德習慣，具備感恩之心。

感恩是一切良好的非智力因素的精神底線，是學會做人的支點，感恩可以讓我們學會生活，使我們的生活更加美好。道德教育不僅僅是學校和教師的事情，而且還是家庭、政府、大眾傳媒和社會每個成員的事情。因此，老師應聯系社會、家庭、學校，為孩子提供孝德實踐機會，強化孝德體驗，將三者結合，實施感恩教育。正如習近平主席所說：“要在加強品德修養上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。

參考文獻：

（1）習近平2018年9月10，在全國教育大會上的講話

（2）《關于感恩意識和感恩教育的思考》·上海師范大學報·2006·5

【1】 陶志瓊·《關于感恩教育的幾個問題的探討》·教育科學·2004·4）

【2】 班主任工作培訓讀本·中國輕工業出版社2006·10

【3】 班級管理經典案例評析·科學出版社龍門書局·2007·3