營銷哲學視域下大學生就業創業的方向選擇研究

魏婕（鄭州工業應用技術學院）

■前言

隨著我國經濟邁入新常態，經濟結構、經濟驅動及經濟增速都面臨著新變化、新趨勢、新機遇、新挑戰，各行各業的就業環境與吸納就業能力都發生極大的變化，但高等教育畢業生的增量仍然保持穩定增長，在此情況下大學畢業生的就業問題逐步引發社會各界的普遍關注。對于高校來說，有效的引導大學生順利的擇業、就業乃至創業成為高校管理層必須考慮的問題，而該問題的化解往往落實到高等教育的各個環節，尤其是高校的思政教育部門，更是引導大學生順利就業創新的支撐性力量。

在“大眾創業，萬眾創新”的市場環境中，大學生的擇業觀、就業觀以及創業觀都發生了極大的變化，如何更好的引導大學生成功的就業與順利的產業成為高校思政教育的重要內容。鑒于此，本文基于營銷哲學的理論視域，以大學生就業創新為研究對象，重點探究營銷哲學視域下大學生就業創業的方向選擇，具體實施路徑是引導大學生圍繞自身、市場、社會三個層面展開就業創業思考，并進行就業創業制度，以期對促進大學生順利的就業創業有所裨益。

■營銷哲學理論簡述與大學生就業創業方向選擇指導的價值

為更加精準的分析營銷哲學視域下大學生就業創業的方向選擇，文章本部分首先對營銷哲學理論進行簡要概述，并在此基礎上對大學生就業創業方向選擇指導的價值進行探究，具體分析如下。

（一）營銷哲學理論簡述

隨著跨學科浪潮的不斷發展，企業市場營銷與哲學、社會學等學科的交叉推動了營銷哲學的出現。目前，學術界與實務界尚未對于營銷哲學有統一的標準化定義，但總體來說形成了對營銷哲學的基本共識，其核心要義是市場經濟主體在開展市場營銷經濟活動的過程中，在處理市場主體自身、消費者和社會三者利益方面所持的態度、思想和觀念。

隨著營銷學科研究的持續深化，營銷哲學也在快速發展，形成了許多著名的營銷哲學理論，其中最著名的就是“現代營銷學之父”菲利普·科特勒的營銷哲學觀念論，其核心內容就是將營銷哲學劃分為五個類別，具體包括生產觀念營銷哲學、產品觀念營銷哲學、推銷觀念營銷哲學、市場營銷觀念營銷哲學以及社會市場營銷觀念營銷哲學，要求研究者從不同的動機來分析營銷的底層邏輯，進而促進營銷的高效化發展。

（二）大學生就業創業方向選擇指導

在宏微觀要素復雜多變、市場競爭日趨激烈的市場環境下，加強高等院校大學生就業創業方向的選擇指導非常關鍵。

第一，大學生雖然具備一定的專業知識，但是缺乏足夠的實踐經驗，且社會閱歷不足，知識視野較為狹窄，需要學校給予成熟的就業與創業指導，幫助他們少走彎路。

第二，大學生心智雖然基本成熟，已經形成比較成熟的人生觀、世界觀、價值觀，并且創業就業創業積極性強，具有比較好的主觀能動性，但由于自身就業與創業的經歷不多，且各方面的資源有限，風險防控能力差，非常容易在就業與創業的過程中遇到挫折，加強對大學生就業創業方向選擇指導，能高效的解決這些問題。

第三，隨著我國經濟發展到一定水平，經濟增長進入新常態，各行各業面臨著天差地別的運營環境。部分行業的競爭壓力大，行業內部的馬太效應非常明顯，大學生在創業時就應該避免這些領域，降低風險；部分行業的發展剛剛起步，具有非常大的發展空間，大學生在就業與創新時都應該給予更高的考慮權重。通過對大學生的就業創業指導，可以有效的引導我國有著人才資源流入經濟轉型、結構升級所需要的行業與領域中去，進而實現大學生個人與行業的共贏。

■營銷哲學視域下大學生就業創業的方向選擇研究

基于前文對于營銷哲學理論簡述與大學生就業創業方向選擇指導的價值的分析探究，可以發現：營銷哲學的核心要義是市場經濟主體在開展市場營銷經濟活動的過程中，在處理市場主體自身、消費者和社會三者利益方面所持的態度、思想和觀念。因此，在指導大學生就業創業的過程中，必須立足自身、市場及社會三個層面來開展就業創業指導工作，具體分析如下。

（一）立足市場需求，形成“以客戶為中心”的就業創業基本導向

以立足市場需求為基礎，形成“以客戶為中心”的就業創業基本導向，這是營銷哲學視域下大學生就業創業的方向選擇基礎性指導策略。在大學生就業創業的方向選擇指導中，無論大學生是進行就業，還是選擇創業，都必須要明確“以客戶為中心”的就業創業導向。從就業的角度來說，若在大學生確定就業目標、就業的行業以及企業時，必須要思考行業的發展狀態與趨勢，企業的發展階段與方向，要盡可能的選擇具有前景的行業。從創業的層面來說，選擇創業的方向必須要立足于市場需求的旺盛程度，且需要全面、科學、審慎的分析其市場需求的可持續性，要盡可能的在一些藍海競爭行業進行創業創新，而不是陷入市場主體眾多、行業內競爭激烈的紅海行業進行創業工作。通過對大學生進行就業創業指導，引導大學生有效把握市場需求，從而使得大學生就業創業的成功率大幅度提升，有效的降低就業創業面臨的不確定性。

（二）強化自我分析，結合“自身資源稟賦”來制定就業創業規劃

以強化自我分析為核心，結合“自身資源稟賦”來制定就業創業規劃，這是營銷哲學視域下大學生就業創業的方向選擇關鍵性指導策略。引導大學生對自身資源稟賦進行全面、科學、客觀的分析，有利于大學生選擇正確的就業創業策略。立足于自身的基本要素和現實狀況剖析，能讓大學生更清楚自己的長處、優勢及核心競爭力，避免以自己的短板去與別人的長處相競爭，擺脫就業市場中的囚徒困境。從就業的層面來說，高校必須引導大學生去思考其目標就業行業需要什么樣的人才？想加入的企業需要什么樣的員工？以換位思考的思維方式去發現自身的不足，并不斷提升自身的知識素養與實踐技能，真正的提升自己在就業市場中的核心競爭力。從創業的層面講，大學生要選擇自己專業熟悉、模式了解、能充分調動各方資源支持創業運營的方向和領域進行創業，從而聚焦創業的天時、地利、人和，最大限度的控制風險因素，降低創業失敗的概率，避免社會資源和個人資源的浪費

（三）承擔社會責任，堅持“促進社會發展”的就業創業價值觀念

以承擔社會責任為補充，堅持“促進社會發展”的就業創業價值觀念，這是營銷哲學視域下大學生就業創業的方向選擇支撐性指導策略。高校大學生群體作為我國人力資源的重要組成部分，是促進國民經濟發展、實現各類科技創新、推動社會進步的中堅力量。因此，高校必須引導大學生形成科學、健康、正確的就業創業觀念，要從大學生就業與創業的初期階段，就要培育大學生回饋社會、回報社會的價值觀念，鼓勵大學生勇于承擔社會責任，敢于履行自身應該承擔的社會責任，使得大學生群體不斷的為社會的高效、良性、有序發展提供正向支撐，發揮促進作用。從營銷哲學的角度來說，大學生勇于承擔社會責任，既可以為大學生自身的就業創業形成更好的市場環境，也可以降低大學生創業就業的負面營銷，從而充分享受社會發展的科技紅利、人口紅利、制度紅利，真正提升大學生就業創業的成功概率。

■研究結語

綜上所述，推動大學生（尤其是應屆大學畢業生）的就業創業工作是高等教育的重要內容，既關系到我國經濟社會發展的穩定，也對我國人力資源的優化配置有著非常關鍵的影響。本文從營銷哲學的視域下重新審視了大學生就業創業的方向選擇，認為高校應該高度重視大學生的就業創業指導，最大限度的降低大學生在就業創業過程中可規避性風險，優化人力資源匹配，減少社會資源的浪費。筆者認為，高校在指導大學生就業創業的過程中，必須要從大學生自身、市場、社會三個角度出發，要以精準把握市場需求為基礎、以全面認知自身資源稟賦為核心、兼顧社會責任的履行，真正實現個人、市場及社會的共贏。