淺談農村留守兒童教育現狀與對策

摘 要：目前，我國的留守兒童非常多，其教育問題已成為社會的熱點問題。因此，家長和學校應該密切配合，加強對留守兒童教育問題的重視度，通過分析當前留守兒童教育存在的問題，提出相應的解決對策。文章以鎮原縣為例，分析了當前留守兒童教育存在的問題，以及當前留守兒童教育問題的解決方案。

關鍵詞：農村;留守兒童;教育;對策

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0189-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.183

為了給孩子創造更好的生活條件，鎮原縣的很多中青年去往城市里打工，使孩子缺少關心和陪伴，導致一些孩子的教育問題得不到保障，造成留守兒童的教育程度較低。

一、當前留守兒童的教育現狀

留守兒童的父母為了給孩子創造更好的生活條件，選擇去很遠的城市打工，造成留守兒童存在很大的教育問題。由于留守兒童家長對孩子的關心不夠，導致許多留守兒童的教育出現很大的缺失，更有甚者，有些留守兒童的心理也出現一些問題。現將鎮原縣留守兒童存在的問題進行如下分類。

（一）缺少關愛

目前，鎮原縣很多外出務工的家長對孩子的關心不夠，他們每天忙著思考如何工作，如何賺錢，如何給孩子創造更好的生活條件，卻忽視了孩子的教育問題。很多家長都認為，孩子在學校，教師和學校會關心他們，不會出什么問題，卻往往忽視了健康的教育才是孩子成功路上的基石。由于思想教育低于城市，鎮原縣的有些留守兒童甚至不愿去學校接受教育，在家與爺爺奶奶待在一起。但家長卻忽視了老年人對孩子的教育問題，大多數老年人的文化水平較低，對孩子的思想教育不夠，沒有辦法在學習上給孩子以幫助，造成留守兒童的教育問題不能得到及時的解決。

（二）鎮原縣學校教育水平不夠

由于當前鎮原縣學校資金欠缺，不能吸引高素質的教育人才前往鎮原縣授課。學校的學生又很多，造成學生的教育水平不夠，對理論知識的學習不夠深入。目前，鎮原縣學校的教育水平太低，一些教學設備無法滿足學生的教育需求，導致學生整體的教育水平程度不夠，沒有辦法給學生更好的教育引導，造成學生的思想、學習得不到更好的教育。

（三）社會各界對留守兒童的關心不夠

當前，留守兒童越來越多，而社會各界對留守兒童的關心還處于過去的水平，導致留守兒童獲得的關心不夠。有些鎮原縣基層領導對鎮上的人員外出務工的行為非常鼓勵，卻缺乏對留守兒童相應問題的重視，沒有充分考慮留守兒童的教育問題，對留守兒童的關愛也不夠，導致教育問題出現嚴重的缺失。

（四）留守兒童的心理情緒波動大

我們都知道，孩子在成長階段是最需要父母關心、關愛的。當前，越來越多的鎮原縣人選擇去城里打工，他們長期不在家，造成孩子缺乏父母的陪伴，心理上產生一定的問題。留守兒童的內心常感到孤單，部分孩子還會因為缺乏關愛不喜歡上學，出現叛逆情緒;在學習上，也因缺少父母的鼓勵，造成學習成績直線下降。

二、改善留守兒童教育現狀的策略

當前，鎮原縣留守兒童的教育問題受到大家的廣泛關注，這就要求學校、政府、教師以及家長，對當前留守兒童存在的問題及時提出解決方案。現針對鎮原縣留守兒童教育現狀，提出以下策略。

（一）父母與孩子多溝通

當前的形勢是，鎮原縣外出務工的人很多，父母陪伴孩子的時間太少。雖然錢能給孩子帶來更好的生活條件，但父母作為孩子最好的老師，應該履行一名家長應有的職責，與孩子多溝通，多交流，讓孩子感受到父母的關心、關愛。雖然現在外出務工的人時間很緊，幾乎沒有時間回家看望孩子，但如今科技發達，經濟水平不斷提高，家長可以利用一些通訊設備，與孩子進行溝通交流。比如，可以定期與孩子視頻，了解孩子情況，調節孩子的情緒，多安撫孩子的內心。盡可能地多回家看望孩子，及時掌握孩子的動態、生活情況、學習情況、身體健康情況，提高對孩子的教育重視度，讓孩子健康快樂地成長。

（二）建立健全學校教育機制

當前，學校對留守兒童的關心需要進一步加強。我們要進一步建立健全學校的教育機制，對留守兒童的詳細信息進行記錄，定期對留守兒童的心理進行引導、安撫，可以開展一些教育活動，增加對留守兒童的關心度，對留守兒童進行專門的教育，積極促進留守兒童的健康發展。

（三）社會加大對留守兒童的關心

隨著留守兒童的增多，我們應該積極組織社會人員看望留守兒童，多關心他們，力所能及地幫助解決當前留守兒童的教育問題。

三、結語

留守兒童的教育問題，已經成為社會發展過程中不能忽視的問題。我們應該加大對留守兒童的關心程度，齊心協力，共同解決鎮原縣留守兒童的教育問題，幫助留守兒童走出學習困境。

參考文獻：

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[2]劉苗苗.淺談農村留守兒童教育現狀與對策[J].中華少年，2016（21）.

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[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：鄭益夏（1988.5— ），男，漢族，甘肅鎮原人，二級教師，研究方向：小學教育教學。

課題項目：本文系2018年甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《農村留守兒童在愛的教育中健康成長研究——以鎮原縣為例》（課題立項號：GS[2018]GHB3231）研究成果，主持人：羅順虎。