課改新形勢下初中語文高效課堂教學模式初探

黃丹

摘要：目前構建初中語文高效課堂是初中語文教師需要解決的重要問題，它能夠滿足新時期教育需求，同時也是提高其教學水平的最佳途徑，在教育改革的深入發展上同樣起著重要作用。本文提出了解決這一問題的辦法以及創建高效課堂的方法。

關鍵詞：初中語文;新課標背景;高效課堂;模式

每一個老師都希望自己的每一堂課都能是高效課堂，但是高效課堂最低標準又是什么呢？不同的人的標準是不同的，對于這方面人們發表的看法也有很多。但有一個最基本的標準，就是低投入高回報，得到更好的教學效果。

1課改新形勢下創建高效課堂的基礎條件

1.1持續創新想法，充分了解到初中語文高效課堂的重要性、

作為教育工作者必須要充分認識到初中語文高效課堂的構建對于是提高教學質量的重要作用。

第一：要一直堅定支持新課改，努力使傳統的教育方法以及教育理念不斷的更新，發展。

第二：盡自己最大的努力去提高自己的能力與技術。

第三：知錯就改，將自己在教學過程中遇到的問題努力改正，將它們變成自己的經驗。

第四：三人行必有我師，做好學生在知識海洋里的燈塔，讓他們知道目標在哪，少走彎路。

這些是創建高效課堂老師們需要付出的必要的努力。

1.2學生的學習興趣也是創建高效課堂必不可少的。

學生自身對一門課的興趣是他們學習中最好的老師，只有對這門課程感興趣，學生們才能真正的學好這門課。因此，讓學生們產生對于語文這門課的興趣，是學好這門課，建立高效語文課堂必不可少的關鍵環節。讓學生產生對語文的興趣的方法有以下幾點：

第一：培養師生關系，要跟學生做朋友，以平等的身份交流，而不是以上下級的關系對待學生，只有學生把老師當朋友，把上課當成在跟老師一起娛樂，才能更好的創建高效課堂，學生也只有在與朋友交流的時候才更自然，更能發現學生的問題，幫助學生解決困難。

第二：使用不同的教學方式，比如嘗試在教學過程中加入學生感興趣的東西，讓學生產生興趣等，讓他們對學習語文產生興趣，在學習語文的過程中體會到快樂而不再是負擔與壓力。

2初中高效課堂的探究

2.1改變教育工作者們的觀念

要讓學生產生自主學習的想法，創建良好的學習環境讓他們自主學習，不因為學生之間的優良而區別對待，讓他們為自己的學習找方法。適合自己的學習方法對于每個學生來說都是很重要的。

2.2“教”“學”合二為一

每個老師都要具有足夠的教學能力。教學是對老師專業技能有著較大的考驗以及較高的要求。教師在教學過程中不僅僅是一味地將自己腦中的知識灌輸到學生腦中，還要讓學生在有較大任務量的同時能夠運用好的方法讓學生輕松學到知識。所以只有老師能運用正確的教育方法，才能讓學生在課堂上的學習過程中輕松愉快，讓學生們主動去學習。糧草未動，兵馬先行。老師要在課前做好備課工作，盡可能的加深對教材的理解。在講課過程中盡可能的讓學生更清楚地理解其內涵，感悟其道理，對學生提出的理解與問題認真回答與討論，相信他們，把學習內容與學生感興趣的元素結合起來，讓他們對學習產生興趣。想要創建高效課堂，對課堂流程、環節的把握也是一種技巧。而且，不能一個人從頭講到尾，要給學生們討論和發現的時間與空間。

2.3尊重學生發表的見解

在講課過程中，不能讓學生完全按照老師的理解去理解一篇文章，每個學生對文章的理解都是不同的，喜歡的地方也是不同的。他們的理解各種規格樣，有對有錯，但不論是什么的理解，大家都可以一起去分享，一起去討論，這種討論的過程也是一種學習的過程，不僅學生能再其中學習到很多，同樣也是老師學習的過程。在聽李鎮西老師《愧對先生--陶行知墓前的隨想》這堂課的時候，學生的積極發言讓他主動改變了原本的教學計劃，讓學生們發表自己的看法。我們要在細節上尊重學生，不能為了自己而將學生發表自己思想的欲望之火撲滅。教師將注意力放在知識是否講的單親畫出上的課不是一節成功的課。那什么樣的課才是成功的呢？老師應該注意應該從知識上轉移到學生的思維上。因為教師對要講的知識要非常熟悉，是不置可否的，老師講課過程中不能懷疑自己所想的是錯的，也不能邊講邊想，這樣是沒有辦法成功的創建高效課堂的。高效課堂的主要組成部分是學生而不是老師，充分了解學生所思所想，在不阻止學生發揮他們想象的基本前提下，對文章進行充分的，各種各樣的解釋，這樣才更有達到高效課程的可能性。

3結語

通過以上文章，得出的結論就是每個教育工作者都要學會創新，學會改變，趕上新課改的腳步，適應新課改，將新的教學理念運用到每堂課之中。在教學方法上也要變得更加多元化。讓學生在優良的學習環境與學習氛圍中，將學習任務變成學習樂趣，讓學生邊學邊玩，輕松愉快學到知識，改變沉悶的課堂氛圍，讓負擔變成樂趣，由此讓創建高效課堂的任務能夠順利完成。

參考文獻：

[1]張兆年.課改新形勢下高中語文高效課堂教學模式初探[J].求知導刊，2015（15）：77.

[2]曹曉軍[1].高中語文高效課堂教學模式初探[J].科技資訊，2013（14）：200-200.

[3]張兆年.課改新形勢下高中語文高效課堂教學模式初探[J].求知導刊，2015（15）：77.