論感恩教育在小學德育中的價值與實施

陳瓊英

摘 要：如今人們對教育投入了越來越多的關注，對教育的要求和質量都在不斷的進行著提高。尤其是對小學教育而言，人們不再滿足于小學對小學生的知識教育，而是要求小學為小學生提供更加良好的素質教育。感恩教育是小學素質教育的其中一種，同時其也是對小學生品行發展影響非常重要的一種素質。本文就感恩教育在小學德育中的實施展開研討。

關鍵詞：素質教育;小學德育;感恩教育

小學是對學生來說非常重要的一個教育階段，小學生在小學所接受的教育質量的高低將會對其在以后的求學道路上乃至人生道路上的發展都造成很重要的影響。而小學生是一個多方面能力和素質都在進行成長的一個群體，小學生的知識觀、價值觀、道德觀都還未成型，所以培養學生的這些觀念，讓其形成良好觀念，是小學的重要教學任務。而感恩教育是這些觀念中的一個重要組成部分，讓小學生學會感恩是對其自身還有其周圍的人都有好處的一件事情。然而現如今大部分小學生都不太會感恩，感恩觀念淡薄，如若不及時培養其感恩觀念，那么就會為其家庭甚至是社會帶來危害。

1 感恩教育在小學德育中的基礎地位與重要價值

隨著時代的不斷發展，小學的教育機制與目標也隨著發生改變。以往的小學教育偏向于智育，對學生的知識素養的發展極為看重，從而忽略了學生在德育方面的發展，從而造成了一些危害社會的事情的發生。而如今的小學更加注重對學生們的德育教育，甚至已經把德育放在了小學教育的首位，由此可見，如今人們對小學生德育的發展是多么的重視。而感恩教育作為小學德育教育的一個重要的教學目標內容，對小學生的德育教育具有非常重要的價值。

1.1 感恩教育與責任感培養

感恩其實就是一種責任和公共意識。感恩的主要方式就是回報，其回報對象可以是人是物，也可是所生活的環境。人在學會感恩的過程中，會逐漸的增加自己的責任意識，也會更加清晰地明白自身所背負的一些責任，為了履行這些責任，回報他人，進而學會對自己負責，從而學會對他人負責，甚至是對社會負責，在通過不斷回報他人，回報社會的過程中，逐漸培養自身的責任感，在自身具備了良好的責任感的情況下，其自身的公共意識就會越強，進而能夠正確的分辨自身所做之事對他人、對社會的利弊，然后再決定是及時遏制，減少對他人、社會的危害;或者是繼續發揚，造福他人，造福社會。

1.2 感恩教育與人格塑造

感恩是一個人必備的道德品質，是一種積極的心態和健全的人格。無論在哪個階段的教育中，對學生的人格教育都是首要的教育任務，尤其是對小學生來說，其人格還尚未健全，所以在這個過程中就要幫助學生塑造健全的人格，而感恩教育在這個過程中發揮著重要的作用。一個人的人格是否健全，與其所經歷的事物以及成長的環境有重要的關聯，通過讓小學生接受感恩教育這樣的正面教育，讓其能夠學會正視負面情景，懂得感恩，然后在此基礎之上，逐漸完善小學生的人格塑造。

2 在小學德育中實踐感恩教育的系統構想

2.1 感恩氛圍的營造

如今我國大部分小學都缺乏感恩氛圍的營造，從而造成了很多小學生感恩意識的缺失。而感恩意識的培養與很多方面因素都有影響，如家庭教育、學校教育以及社會教育，生活在不同環境下的小學生，其感恩意識的強弱也有所不同。而其中學校教育是對小學生感恩意識培養的一個重要環境，以往的小學為了提高學生的學習成績，把大量的精力投入到了對小學的應試教育的評估上，從而忽略了感恩氛圍的營造，造成了小學生的感恩意識淡薄現象，從而給家庭以及社會帶來了不同程度的危害。而為了杜絕這樣的現象，就需要學校營造一種良好的感恩氛圍。

學校可以通過在校園內張貼一些有關于感恩內容的信息，其可以是文字，也可以是繪畫，小學生在校園活動時，可以通過觀看這些有關感恩的信息，有條件的學校可以組織學生去農村體驗糧食的播種或收割，體會糧食的來之不易及大自然對人類的恩賜，逐漸增強自身的感恩意識。同時教師也要在班級內定期召開感恩主題班會，在班級內教學生如何去感恩。

2.2 感恩價值的實踐

培養學生感恩意識的最終目的就是要小學生在現實生活中能夠通過行動來實踐感恩意識。而對感恩意識的實踐也是一種循序漸進的過程，要由小及大的來對其進行實現。可以讓小學生首先從家庭環境著手，教師可以為小學生布置一些實現感恩的任務，如幫忙家長做家務，給家長洗腳、按摩等，通過這些生活中的小事來讓小學生感受家長的艱辛，從而懂得去感恩、回報家長。在小學生具有一定的感恩實踐經驗以后，可以讓小學生進行更深層次的感恩實踐。如參加社區的公益活動，如幫助社區打掃衛生、探望社區老人、陪孤寡老人聊天、做游戲、表演節目等。通過這樣由小及大的實踐方式，來逐漸讓小學生的感恩意識進行加強與鞏固，同時還可以很好的增加小學生的有關于感恩的實踐經驗，為其以后更好的感恩他人與社會打下堅實的基礎。

3 結束語

德育教育是小學教育的首要教育目標，完善小學生的德育觀念是非常重要的教學任務。通過在小學實施感恩教育，可以很好的實現這一目標。讓小學生具備良好的感恩意識，可以讓其更好地對他人、社會負責，提升自身價值，從而減少對家庭、社會帶來的危害，為開創更加良好的社會環境提供更好的助力。

參考文獻：

[1] 李杰臣.實施感恩教育，突出實踐體驗[J].現代教育科學（中學教師）， 2017（J）：92-94.

[2] 陳永菊.德育更應關注學生的長遠發展[J].讀與寫（教育教學刊），2017（J）：116-118.

[3] 嚴瑾，武立華.生命教育：品德課堂的價值追求[J].江蘇教育研究，2017 （M）：59-61.