項目學習在初中物理教學中的應用的策略研究

巴才勇

摘要：隨著不斷改革創新，教育事業已經成為了我國發展中不可缺少的一部分，而且隨著社會的不斷發展，未來一定會需要更多的人才。由此就能體現出教育的重要性，而在教育過程中，許多人都認為高中教育和大學教育是非常重要的，殊不知初中教育也是非常重要的，原因不僅僅是因其是高中時期前的教育，還因為初中教育是銜接兩個教育階段的中間階段，所以初中教育是非常重要的。

關鍵詞：項目學習;初中物理;教學策略

引言：初中物理課程在某種意義上來說是學生物理知識的啟蒙教程，原因是因為小學階段并沒有涉入物理的相關教育，所以在初中時期的物理教育就顯得特別重要了。而隨著時代不斷的進步，越來越多的專家和學者知曉了初中物理對于學生的重要性，于是為了提升教學效果，項目學習的方式方法開始在初中物理的教學中進行一定的應用。根據現階段的實際教學效果來看，項目學習的方法的確取得了一定的成效，所以本文將針對項目學習在初中物理教學中的應用策略進行研究。

一、項目學習方法的提出以及其內涵

項目學習，這一方法對學生來說，其實就是讓學生自己參與了一個長期的學習任務，在這個學習任務中，要求學生扮演現實世界中的角色，通過學習，研究得到的問題并且能夠得出一定的結論，以上就是項目學習方法的基本闡述。項目學習的方法最初是由美國的學者克伯屈提出的，經過多年以來的發展，項目學習的方法已經趨于成熟。而在我國的教育體制的多次改革之后，項目學習的方法已經在初中物理得到了一定的適應性，它將初中物理課程內容分為有限的學習任務，然后借助小組合作學習的方式對遇到的問題進行探究，最后再由教師進行解釋問題等細致化的吸收式教學，這樣的項目學習方法便能讓學生得到完整知識。總體來說，項目學習就是將情景教學與教學任務兩種方式進行一定的結合，倡導學生利用實際的生活進行學習，并在這個過程中進入學習的氛圍和環境，而且還要養成學生獨立自主學習的良好習慣。

二、項目學習在初中物理教學進行應用的必要策略

1.項目進行有效的導入

其實我們都知道，物理知識的學習并不是很容易的，初中語文的容易理解和數學知識的規律性在初中物理中都不是很強，可以說初中物理知識通常都是比較抽象的，這就造成初中物理知識難以學習的狀況。這時，項目學習的方法開始在初中物理教學中應用，而如何將項目學習的方法進行有效的應用，項目的有效導入是比較重要的一點，如果初中物理教師將項目學習的方法流于表面去進行也是不能產生有效的作用的。

所以，項目進行導入的時候，要盡量引起學生的興趣，這不僅僅是學生的學習興趣，所以要求物理在一開始就要激發學生的學習興趣，例如：在初中物理“光的折射”這一章節的教學就可以應用項目導入教學法舊，重點是如何讓項目導入的過程是輕松且有趣的，為此，初中教師可以采用一定的故事教學模式，在廣袤無垠的沙漠中，兩個旅行者沒有了水源，但就在這時，遠方出現了一個沙漠綠洲，旅行者們用了很長的時間去追逐沙漠綠洲，但走近了卻發現什么都沒有。利用故事教學可以提出教學中的問題，方便教師進行教學。

2.項目進行正確的展示

在初中物理進行項目學習的方法應用時，為了項目的研究和方便實行，需要任課教師進行合理有效的分組。因為在初中時期的學習任務是非常緊迫的，除去了物理知識的學習之外還需要學生同時掌握很多課程的知識，所以留給物理課程的教學實踐并不是非常的多。所以，為了課堂的教學效果能夠達到標準，就需要教師對項目教學方法有自己的理解，將分解出來的項目正確展示給學生，然后根據自己對學生的了解對這些項目進行分配，在有限時間的物理課程中讓學生進行必要的交流，以便于促進學生個體的綜合素質的發展。

例如試題：一個動滑輪，用手勻速向上提起重2N的物體，所用的拉力為1.5N，動滑輪的機械效率為？這道初中物理題目雖然是比較簡單的一道題目，但是物理抽象概念理解比較差的學生可能會不理解，這時候就需要教師進行板書的同時將動滑輪拉物體的多媒體課件項目展現給學生，這樣學生便能夠理解這道題是在怎樣的情況下被解答出來的了。

3.項目進行巧妙的設計

對項目教學中的項目進行巧妙的設計其實都是為了將抽象的物理知識變得容易理解。例如：在初中物理課程中就有這樣一個章節：光的折射現象，書本上雖然有相關的文字解釋和圖片，但是究其根本，學生沒有真正的見到光的折射現象的話，理解程度依舊是不夠的。所以，初中物理教師就可以利用陽光進行教學了，可以利用一個透明的玻璃杯子，將一只筷子放進杯子里，這樣光的折射現象便能清晰的展現在每一個學生的眼前。

結束語

綜上所述，項目學習在初中物理教學中的應用，因為地區的原因以及各種的限制條件，項目教學的方法并沒有在全國各地的初中學校進行應用，但是根據實際的調查結果來看，項目教學的方式方法可以大幅度的提升學生學習物理知識的能力，為此，全國各地的初中學校需要緊跟時代的潮流，將項目學習的方法應用到物理教學中。

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