大學生生命質量調查研究

耿飄飄，王冬燕

（南京中醫(yī)藥大學醫(yī)學院 心理學系，江蘇 南京 210023）

一、引言

生命質量（Quality of Life，QOL），又稱生活質量、生命素質、生存質量等。影響大學生生命質量的因素是多樣的，在前人的研究中發(fā)現(xiàn)家庭條件[1]、自身焦慮、抑郁程度[2]、網(wǎng)絡使用情況[3]、就業(yè)壓力[4]等都是影響生命質量的因素，表明了提高大學生生命質量的必要性和重要性。大學時期是學生時代的一個重要時期，大學生的生命質量與大學生綜合素質的提高以及國家未來的發(fā)展息息相關[5]，因此需要關注大學生生命質量。本研究調查了大學生的生命質量，旨在為提高大學生的生命質量提供參考。

二、對象與方法

（一）對象

通過問卷星對問卷進行發(fā)放，共發(fā)放問卷254份，回收有效問卷232份，有效回收率為91.3%。其中男生85人（36.6%），女生147人（63.4%）；城鎮(zhèn)高中生源地153人（65.9%），農村高中生源地79人（34.1%）；醫(yī)學專業(yè)學生44人（19.0%），非醫(yī)學專業(yè)學生188人（81.0%）。

（二）研究工具

1.基本情況調查表主要包括院校、性別、專業(yè)、生源地、家庭基本經(jīng)濟情況等。

2.中文版SF-36健康調查量表，該量表共36個條目，除條目2評估健康變化外，其余35個條目從生理健康和心理健康兩個方面來評估生命質量，生理健康包含四個維度，分別是生理機能（PF）、生理職能（RP）、軀體疼痛（BP）和一般健康狀況（GH）；心理健康包含四個維度，分別是精力（VT）、社會功能（SF）、情感職能（RE）和精神健康（MH）。[6]

（三）數(shù)據(jù)分析

采用SPSS18.0進行數(shù)據(jù)錄入以及對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，采用t檢驗等統(tǒng)計學方法進行分析。信度采用Cronbach's α系數(shù)和Spearman-Brown分半信度系數(shù)進行分析。以P＜0.05或P＜0.01表示有顯著性差異。

三、結果

（一）SF-36量表的信度檢驗

SF-36量表Cronbach's α系數(shù)為0.904，內部一致性是可以接受的，除SF維度外，其余維度的Cronbach's α系數(shù)為0.659—0.884，維度內各條目基本描述了相同的特質；總量表的分半信度系數(shù)為0.726，除SF維度外，其余維度的分半信度系數(shù)為0.661—0.877，總體分半信度良好。

（二）SF-36量表的結構效度檢驗

1.相關性分析。各維度得分間相關系數(shù)為0.091—0.775，各維度得分與總分的相關系數(shù)為0.46—0.755，除VT維度外，每個維度與總分的相關系數(shù)大于每個維度之間的相關系數(shù)，量表的結構效度較好。

2.因子分析。采用因子分析的方法，除條目2外，其余35個條目全部納入模型中。結果表明KMO的值為0.866＞0.8，Bartlett球形檢驗結果表明，在自由度為595的條件下，χ2=4760.115，p=0.000＜0.01，說明各條目間存在公因子，適合做因子分析。采用Kaiser標準化正交旋轉法，經(jīng)過7次迭代，提取出8個公因子，解釋方差總變異為67.737%。

四、對大學生生命質量評價與分析

（一）大學生生命質量與中國常模比較

除GH、VT和MH維度外，其他五個維度，大學生與常模的得分均有顯著差異，在PF和SF維度上，大學生得分顯著高于常模；在RP、BP和RE維度上，大學生得分顯著低于常模[7]（見表1）。

表1 大學生生命質量與中國常模比較

（二）不同性別大學生生命質量比較

經(jīng)獨立樣本t檢驗，不同性別大學生在生理機能（PF）、生理職能（RP）及軀體疼痛（BP）維度中具有顯著性差異（P＜0.05），男生在生理健康方面顯著好于女生（見表2）。

表2 不同性別大學生生命質量的比較

（三）醫(yī)學專業(yè)與非醫(yī)學專業(yè)大學生生命質量比較

經(jīng)過獨立樣本t檢驗分析，醫(yī)學專業(yè)與非醫(yī)學專業(yè)大學生在各維度上無顯著差異，無統(tǒng)計學意義（p＞0.05）。

五、討論

1.大學生與常模在生命質量多個維度差異顯著，這可能與大學生本身的特點以及面臨的壓力有關，大學生大多處于未成年到成年的過渡時期，容易受到人際關系和工作意愿等方面的困擾。今天的大學生面臨著前所未有的學習和就業(yè)壓力，這不可避免地對大學生身心健康造成一定影響。處于青春期的大學生，在神經(jīng)系統(tǒng)和激素的影響下，生理機能逐漸趨向成熟，且如今的大學生都接受過良好的教育，必定在社會適應能力上占據(jù)一定優(yōu)勢。

2.男生在PF、RP、BP中的得分顯著高于女生，這可能與女性生理周期、男生更注重體育鍛煉[8]有關。

3.醫(yī)學生與非醫(yī)學生在生命質量各維度上沒有差異，這可能與醫(yī)學生和非醫(yī)學生大學環(huán)境以及壓力來源相似有關。

六、結語

大學生正處于人生中的重要階段，其生命質量關乎自身發(fā)展與國家的富強，然而數(shù)據(jù)說明大學生生理和心理上存在一定問題，因此需要大學生關注學習成績的同時，也要關注自身生命質量，并且有關部門需要引起重視，消除影響大學生生命質量的不利因素，為大學生身心健康發(fā)展提供有利條件。