“以學生為中心”的教學模式在《護理學基礎技能實驗》課程中的應用

（齊齊哈爾工程學院，黑龍江齊齊哈爾市，161000） 張林琳 孫曉雪 張 苗 楊桂英

1 明確實踐教學模式開展的目標

應用型本科在實際的教育過程中應該明確自身的教學目標，當前應用型本科應“以學生為中心”展開教育過程，順應時代發展的要求以及標準，在教學過程中堅持遵循應用型本科人才培養高素質的原則，從而培養出高綜合素質的全面型的應用型人才。應用型本科在實際的教育過程中應該有效的提升學生的應用能力，并以此為主線進行教學內容以及課程的開展，從而不斷地提升學生的專業知識、技術水平以及綜合素養。這也就要求應用型本科院校在發展中一定要堅持進行實踐教學，但是需要注意的是實踐教學模式并不是單純的提升學生們的實踐操作能力，還應該在教學過程中有效的體現自身較強的創新理念以及能力，將創新思維融入到實際的教學過程中。讓學生將學到的知識更好的應用于社會實踐中，將知識與社會實踐有效的相連接。除此以外，還能夠促進學生對創新的理解，激發學生的創新熱情以及積極性，教師在教學過程中除了重視基礎知識以及技能的培養以外，更應該關注學生的訓練、實踐、以及實驗等環節的能力培養，從而培養出高綜合素質的應用型人才。

2 創新《護理學基礎技能實驗》教學模式的措施

在應用型本科的教學過程中應該不斷地創新自身的《護理學基礎技能實驗》教學模式，其中最為重要的就是建設課程的實踐教學，這也是現階段應用型本科院校培養人才的教育模式重要組成部分，能夠有效的提升學生的創新能力、實踐能力以及綜合素養，從而為祖國的發展培養出高素質的應用型人才。

2.1 有效的建立應用型師資隊伍

應用型本科院校如果想要不斷地創新自身的教學模式，提升自身的教學水平，就一定要建立一個完善、高素質的應用型師資隊伍，教師在實際的教學過程中不僅僅需要高水平的學術以及技能水平，還應該具有豐富的臨床工作經歷，有著較高的技術應用能力。所以應用型本科院校在自身的教育中應該調整自身的重點方向，在進行自身師資力量建設的過程中更加注重于教師能力選拔，確保教師的講授能力、動手能力以及應用能力，在選拔完教師隊伍人員之后，對教師人員進行崗前培訓，不斷提升教師的能力以及水平。本科院校在自身的發展過程中應該保障自身師資力量的充足，為此院校在發展中積極引進優秀的教師人才，從而不斷拓展自身的師資隊伍，每年定期對教師進行培訓，有效的提升自身教師的水平或者送教師進臨床一線進行實習，確保在自身的發展中擁有充足、高技術的應用型師資隊伍，有效的提升自身的教學水平，培養出高質量的人才。

2.2 不斷地完善自身的應用型實踐教學內容

在實際的發展過程中，《護理學基礎技能實驗》課程內容的教授在極大程度上直接影響著學生的學習情況、就業狀況。所以本科院校在實際的教學過程中應該根據護理學基礎技能的教學內容，建立相應的實踐教學內容體系，保障內容體系的穩以及寬。

其中穩是指穩定的專業崗位技能，應用型本科院校在開展課程教學的過程中，一定要對學生進行專業學習訓練，對于學生考核一定要按照正規的上崗專業要求進行。為了能夠有效的保障自身教育出來的學生，在專業知識、技能以及綜合素養等方面達到專業崗位要求。為此在實際教學過程中一定要保障自身的師資力量并嚴格審核教師的教學設計、教學計劃，教學總結等內容，同時在教學過程中還要保障學生的聽課質量，為此教師可以根據實際的教學情況以及學生的聽課狀態，采用“慕課”等方式進行教學授課，從而有效提升學生學習熱情以及積極性，有效促進師生之間的配合。除此以外，教師在課堂結束之余還可以針對本堂課學習的內容進行考核、總結及反思，尤其是針對學生的技能，一定要有著高度的重視，對學生進行有技巧、有針對性地教學。

應用型本科院校在培養學生的過程中，一定要保障學生擁有較為寬泛的知識面，所以教師在進行教學的過程中，一定要注重培養學生的人文知識，相近學科之間的知識可以進行拓展以及延伸，從而促進學生能夠有效的融匯貫通，將所學的知識一同使用。在應用型本科開展教學活動的過程中，應該充分的利用自身的優勢，在學習及實驗過程中，教師一定要更加注重于學生對于現代護理知識的掌握，保障學生擁有現代護理的思想，并在講授知識的過程中與學進行及時的溝通以及交流，對學生存在的不足和問題進行有效的解決和答疑。教師在實際的教學過程中，應該將培養學生的創新能力作為教育的根本思想，讓學生可以在學習中更好的運用護理學理論的相關知識解決臨床實際問題，提升學生的專業知識以及技能掌握，提升學生的具體實踐能力，采取多種形式的教學活動，這樣既能夠豐富學生的課堂學習，又能夠彌補課堂講授知識過程中存在的局限性。除此以外在教育過程中不同學科的教師，比如說生理學、健康評估、護理學導論以及護理教育學等課程的內容相互串聯，有效的結合在一起一同教授給學生，從而保障學生可以更好的將不同學科之間的知識聯系在一起，不斷地提升學生們的應用能力，擴展學生的思維范圍。與此同時，將思政教育的內容融匯在自己的教學理念中，為我國的發展以及社會的進步培養出全面性的應用型人才。

3 結束語

通過上述內容我們能夠知道在應用型本科《護理學基礎技能實驗》教學模式的創新，對于培養出更加優質的人才有著重要的意義，所以應用型本科院校應該在自身的發展中，不斷創新自身的教學模式，結合“以學生為中心”的教學理念，培養出更高優秀的應用型人才。