論微課在初中德育中的應用及存在問題

韓恩

【摘要】? 隨著信息時代的到來，以信息網絡為傳播載體的新型教學模式已經成為學校育人過程中的重要手段，也在教學中得到了廣泛的應用。微課育人模式的推廣不僅能激發學生的學習興趣，而且能激發學生自我提升的積極性。本文對微課育人在德育實踐教學中的應用進行了初步的研究和探討。同時，對老師在此課程改革中所應進行的相應準備進行了分析和闡述。

【關鍵詞】? 微課 育人 師生互動

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）03-022-010

一、微課在初中德育教學的重要作用

微課模式作為一種新型教學模式，其有著傳統教學無法比擬的優勢，同樣，其在育人尤其是德育過程中也有著重要作用。首先，結合自己的工作，單純為他們講解道理很難提起他們的興趣，而在德育過程中推廣微課授課模式，能夠最大程度上集初中生的注意力，激發學生學習德育的興趣，也可以在教學中大幅度增加師生互動的頻率，讓課堂變得更有活力，從而讓學生有更高的學習熱情。微課時長在5到10分鐘之間，這一時間可以讓學生高度集中注意力。道德微課堂可以通過案例+評語的方式，讓學生廣泛參與到討論之中，改變過去被動接受的育人模式。引導學生通過媒體分析案例，進行道德評價，使學生在大量的信息中做出正確的判斷和甄別，也有利于學生今后的道德教育學習。

在此基礎上，則可以通過進一步的微課課程，深化所要教授的課程主題、完善各種教學環節，引導學生參加各種各樣的實踐活動，提高其實際應用能力。在現階段的情形下，讓學生自己養成良好的學習習慣。對于新課程標準下的學習來說，這些習慣的形成不僅是逐漸構建起他們對美、對德的基本認知的重要保證，也是提高文化課課堂教學效果的重要保證。

二、微課應用目前存在的問題

微課程目前存在的問題主要是兩方面，一是硬件方面，部分學校無法為每節德育課都配備較強的硬件支持;二是軟件方面，很多老師對微課的認知程度還有待進一步提高，對于微課的運用技能也需要得到提升。

如上文分析，充分發揮微課作用、提高德育過程的育人質量是初中德育課程發展的重要目標。這在不同方面考驗著學校、老師，同時也是學生多樣化發展的重要因素，對于學校而言必須重視，對于老師而言更應該關注。

對于學校而言，開展課程體系試點、先為部分課堂引入微課模式教學以探求經驗，在此基礎上逐步總結深入、進而在全校推廣的經驗并不能為所有學校所接受。

對于德育教師而言，現階段德育教師對信息技術的了解仍然處于較低水平，這就使得他們在實際應用微課程時并不能得心應手。甚至于對微課發展的歷史和國內外德育教學的發展有一個大致的了解都做不到。對于以上知識，需要教師進行相關介紹，這不僅僅在德育領域內對學生而言是基礎知識，這對學生開拓知識面、尤其是對歷史、文學學習都有著重要作用。在此類知識的講解之時，教師的介紹和講解應當簡明扼要，準確深刻，生動生動，具有啟發性。

三、問題的應對措施與應用路徑

（一）改變觀念，將微課應用到課前、課堂階段

隨著課程改革的不斷推進，絕大多數初中德育教師清楚地認識到課程改革帶來的壓力和挑戰，尤其是以微課為代表的新興授課模式的沖擊。初中德育教師應提高理論素養和實踐能力，同時樹立全新的教育理念，改進原有的教學方法、行為和手段，轉變角色，增強意識，提高專業水平，從多方面迎接挑戰。這就要求他們對自己的德育教學過程進行全面的分析和評價，并在不斷的教育實踐過程中反思自己的原始經驗和認知。在借鑒豐富的經驗，以自己的活動為反思對象的基礎上，反思貫穿教學的全過程，不斷完善他們的教學理念、教學行為、教學水平。以微課的課前導入為例，這種課前導入能激發學生的好奇心，使學生快速集中注意力，幫助教師更好地開展課堂教學。因此，教師應根據教學內容設計生動、簡短的微視頻，有效利用微課堂進行高質量的課堂導入。例如，在為學生講授中國德育相關知識之時，便可以在課堂上播放關于中國德育的微視頻，用悅耳的背景音樂和文字介紹來吸引學生的注意力，為課堂教學打下良好的基礎。

（二）不斷更新教師的德育教育知識

原有的教育體系下，德育教育僅僅是要求老師們對德育內部知識和技能的培養進行相關引導，在課程改革如火如荼的今天，這種較為簡單的要求已經不能再適應今天素質教育的大環境。這就要求教師及時改變育人方法，主要是打破傳統的教材教學模式，轉向以學生為本，通過體驗、創造、表現、評價和反思，引導學生積極參與德育活動，運用多媒體技術進行教學。在實踐中積極摸索經驗，增強自己的多媒體應用能力。

（三）學校提升路徑

對于上述問題，學校提升路徑主要在于兩方面，一是轉變原有觀念，注重創新，重視微課程的運用，重視新興教學模式，積極推動微課模式走進課堂。同時，也要應當積極爭取社會和國家資源支持本校的硬件建設，為本校營造現代氛圍;二是為德育教師及其他專業的教師進行培訓，提高其對于信息網絡技術的應用能力，以切實促進微課程的應用。對于學校而言，一個較為可行的措施便是建立德育微課堂資源庫，收錄時長為5-10分鐘的微課程。教師在進行德育之時可以從資源庫中選擇課程，隨時開展德育工作。

四、結論

目前而言，我國初中德育教學正處在重要的發展期，這個過程中，微課程作為新興教學模式，必將對學校和學校里的德育工作提出更高的要求。像傳統的初中教師所具備的職業素養、尤其是相關技術的儲備素養已經無法滿足學生的素質發展需要，因而在實踐之中必須要促進其專業化發展。

在新課改的要求下，學校和實行德育的教師要主動采取措施，促進本校硬件建設、管理理念的轉變和教師專業技能的提升。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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