高中地理教學中存在的典型問題及對策

周伯軍

【摘要】? 高中地理學科是高中階段重要的人文社會學科，做好高中地理教學不僅對于學生學業水平考試和相關學生高考具有重要意義，而且對于學生今后生活和工作也具有重要意義。高中地理教學中存在著一些典型問題，阻礙了教學的進步、不利于學生更好學習地理，因此教師應該結合相關問題運用相關對策予以解決，主要可以通過加強培養學生分析理解能力、引入案例和結合課外實踐、引導學生進行自主與合作學習、改革和完善課堂評價機制等對策，更好地解決高中地理教學中存在的典型問題，從而有效提高高中地理教學效果、培養學生地理核心素養。

【關鍵詞】? 高中地理 典型問題 分析理解 案例 課外實踐 自主學習 評價

【中圖分類號】? G633.55 ? ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）03-073-010

在新課程改革的背景下，高中地理教學經過改革和創新取得了明顯的效果，但是仍然存在著一些典型問題，比如無法有效培養學生分析理解能力、課堂教學重理論輕實踐、無法有效引導學生進行自主學習、課堂評價機制不完善等;對于高中地理教學中存在的典型問題，教師應該立足于高中地理新課程標準的相關理念，以及地理教學內容和教學目標，整合互聯網和生活實踐等多種資源，切實創新教學過程和評價機制，在解決典型問題的同時，更好地培養學生地理學習能力、解決問題的能力、地理核心素養等，全面提高學生地理學習效果。

一、高中地理教學中存在的典型問題

首先是無法有效培養學生分析理解能力。高中地理與初中地理相比其在知識數量與難度、綜合性方面都有了大幅度提升，但很多學生依然運用初中地理的學習方法，機械式學習高中地理，無法真正理解知識內涵，無法運用地理知識解答問題;由于教師在教學中多采用灌輸式的教學方式，加上課堂教學時間的限制，不能有效為學生分析知識點的內在原理，導致無法有效培養學生分析理解能力。

其次是課堂教學重理論輕實踐。高中地理學科分為自然地理、人文地理、區域地理、自然災害與防災減災等板塊，這些知識內容與生產、生活和社會實踐密切相關，但是在課堂教學中教師多是通過理論講解教學，較少涉及到案例分析和實踐內容的講解，也無法指導學生完成實踐任務，使得實際教學效果不佳。

再次是無法有效引導學生進行自主學習。新課改的主要理念是要求教師改變傳統教學方式，引導和促進學生自主、合作與探究學習;但是由于教師教學理念問題、課堂教學時間有限等因素，導致很多教師無法有效落實相關理念。

最后是課堂評價機制不完善。由于教師對課堂評價的不重視，導致教師只能對學生學習情況和問題解答情況等進行簡單反饋，無法通過鼓勵性的措施、完善的評價機制進行教學，使得課堂評價無法發揮更大的作用。

二、高中地理教學中典型問題的解決對策

（一）加強培養學生分析理解能力

針對高中地理知識內容難度較大、綜合性較強等問題，教師應該改變傳統教學方式，加強培養學生分析理解能力，主要可以通過多媒體創設生動情境、提出問題、引導學生解決問題、分析與解答問題的方式進行教學，在此過程中可以更為有效地培養學生對地理知識內容的分析理解能力，提高學生地理學習效果。

例如，湘教版高中地理必修一“自然地理環境的差異性”的課程教學中，主要教學目標是讓學生了解地球自然地理環境差異是普遍存在的、能夠分析不同地域自然地理環境差異的規律與形成原因、能夠掌握世界主要自然帶的相關內容等;教師可以根據這些教學目標與課程內容，先利用多媒體展示不同地域的景觀圖片，并且創設相關問題，讓學生分析自然環境的差異性和區域地理環境的分異規律。

（二）引入案例和結合課外實踐

對于高中地理課堂教學重理論輕實踐的典型問題，教師應該結合理論知識內容，更多地引入案例和結合課外實踐進行教學，從而提高學生理解能力和解決問題的能力。例如，針對必修二“城市化過程與特點”的課程教學，教師應該在講解本課的基礎理論知識后，運用案例分析法講解本課重難點知識，比如可以先展示建國初期、70年代、2018年北京市市區地圖和俯瞰圖，接著提問：這幾幅圖反映了北京市區的用地規模發生了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？教師可以結合我國工業化的發展、北京奧運會、改革開放與最近10年的北京城市化建設等，為學生分析“城市化是社會經濟發展的必然結果，不同區域的經濟發展又促進城市的發展”等理論，從而提高學生學習效果。

（三）引導學生進行自主與合作學習

新課改中特別強調了引導和促進學生自主、合作學習，所以在高中地理教學中教師可以結合課程內容創設導學案，讓學生結合導學案和問題進行自主、合作學習。例如“交通運輸布局及其對區域發展影響”的教學中中，教師可以引入株洲市的區域交通路線圖，讓學生結合株洲市的發展過程自主、合作學習本課。

（四）改革和完善課堂評價機制

教師應該將課堂評價充分地重視起來，設立鼓勵和獎勵并行的課堂評價機制，加強對學生課堂學習態度、課堂自主學習過程、課堂探究學習過程的評價，及時做出有效地反饋，通過有效鼓勵幫助學生樹立學習的自信心。

三、結束語

綜上所述，高中地理教學中存在著一些典型問題，比如課堂教學重理論輕實踐、無法有效引導學生進行自主學習等，教師應該通過加強培養學生分析理解能力、引入案例和結合課外實踐、引導學生進行自主與合作學習、改革和完善課堂評價機制等對策解決這些問題，提高學生地理學科學習水平。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]余梅.高中地理教學中存在的典型問題及對策[J].新課程導學，2017（2）.

[2]高鳳娟.高中地理教學中存在的典型問題及對策[J].新課程·中學，2018（10）.

[3]劉青霞.淺析高中地理教學中存在的典型問題及對策[J].高考，2018（16）.