中小學(xué)戲曲音樂課堂教學(xué)亟待解決的幾個(gè)問題

□ 肖光明

中國(guó)戲曲歷史悠久， 劇種繁多， 表演形式豐富多彩。 然而在中小學(xué)普遍存在沒人看戲曲節(jié)目、沒人聽?wèi)蚯魳返木置妫?究其原因， 是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲文化知之甚少， 不了解， 不懂戲， 看不懂那“一招一式” 是什么意思， 聽不懂“咿咿呀呀” 唱的是什么， 不明白“黑臉、 紅臉、花臉” 分別代表什么， 更談不上喜歡戲了。 這使得目前戲曲觀眾群嚴(yán)重老化， 戲曲的傳承也面臨著斷層的危險(xiǎn)。 戲曲要真正得到傳承， 必須立足于中小學(xué)音樂課堂， 解決好以下幾個(gè)問題， 培養(yǎng)出優(yōu)秀的青少年戲曲觀眾群。

一、 戲曲課堂“教什么” 和“學(xué)什么” 的問題

1．研發(fā)校本教材

教材是教學(xué)的根本。 中國(guó)戲曲劇種繁多， 每個(gè)劇種的曲目也很多， 而戲曲教學(xué)的內(nèi)容教科書上卻很少， 離國(guó)家倡導(dǎo)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的要求相去甚遠(yuǎn)。這就要求音樂教師要適時(shí)補(bǔ)充戲曲教學(xué)內(nèi)容。 備課時(shí)， 教師要花大量的時(shí)間和精力上網(wǎng)查找資料。按《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 規(guī)定， 實(shí)行國(guó)家、 地方、 學(xué)校三級(jí)課程管理， 除國(guó)家課程外，地方和學(xué)校自主開發(fā)的課程應(yīng)占有一定的比例。 地方和學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境和民族文化傳統(tǒng)， 開發(fā)具有地區(qū)、 民族和學(xué)校特色的音樂課程資源。 因此，我覺得有條件的地區(qū)或?qū)W校， 可以開設(shè)戲曲校本課程， 組建戲曲教材研發(fā)團(tuán)隊(duì)， 根據(jù)教師的專業(yè)特點(diǎn)、 學(xué)生的年齡特征和地方戲曲的特色， 分學(xué)段、 分年級(jí)編寫出戲曲教學(xué)系列校本教材， 然后進(jìn)行應(yīng)用、 推廣， 達(dá)到資源共享的目的， 實(shí)現(xiàn)“一校一品” 或“一段一品” 的格局。

2.開發(fā)課程資源

除教材外， 課程資源還包括教學(xué)用書、 音頻、 視頻、 圖片、課件等資料。 不論采用哪個(gè)版本的教科書， 與之為輔的課程資源都是比較齊全的。 而教科書之外的戲曲教學(xué)內(nèi)容， 要靠音樂教師去開發(fā)。教師要開發(fā)一些學(xué)生喜歡的盡可能高質(zhì)量的音頻、 視頻資料， 拓寬學(xué)生接觸戲曲藝術(shù)的渠道。

3.全國(guó)性劇種和地方戲曲相結(jié)合

中小學(xué)戲曲課堂要選擇什么樣的劇種、 劇目？ 我認(rèn)為， 首先應(yīng)該考慮全國(guó)性的劇種， 選擇大家耳熟能詳?shù)拿麆　?名曲。 中國(guó)戲曲有名的劇種很多,在全國(guó)影響比較大的戲曲有“中國(guó)戲曲之母”“百戲之祖” 昆曲， 有被稱為中國(guó)國(guó)粹、 東方“歌劇” 的中國(guó)戲曲三鼎甲“狀元” 京劇， 有中國(guó)戲曲三鼎甲“榜眼” 、 我國(guó)最大的地方劇種豫劇， 有中國(guó)戲曲三鼎甲“探花” 越劇， 有列入“中國(guó)五大戲曲劇種” 的黃梅戲、 評(píng)劇等。 其次是地方劇種， 如湖南花鼓戲、 湘劇， 河北梆子， 四川川劇， 山西晉劇， 山東呂劇， 上海滬劇， 廣東粵劇等。

4.選擇學(xué)生易學(xué)的名段教學(xué)

不是所有的戲曲唱段都適于中小學(xué)生學(xué)習(xí)， 有的曲目太大、太難， 學(xué)生接受不了， 容易失去學(xué)習(xí)興趣。 我們應(yīng)該選擇中小學(xué)生感興趣的、 容易理解和掌握的、名角演唱的名段給孩子們學(xué)習(xí)， 如京劇《小放牛》 《報(bào)燈名》 《賣水》等， 昆曲《斷橋》 《游園驚夢(mèng)》等，越劇《游園》 《十八相送》 等， 豫劇《誰說女子不如男》 《穆桂英掛帥》 等， 黃梅戲《誰料皇榜中狀元》《對(duì)花》 等， 花鼓戲《瓜子紅》《劉大娘笑呵呵》 等， 湘劇《搶傘》《數(shù)菩薩》 等。

5.地方戲曲可選擇當(dāng)?shù)乇涣腥雵?guó)家級(jí)或省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的傳統(tǒng)戲劇進(jìn)行教學(xué)

以湖南為例， 列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的傳統(tǒng)戲劇有：瀘溪的高腔、 衡陽的祁劇、 岳陽的巴陵戲、 澧縣的荊河戲、 溆浦的目連戲、 新晃的儺戲、 邵陽的木偶戲、 張家界的陽戲等。

二、 戲曲課堂“怎么教” 和“怎么學(xué)” 的問題

1.戲曲教學(xué)“怎么教” 的問題

教學(xué)有法， 但無定法。 通過探索、 研究， 我認(rèn)為“看、 聊、唱、 演、 品” 戲曲教學(xué)五環(huán)節(jié)教學(xué)模式值得應(yīng)用和推廣。

看戲。課堂上讓孩子們觀看視頻， 了解劇情， 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。如： 觀看京劇《紅娘》， 了解張生和崔鶯鶯的故事； 觀看京劇《定軍山》 了解“這一封書信來得巧”的故事背景等。

聊戲。用談話、 交流、 討論等方式， 讓孩子們了解戲曲相關(guān)知識(shí)。 如戲曲的起源、 歷史和發(fā)展， 戲曲的唱腔、 流派、 伴奏樂器， 戲曲的綜合性、 程式性、 虛擬性特點(diǎn)， 京劇四功“唱、 念、做、 打” , 京劇四大行當(dāng)“生、旦、 凈、 丑”， 各劇種的代表性表演藝術(shù)家， 如京劇四大名旦、 京劇四大須生、 昆曲泰斗余振飛、豫劇名家常香玉、 越劇十姐妹、評(píng)劇家新鳳霞等。 聊戲曲常識(shí)，如戲曲中的“五箱一桌” 和“一桌二椅”， 戲樓又稱戲臺(tái)， 戲曲中的道具和簡(jiǎn)單布景統(tǒng)稱“砌末”，戲曲的服裝、 化妝等等。

唱戲。讓孩子們感受戲曲的韻味， 提升戲曲審美。 如欣賞京劇《定軍山》 時(shí)， 可以讓孩子們學(xué)唱“這一封書信來得巧， 天助黃忠成功勞”， 體會(huì)老生唱腔的韻味； 欣賞京劇《蘇三起解》， 可以讓孩子學(xué)唱“蘇三離了洪洞縣，將身來在大街前”， 體會(huì)青衣唱腔的發(fā)聲特點(diǎn)； 欣賞《都有一顆紅亮的心》， 可以讓孩子們學(xué)唱“我家的表叔數(shù)不清， 沒有大事不登門”； 欣賞《貴妃醉酒》， 讓孩子學(xué)唱“海島冰輪初轉(zhuǎn)騰”， 體會(huì)花旦唱腔的特點(diǎn)， 體會(huì)“湖廣音中州韻” 的含義， 學(xué)會(huì)尖團(tuán)字和上口字的發(fā)音方法； 欣賞越劇《紅樓夢(mèng)》， 讓孩子們學(xué)唱“天上掉下個(gè)林妹妹， 似一朵青云剛出岫”，學(xué)習(xí)越劇的唱腔等等。

演戲。讓孩子們體驗(yàn)戲曲身段， 滿足表現(xiàn)欲。 如扮演蘇三，帶著枷鎖， 手放胸前， 踏著小碎步， 捻著蘭花指， 楚楚可憐的樣子； 模仿紅娘叫張生隱藏在棋盤之下， 紅娘用蘭花指和按掌的動(dòng)作表演張先生， 你要老老實(shí)實(shí)聽我的號(hào)（哇） 令， 張生用作揖和提襟的動(dòng)作表演“得令”； 模仿黃忠的身段， 用左手食指指著夏侯淵送來的書信， 表演“這一封書信來得巧”， 用左手在上雙手抱拳， 祈求老天幫助黃忠順利奪取定軍山表演“天助黃忠成功勞”等等。

品戲。讓孩子們發(fā)現(xiàn)戲曲學(xué)習(xí)的規(guī)律， 拓寬學(xué)習(xí)視野。 品戲可以從了解戲曲的劇種、 劇名、劇情入手， 再進(jìn)一步學(xué)習(xí)戲曲語言、 唱腔、 身段等。 品味戲曲表演中的關(guān)門、 推窗、 上馬、 登舟、上樓等程式性動(dòng)作， “三五步行天下， 六七人百萬雄兵” “頃刻間千秋事業(yè)， 方丈地萬里河山”的虛擬性場(chǎng)面， 體味演員對(duì)生活動(dòng)作的模擬， 如刮風(fēng)下雨、 船行馬步、 穿針引線等， 用揮鞭表示騎馬， 用劃槳表示行船， 用趕雞喂鴨來表示周圍有一群雞鴨等等。

以上五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)順序可以根據(jù)作品的需要和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。 此外， 還可以采用比較教學(xué)法， 對(duì)傳統(tǒng)戲曲和現(xiàn)代戲曲從音樂、 表演、 服飾、 舞美等方面進(jìn)行比較； 對(duì)不同劇種或同一劇種不同流派的唱腔、 身段、 化妝、 伴奏樂器等進(jìn)行比較。在教學(xué)策略和方法上， 貫徹“欣賞領(lǐng)先、 體驗(yàn)入手” 的原則， 結(jié)合欣賞、 模仿、 表演等， 引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐的美感體驗(yàn)過程中形成他們應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能。因而在教學(xué)過程中， 視頻的運(yùn)用就很必要， 學(xué)生通過聽、 看結(jié)合，可以更直觀、 生動(dòng)地體會(huì)戲曲的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.戲曲音樂“怎么學(xué)” 的問題

戲曲的學(xué)習(xí)方法很多， 我認(rèn)為課內(nèi)課外學(xué)習(xí)要結(jié)合進(jìn)行， 并且做到“四多”： 多聽、 多看、 多唱、 多演。 “多聽” 就是要經(jīng)常聽?wèi)蚯魳罚?多渠道聽， 主要聽不同劇種的精彩唱段， 也叫“戲核”， 還要聽名角的唱段。 “多看” 就是除了課堂上觀看各種戲曲的視頻外， 生活中可以走進(jìn)劇場(chǎng)或在網(wǎng)絡(luò)、 電視上看自己喜歡的戲， 中國(guó)戲曲網(wǎng)、 央視的戲曲頻道等都有很多好劇可以反復(fù)看，還可以看一些劇評(píng)、 戲評(píng)以及戲曲知識(shí)的介紹等， 多欣賞， 多品味。 “多唱” 就是要把戲曲課堂中學(xué)唱的唱段反復(fù)練唱， 把聽到的精彩唱段反復(fù)模唱， 還可以拜名師去學(xué)唱。 “多演” 就是要把握一切機(jī)會(huì)把自己學(xué)到的唱腔、身段進(jìn)行表演， 如家庭聚會(huì)、 班會(huì)、 藝術(shù)競(jìng)賽等。 通過多種方式讓孩子們走進(jìn)這一塊民族文化的瑰寶——戲曲天地中， 去感受它博大的內(nèi)涵， 去品味它悠長(zhǎng)的韻味，提高欣賞能力。 體會(huì)戲曲藝術(shù)的韻味， 使孩子們對(duì)我國(guó)戲曲音樂及其表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣， 感受傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的豐富性與獨(dú)特性。

總之， 戲曲教學(xué)時(shí)， 我們一定要把握好《國(guó)家義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》 的要求： 以音樂為本，從音響出發(fā)， 以聽賞為主。 教師的講解、 提示， 力求簡(jiǎn)明、 生動(dòng)，富有啟發(fā)性。 應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)， 引發(fā)想象和聯(lián)想。 要 尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣， 逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣， 積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。