如何讓新教師快速成長

富源縣第七中學 楊 華

富源縣第七中學是一所年輕的學校，2016 年9 月建校招生。四年來，學校里招聘了大量的年輕教師，為學校的發展帶來了青春活力。作為年輕教師，他們有激情，思維活躍；有沖勁，創新靈活。但也存在諸多不足之處：教學方法不接地氣，有待更新；教學經驗缺乏，有待豐富；教研能力缺失，亟待提升；管理方法匱乏，有待創新。學校要長足發展，必須要讓年輕教師快速成長起來，接好班，避免出現青黃不接的現象。

如何讓年輕教師快速成長起來，是一個有擔當、有責任感的校長必須重視的問題，是一所學校發展的關鍵。其實，一個年輕教師的成長，離不開他成長的環境，更離不開他自身的努力。富源縣第七中學充分認識到這一點，自建校以來，學校就十分重視新教師的成長問題，想方設法讓新教師快速成長起來。富源七中一直給新教師極大的人文關懷，為他們開辟綠色通道，創造成長條件，也鼓勵新教師通過自身不斷努力快速成長，成為學校的中流砥柱。

一、關愛新教師，促使其健康成長

1.關愛新教師，使其安心成長

新入職的教師，幾乎都是剛大學畢業，帶著美好的憧憬踏入學校。進入工作單位后，理想與現實的矛盾讓他們難以適從。學校要高度重視對新教師的人文關懷，讓他們安心工作，為其快速成長奠定基礎。富源七中由工會負責積極探索建立對新教師的人文關懷制度，尊重新教師、理解新教師、信任新教師、關心新教師，為新教師構筑良好的工作和生活環境，讓新教師心情舒暢、安于教學，全身心地投入工作。學校建立了學校領導聯系新教師、與新教師談心談話、與新教師定期座談等制度，耐心傾聽他們的酸甜苦辣，及時掌握他們在工作和生活上面臨的困難。關注新教師的身心健康，為新教師提供及時有效的心理健康指導與服務。廣泛組織新教師參加文化藝術、體育娛樂等各類豐富多彩的文化活動，加強新教師之間的信息溝通和思想交流，為新教師提供心理支持和情感支持。

2.加強思想教育，為其成長護航

對于剛進入學校的新教師來說，思想教育是必不可少的。學校組織的新教師培訓，第一課一定是師德、師風建設。教師承擔著傳播知識、傳播真理、傳播思想的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的重任，師德師風可謂至關重要。富源七中為筑牢教師的理想信念，對新教師進行愛國守法、愛崗敬業、愛生奉獻、愛校如家的理想信念教育，讓新教師筑牢師德師風的防線。

二、創造條件，為新教師搭建成長舞臺

1.優化工作環境，使其樂于成長

學校是教師賴以生存和發展的平臺，對于剛進入一個新環境的新教師來說，融入一個和諧、積極向上、思考研究型的團體是非常重要的。如果一個新教師在剛工作的時候便能喜歡所在的學校，喜歡教師這份工作，感受到學習與成長的快樂，這對促進新教師快速成長一定有很大的幫助。富源七中創造條件，在新教師剛踏上工作崗位時，學校就組織新教師培訓，讓新教師全面了解學校，使其盡快融入學校。及時組織拜師結對活動，聘請學校有威望的老師給新教師做師傅，這樣不管在課堂教學、班級管理上，還是在生活上都能給予新教師很大的幫助，幫助他們樂于成長。

2.指導教學及班級管理，使其成長步入快車道

新教師在工作上會遇到很多問題，而且往往很難及時發現問題并正確處理，更不用說預見未出現的問題了，常常會在一個問題非常嚴重了之后才后悔莫及。所以為幫助新教師及時地發現問題、解決問題，富源七中制訂了詳細可行的計劃，幫助新教師快速成長。

①明確教學常規要求，包括備課要求、改作業要求、上課要求、班主任工作要求、教師自主學習要求及學校相關規定，等等。富源七中在新教師培訓時就將學校的各種要求做成書面材料下發到新教師手中，使他們可以隨時注意自己有沒有達到這些要求。

②搞好專題講座。召開此類講座，學校只需要請有經驗、在教學或班級管理方面比較成功的教師作為主講教師就好。內容包括如何備課、如何處理班級事務、如何和學生相處、如何上課等。這樣可以使新教師較快地熟悉并掌握基本的常規工作，做好教師工作的第一步。學校結合自身實際，由本校優秀教師開的講座既實用，又給新教師樹立了榜樣。

③定時定主題組織教研活動。新教師在還沒有足夠的教學經驗和班級管理經驗之前，總是會碰到很多的問題需要別的老師幫忙出主意解決，還有一些問題需要別人指點才能發現，所以，在成長過程中，針對教學和班級管理中的問題展開交流就非常必要。富源七中每周的“教師成長沙龍”就很好地解決了新教師交流困難的問題。富源七中的“教師成長沙龍”是在收集了教師教學生活中的困惑之后，學校以務實、及時、能幫助解決實際問題為原則，邀請相關教師及時與新教師交流。交流內容可以是一節課的點評，可以是對新課程改革和實施的一些看法和自己的做法，可以是班級管理中的一個細節、一個案例，只要是教學或班級管理中的問題，都可以拿來交流。交流形式可以是針對一個主題討論的，可以是提出問題、解決問題的，可以是經驗推廣的，只要有利于新教師成長就可以。這種交流會可以由學校教研室組織，交流會由專人負責做交流記錄，以便學校總結共性問題，組織大型交流會，找尋解決方案。新教師的成長過程本身就是發現問題、解決問題的過程。一個時期內解決的問題越多，成長得也就越快。

④學校領導應多聽課，關心、關注、了解每位新教師成長情況。雖然學校領導平日有很多事務要處理，但新教師管理與教育的工作放松不得，畢竟，那是一幫初出茅廬、沒有任何實戰經驗的后生小輩，需要別人的扶持指點才能快速成長。多聽課，多檢查常規工作，多提建設性意見，并針對每位新教師自身特點幫助其制訂成長規劃。

三、積極引導新教師，使其快速自我成長

除了學校的扶持與幫助，新教師還需通過自身的不懈努力才能快速成長。富源七中積極引導新教師快速成長，出臺《新教師自我成長規劃》，指導新教師自我成長。

1.鼓勵新教師做好反思總結

自覺認真地對自己每日的工作進行反思，包括問題的處理、疑慮、反思、對自身的評價等，也可以多找學生交流，聽取學生意見，這樣就可以及時知道自己在教學或班級管理方面存在什么問題。

2.指導新教師制訂成長規劃

每一位新教師在近兩個月的教學實踐之后，都應該根據自身特點和水平，制訂詳細的、適合自己的成長規劃。比如剛開始要記下學生姓名，拉近與學生的距離，接下來的一段時間要幫助幾個學生提高學習積極性，再比如這個學期要寫出幾篇論文，上幾節公開課，等等，這樣每段時間都有奮斗的目標和任務，促使自己更努力地去成長。

3.鼓勵新教師多學習

一個人不能解決的問題，也許集體能幫忙解決；自己沒有發現的問題，也許別人已經發現。因此，積極地聽取其他老師的課，學習其他老師的優點，在備課的過程中有不懂的多和別人交流、探討，比自己在黑暗中摸索更能讓人體會到成功的喜悅。交流之后還應該試著去用到自己的課堂上。通過不斷的、反復的學習，來幫助自己快速成長。

4.獎勵研究創新

在基本的教學常規、管理常規工作都能順利進行之后，新教師應該積極地找尋研究的課題，開展研究工作。針對自己經驗不足、能力有限的情況，做好微課題研究，以便快速成長。比如如何做好學生的思想工作，如何幫助學生戒網癮……以微課題研究促進教師的反思，為寫好教學論文、教學案例提供豐富的題材，也為快速成為研究型教師做好準備。

一所學校要長足發展，必須要有一個合理的教師梯隊，新教師的培養就成為一個擺在學校發展面前的重大課題。富源七中認識到教師的成長是學校和其自身共同努力的結果，采取一系列的措施促使新教師成長，也指導新教師多反思、多學習。經過不到四年的努力，富源七中一大批新教師成為學校的骨干教師，為富源七中的發展奠定了堅實的基礎。