初中校園足球教學理念與訓練方式研究

江蘇省泰州市姜堰區實驗初級中學 夏義明

在初中階段對學生進行校園足球教學是很有利的，這個階段學生正處于精力充沛、身體機能強壯的時期，學習足球可以幫助學生學習一項新的體育技能，也使學生對足球產生熱愛，激發興趣。此外，足球運動需要團隊協作，學生在進行足球學習時，還可以培養團隊意識和默契度，促進學生德智體美全面發展。

一、開展初中校園足球教學的重要意義

（一）促進學生綜合素質發展

初中階段，學生正處于心理成長的關鍵時期，對于其以后的成長發展有著深遠的影響，所以必須重視這一階段對學生的教育引導。足球作為集體運動之一，可以培養學生的團隊合作意識和競爭能力。在學習足球的過程中難免會有失敗，這也能使學生明白成功不易的道理，培養學生面對挫折的勇氣，使學生擁有強健的體魄和堅強的意志品格，推動學生的發展和進步。

（二）推動陽光體育運動的深入開展

國家于2007 年啟動陽光體育運動，提出了保證中小學生每天都有一小時的校園體育活動，使學生能夠有一個好的運動習慣，提升健康水平。校園足球是校園體育的一種，多人合作進行足球活動，擴大了體育活動的范圍，對于踐行陽光體育運動有著積極的推動作用。

（三）推廣足球運動，實現可持續發展

足球運動在我國古代就已經存在，有著久遠的歷史。但是現階段，足球發展卻不夠理想，國家足球運動事業發展低迷。國家推出了校園足球計劃，將足球運動作為一項重要的教育內容，及時進行足球人才培養，為我國足球事業發展儲備人才，從而推動我國足球事業的良性發展。

（四）能提升學生對足球的興趣

初中學生還未成年，對學生進行科學合理的教育是極其重要的。對于學生來說，體育教育也是非常重要的，且初中時期是培養學生足球意識以及足球興趣的一個關鍵時期。教師在這一關鍵的時候應該抓住機會，培養學生對于足球的熱愛，使得學生具有足夠的足球意識。與此同時，教師也應該加深對于學生的了解，因為只有充分地了解學生，教師才可以采取更加合理、更加適合學生的方式進行足球教學。在日常的足球教學中，教師也應該根據學生的興趣特點來開展相應的足球教學，有意識地拉近和學生之間的距離，最終促使學生和教師之間形成一種亦師亦友的關系，這樣對于足球教學也是非常有利的，學生從心理上和生理上都可以得到滿足。教師在進行足球教學的時候，不可以因為教授足球就只與學生交流足球方面的知識，還需要主動關心學生的情況，比如學習情況，鼓勵學生德智體美勞全面地發展進步。學生具有良好的心態，才會對各種事物充滿興趣，才能更好地學習足球方面的知識內容，與此同時也可以更加深刻地認識到足球運動對于自身的重要性。

（五）足球教學模式的合理建立

任何事物在學習的時候都有一個循序漸進的過程，在這一過程當中應該注意到的是足球和其他簡單的運動不同，需要長時間的鍛煉。教師在教學之前也需要設計好教學模式，從而幫助學生高效率地進行學習。比如教師在開展相關實際訓練的時候，可以先從一些基礎性的足球理論知識教學開始，之后在實際訓練當中對學生進行技術方面的教育，最好可以將兩者進行簡要的融合，使得學生可以充分掌握教師講解的內容。初中階段對于學生來說是一個非常關鍵的階段，這是他們“三觀”形成的一個關鍵時期，所以教師應該注意引導學生樹立正確的“三觀”，以身作則，為他們樹立良好的學習榜樣。初中教師更加應該遵循學生的身心發展規律，同時還需要結合足球運動自身的特點來開展日常的教學。長期堅持可以形成足球教學的一個固定模式，使得學生可以從中學習到真正有用的知識，從而促使他們能夠獲得綜合的發展。初中學生學習了多個方面的知識內容，其中也會涉及很多不同的足球知識。如七年級的足球教學就更加重視學生理論基礎知識的形成，先有效地培養學生個人的興趣，之后采取一定的方式激發學生的運動潛力以及運動才能，使得他們具備積極向上、活潑樂觀的心態。

二、 初中校園足球教學理念

（一）增強學生足球意識

所謂足球意識，就是與他人合作，具有審時度勢的能力，懂得大膽取舍、相互尊重。教師在進行足球教學時要充分利用自己的實踐經驗，對學生進行積極的訓練，同時也要向學生傳授為人處世的正確態度，在牢固掌握足球基礎知識的同時，潛移默化地培養學生的足球意識。

（二）營造師生平等的和諧氛圍

在足球教學中，教師應該營造相互平等、和睦交流的訓練氛圍。教師要學會尋找學生在足球運動中的閃光點，不能只看到學生訓練的不足之處，加以批評指責，因為這樣會使學生在足球運動中受挫，沒有繼續的力量。教師對學生的努力要加以肯定，教師與學生之間關系和睦，學生認真聽從教師指導，學生才會對足球運動有不懈的動力。

（三）提高足球教學效率

教師在對學生進行訓練時，不能過于重視和諧教學氛圍而忽視足球教學效率的提升。教師應當在保證足球訓練質量的前提下，從學生自身實際情況出發，慢慢訓練學生的足球運動水平。要有臨場不變的能力和隨機應變的智慧，激發學生足球運動的創新能力，不斷地發掘學生的足球潛力，提高足球教學效率。

三、初中校園足球的訓練方式

（一）游戲化教學，使學生產生對足球的學習興趣

教師剛開始對學生進行訓練時，不能太過刻板嚴肅，否則學生一開始就會萌生退縮的想法。要考慮到學生之前沒有足球基礎，應利用游戲的方式展開足球教學。將傳球、控球等基礎足球知識融入其中，使學生在學習知識的同時感受到足球運動的魅力。例如，教師可以讓學生圍成一個圈，由一個人隨機傳球，再由下一個學生隨機接球，在游戲過程中鍛煉學生足球運動的能力。教師也可以在學生游戲的過程中參與其中，方便對于學生存在的一些問題進行指導。

（二）偶像力量與教學方法相結合，提高足球教學效率

初中階段，學生的學習能力強，運動力量強大。這個時期，學生成長發展到了一定階段，具備了自身的個性態度和審美意識，他們往往喜歡觀看各種球類比賽，并把一些體育明星奉為自己的偶像，把他們當作自身的學習榜樣。因此，教師可以在足球演示教學中適當地聯系一些足球明星的足球技巧，在足球訓練中融入偶像精神的同時確保教學質量。足球技巧是提升學生足球運動水平的核心，教師可以拓展一些不同的技巧運用，通過與足球明星相聯系，使學生拓展課外體育知識的同時，增強對足球的理解學習能力。

（三）進行足球實戰訓練，提高學生足球意識

初中階段的學生正值青春，富有朝氣，具有拼搏意識和不服輸的態度，有較強的競爭意識。因此，這時候也是增強學生足球意識的重要時期，教師必須給予一定的重視。教師要有意識地去引導培養學生，在足球訓練中發現學生的閃光點，根據每個學生的不同能力，將學生安排到合適的位置上。足球水平過硬、反應速度快的可以安置到前鋒，有責任意識、踏實穩重的學生安置到守門位置，力量強、靈活度高的學生安排到中鋒。實戰培訓能夠培養學生的競爭意識，但對于學生在比賽中大起大落的心緒變化，要進行及時開導。學生通過足球實戰活動能夠發現自身在足球運動中存在的不足，加以鍛煉改善，提高足球運動水平，培養競技意識和合作意識，增強人際交往水平。

（四）加強對于足球體育教師的培養

想要有效地提高學生的足球學習效率，進一步增強學生的足球學習能力，就需要采取一定的方式增強教師的體育教學能力，最重要的是增強教師的足球能力。教師的足球專業技能直接關系到學生的學習效果，也影響著學生未來的足球發展進步。教師在對學生進行教育的時候，也需要注意不斷地采取一些合理科學的訓練方式，進一步提升自身的專業技能。教師對于學生來說，應該起到榜樣的作用，成為學生足球教育、足球發展的引領者，因此教師一定要充分地發揮自身所具有的作用。學校針對這一問題也可以采取一些措施，比如定期對教師進行一些具有針對性的培訓，一些先進的理念和教學方式都是教師需要積極學習的，有利于教師最終成為有擔當、有技能的優秀體育足球教師。可以這樣說，在初中的體育教學中，不斷推廣足球教學需要多方面共同努力，不是單靠學生的興趣，也不是學校一廂情愿地推廣。學校方面，學生本身又或者是教師都需要對此做出一些努力，從而促進我國中學足球運動的發展進步。這對于教師來說是一個非常重要的契機，可以幫助他們增強自身的能力，不僅僅在教學經驗上，還在體育技能上，教師都可以在不同程度有所提升和進步。

近些年來，我國開始加強對足球運動的重視。因此，教師也應該對體育教育發展給予足夠的重視，培養學生的足球意識，積極開展校園足球運動，根據學生不同的發展情況，使足球教學安排能夠和學生實際情況相協調，尊重學生，在培養文化知識的同時，增強學生身體素質，鍛煉學生體魄，促進學生可持續發展。