電子設(shè)計競賽促進高校青年教師能力培養(yǎng)的研究

廣西城市職業(yè)大學(xué) 李玉琴

隨著我國教育的發(fā)展，教育部針對學(xué)科類競賽設(shè)置了專門的工作人員，由信息產(chǎn)業(yè)部專門組織、專門管理的有四大學(xué)科類的競賽，分別是電子設(shè)計大賽、建筑設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)建模大賽以及機械結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽。其中，電子設(shè)計競賽在實踐能力培養(yǎng)以及專業(yè)化教育方面都有著非常顯著的效果，因此電子設(shè)計競賽也吸引了很多學(xué)生、教師以及其他社會人才參加。為了使參加競賽的學(xué)生擁有較高、較專業(yè)的水平，除了需要學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)外，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的角色，其也需要具備較高的專業(yè)能力。因此我們需要從青年教師的角度出發(fā)，直面其在教學(xué)上的壓力和困難，以電子設(shè)計競賽為主要研究對象，詳細研究如何促進青年教師綜合能力的提升。

一、通過電子設(shè)計競賽提高青年教師的實踐能力

我國的電子設(shè)計競賽在比賽的時間、規(guī)格等方面都有著嚴格的規(guī)定，而比賽的范圍也有年份區(qū)別，如果是單數(shù)年則舉行全國性的比賽，如果是雙數(shù)年則由各個賽區(qū)按照自己制定的規(guī)定和項目進行競賽。這兩種形式的競賽在規(guī)則上有一定的差別，由各賽區(qū)自行比賽的話，規(guī)則就多種多樣了，比如有些賽區(qū)會將所有參賽者集中到一起進行培訓(xùn)，培訓(xùn)完成后在比賽當(dāng)天出題，參賽選手進行封閉比賽，最終完成作品；而全國賽則是在比賽當(dāng)天出題，同樣也需要進行封閉，通過三天的封閉比賽最終完成作品。

全國競賽當(dāng)中出現(xiàn)了很多不同類型的題目，有無線電類、運動控制類、數(shù)據(jù)采集類、信號源類等，而由于競賽規(guī)定，賽前并不知道題目是什么，因此學(xué)生的賽前準備內(nèi)容比較廣泛，此時就需要教師對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。同時在學(xué)生實踐的過程中，教師還需要陪同學(xué)生一起進行實踐操作，給予學(xué)生正確的指引，并教給學(xué)生如何操作更加簡便、快捷以達到最好的效果。青年教師需要有較豐富的知識儲備量，也就是要掌握豐富的電子類知識及操作技巧。因此，青年教師在陪同學(xué)生進行實踐操作的過程中，自己的實踐操作能力也會得到一定的提高。同時，為了贏得比賽，學(xué)生會在強烈勝負欲的激勵下，不斷地學(xué)習(xí)更多的知識和技巧，而這個求知的過程也是對教師實踐能力的一種鍛煉，青年教師為了解決學(xué)生的難題，會不斷學(xué)習(xí)或請教其他教師，從而使自己的實踐能力得到很大的提升。

二、通過電子設(shè)計競賽提高青年教師的科研能力

從目前我國各高校的教師年齡比例來看，青年教師的比例在不斷增大，逐漸成為教師群體中的重要部分，他們充滿活力和朝氣，和學(xué)生的思想也更加接近，更容易融入學(xué)生。但是由于青年教師入職時間短，進行重大課題研究的機會較少，沒有一個較穩(wěn)定的科研課題和方向，這就使得他們在教學(xué)上欠缺經(jīng)驗，科研能力不足，缺乏實踐經(jīng)驗。電子設(shè)計競賽則給他們提供了一個很好的鍛煉平臺，其可以積極地參與學(xué)生的賽前準備，和學(xué)生一起進行課題的制定、資料的準備，同時在學(xué)生進行實踐操作的過程中積極幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時要積極地向同組有經(jīng)驗的帶隊教師請教、學(xué)習(xí)。在不斷的實踐操作和解決問題的過程中，他們可能會找到自己喜歡的研究課題，并形成一個較為清晰的研究方向。在這個過程中，青年教師可以不斷地積累經(jīng)驗，從而不斷提高自己的科研能力。

三、通過電子設(shè)計競賽提高青年教師的組織管理能力

（一）組織學(xué)生報名

電子設(shè)計競賽首先需要的就是前期的宣傳工作，通過高效率的宣傳工作，學(xué)生才能夠積極地參與報名。除了宣傳工作外，還需要明確每次比賽的形式、競賽的意義以及賽前培訓(xùn)的整體策劃和培訓(xùn)教師等。這些工作都整理好后，接下來就是報名環(huán)節(jié)了，要確定報名的起止時間，報名表上需要有團隊人數(shù)、參賽內(nèi)容以及成功做過的實驗等。此外，青年教師還需要做好名單的統(tǒng)計，通過宣傳報名環(huán)節(jié)提高自身的組織及策劃能力，盡量讓電子類學(xué)科的學(xué)生都能夠知道。

（二）對報名選手進行考核篩選

如果報名選手非常多，而組織競賽的場地、經(jīng)費和各種設(shè)備無法滿足眾多選手參與的話，我們就需要對選手進行考核篩選。此外，為了在眾多選手中快速篩選出較為優(yōu)秀的選手，保證比賽的質(zhì)量，使競賽能夠提升學(xué)生和教師的綜合能力，考核篩選一定要明確最終參賽選手的人數(shù)，然后根據(jù)報名選手整體的知識水平以及實踐能力等制定考核的具體方向和內(nèi)容，通過封閉的方式對選手進行考核，并通過培訓(xùn)教師的統(tǒng)一討論，最終確定參賽的選手。考核篩選階段可以提高青年教師的組織能力、溝通能力以及整體的控制能力。

（三）組織賽前的培訓(xùn)和比賽過程中的各項事宜

考核篩選階段順利完成后，就需要對參賽選手進行賽前培訓(xùn)，其中最重要的就是培訓(xùn)教師的選擇，要選擇經(jīng)驗豐富、實踐能力強的教師。而組織比賽的青年教師則需要和每位確定參加的培訓(xùn)教師進行討論、溝通，確定好每位教師的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時間和時長，培訓(xùn)的內(nèi)容盡量由淺入深，給學(xué)生一個適應(yīng)的階段。同時，在實踐培訓(xùn)過程中，青年教師還需要陪同學(xué)生一起進行實踐操作，了解學(xué)生在操作過程中需要準備的各種設(shè)備和其他事物等，使整個培訓(xùn)階段能夠順利進行。

培訓(xùn)完成后就是正式的比賽，在正式比賽前，組織者一定要和培訓(xùn)教師進行溝通討論，了解學(xué)生培訓(xùn)完成后的大致水平，然后通過討論制定比賽的具體內(nèi)容。同時組織者還需要平衡好每個人的時間，確保選手及教師都能夠在比賽時間正常參加不缺席。此外，組織者還需要規(guī)定好每次比賽的時長，做好比賽的整體規(guī)劃，確保比賽的質(zhì)量，且保證比賽不會拖沓，這樣才能有效提高青年教師的組織能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力以及團結(jié)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，電子設(shè)計競賽對青年教師綜合能力的提升起到了促進作用，同時，在這個過程中，青年教師能夠更快地融入學(xué)生，從而間接地促進了學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力等的提升。