論混合式教學法在多媒體平面設計教學中的應用

南寧師范大學美術與設計學院 黃 珊

隨著科學技術和信息技術的發展和進步，互聯網、多媒體技術逐漸發展起來，人們對多媒體平面設計專業的要求也越來越高，傳統的教學方法和模式已無法滿足學生全面發展的需求，這在一定程度上影響了多媒體平面設計專業學生的發展。因此，在互聯網時代，教師要結合時代特點和新課改理念，創新教學模式和方法，從而科學、合理地培養學生的專業能力，提高學生的知識、技能，提高學生的綜合素質。

一、混合式教學法概述

混合式教學法是指將傳統的教學方法與在線教學的優勢有機地結合起來，形成的一種由淺到深引導學生深度學習的教學方法。混合式教學法將“線上”教學與“線下”教學有機結合起來，有利于引導學生進行學習。

二、混合式教學法對多媒體平面設計教學的重要意義

（一）“線上”大量的教學資源可以加深學生對多媒體平面設計知識的理解

混合式教學法可以充分利用“線上”豐富的教學資源，將多媒體平面設計知識點分解，教師給知識點設定學習目標并開發一些配套練習題，通過線上微視頻的形式傳授新知，為學生提供充足的時間學習。學生通過線上學習，加深了對多媒體平面設計知識點的理解，形象具體地了解了多媒體平面設計規律，從而保障了課堂教學質量。

（二）“線下”教學活動可以有效地檢驗、鞏固、轉化多媒體平面設計知識

混合式教學法中，學生通過“線上”學習帶著較好的基本知識走入教室，走進線下課堂。在“線下”，教師通過知識查漏補缺，解決學生線上學習過程中遇到的困難，使學生進一步鞏固、檢驗知識，將知識內化并靈活地運用知識點，更好地學習知識、技能。混合式教學法通過理論聯系實際，充分地鍛煉了學生的知識和技能，有利于使學生獲得全面發展。

三、混合式教學法在多媒體平面設計教學中的應用策略

（一）充分運用在線教育平臺，為學生提供良好的學習環境

1.教師充分運用在線教育平臺進行教學。在線教育平臺是充分利用數字化方法和手段進行線上教學的數位教學平臺，也是良好的師生學習和交流的平臺。將混合式教學法充分運用到多媒體平面設計教學中，教師可以充分學習和運用在線教育平臺引導和教育學生，通過在線教育平臺對教學知識進行規劃、設置，進一步安排課程，錄制和編輯良好的微課，對知識點進行詳盡的分解，從而更好地對學生進行教學。如多媒體平面設計中“圖形創意”內容，教師充分應用混合式教學法進行教學，在線上平臺對圖形創意知識點進行分解，錄制和編輯圖形創意的微視頻，合理安排教學計劃和目標，讓學生通過多媒體教學、網絡自主學習和上機實踐學習對知識、技能進行學習和鞏固，理論聯系實踐，鍛煉學生的知識、能力，從而提高學生的學習效果，提高教學質量。

2.學生利用在線教育平臺自主學習知識、技能。將混合式教學法充分運用到多媒體平面設計教學中，教師可以教授學生在線教育平臺的使用方法，引導學生自主進行學習，選擇課程中喜歡的教學資源和教師，提升學習的興趣，從而更好地學習多媒體平面設計知識，提升設計技能，獲得全面、和諧的發展。如在教學“字體設計”時，教師可以讓學生使用在線教育平臺，選擇自己感興趣的教學視頻和教師自主進行學習，從而更加深入地學習知識，有效地提升自身的學習效率。

（二）從教學內容、任務等出發設計學習方式

將混合式教學法充分應用到多媒體平面設計教學中，教師要從教學內容、教學任務等出發，對多媒體平面設計知識進行設計，設計出符合學生身心發展特點的學習方式，使學生科學、合理地進行多媒體平面設計知識的學習。如“交互多媒體設計”內容，教師可以從交互界面知識出發進行教學設計，創建出符合學生身心特點的學習方式，更好地引導學生對解決問題的思路和模式進行學習，自主地探究知識、操作技能，從而提高學生的綜合素質。

四、結語

總而言之，在信息技術和科學技術全面發展的新時代，多媒體平面設計專業在遇到新的發展機遇的同時也遇到了各種各樣的挑戰。為了更好地適應教育的發展變化，創造獨特的多媒體平面設計教學，教師就要創新多媒體平面設計教學的方法，充分應用混合式教學法，將知識理論與實踐聯系起來，更好地教育學生知識、技能，促進學生和諧、健康地成長和發展。