培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力初探
——以小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為例

甘肅省臨夏縣土橋鎮(zhèn)重臺(tái)塬小學(xué) 包德偉

創(chuàng)新精神是人類文明進(jìn)步的重要助力，所以在日常教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，為其今后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合先進(jìn)的技術(shù)開展多元化教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍中提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育的教學(xué)要求。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要性

在教育理念不斷發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新精神的要求也日益提高，這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這樣才能為國(guó)家未來(lái)的發(fā)展儲(chǔ)備大量高素質(zhì)的人才。時(shí)代的進(jìn)步歸根結(jié)底是人類創(chuàng)新精神的重要體現(xiàn)，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力尤為重要。另外，創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)還有助于開發(fā)學(xué)生的大腦，拓寬他們的學(xué)習(xí)思路，豐富他們的想象力，在良好的創(chuàng)新思維能力基礎(chǔ)上，他們的生活和學(xué)習(xí)也會(huì)煥發(fā)更多的活力。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的實(shí)施路徑

（一）營(yíng)造創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)并非單純的認(rèn)知過(guò)程，它還是培養(yǎng)興趣與情感表達(dá)的重要渠道。因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合興趣與情感表達(dá)兩方面為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好氛圍。具體方法如下：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。興趣是學(xué)習(xí)效率的重要助力，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，就會(huì)給予該學(xué)科高度的重視度與專注度，也能幫助學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如在“扇形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)中，教師可先安排學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)類型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，如踢毽子5人、跳繩6 人、踢足球8 人、打羽毛球12 人、其他9 人等，之后在課堂上將學(xué)生分為若干小組，組織學(xué)生據(jù)此繪制統(tǒng)計(jì)圖，然后將研究成果呈現(xiàn)在黑板上，待完成后教師再讓學(xué)生分別計(jì)算出各活動(dòng)占比數(shù)值。最后為學(xué)生提出如何一目了然地表現(xiàn)出百分比數(shù)值的問(wèn)題，這樣就能很好地起到激發(fā)學(xué)生探究興趣的作用，提高學(xué)生的課堂參與度。（2）注入深厚的情感。教師需要在教學(xué)過(guò)程中用飽滿的熱情對(duì)待每個(gè)學(xué)生，保證學(xué)生在愉悅的氛圍中提高學(xué)習(xí)效率。另外，小學(xué)教師面對(duì)的學(xué)生年齡普遍偏小，所以語(yǔ)言需要溫柔且幽默，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在師生互動(dòng)中樂(lè)于表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)情感。

（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考

引導(dǎo)點(diǎn)撥是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要手段，因此，教師應(yīng)在教學(xué)中循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，從而形成良好的創(chuàng)新思維能力。教師需組織學(xué)生動(dòng)手操作。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教材中有很多概念過(guò)于抽象，學(xué)生理解較為困難，所以可利用動(dòng)手實(shí)踐的方式加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶。以“分?jǐn)?shù)的除法”為例，學(xué)生已基本掌握整數(shù)乘法的計(jì)算法則，在此基礎(chǔ)上，教師可為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的小木棍，然后讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的計(jì)算式將其擺放成模型；之后教師再引導(dǎo)學(xué)生利用挪動(dòng)小木棍的方法深度了解分?jǐn)?shù)除法即乘法逆運(yùn)算的含義。這種方式也能促使學(xué)生在動(dòng)手觀察中提高自身的思維能力，并從中找到適合自己的創(chuàng)新方法。另外，教師還需在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中為其進(jìn)行分層引導(dǎo)，以此培養(yǎng)學(xué)生聚合思維的綜合能力。

（三）增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生思維具有創(chuàng)造性與開拓性的特點(diǎn)，教師需不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，利用多元化教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，并鼓勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)用新的解題方式解答問(wèn)題。如在“生活與百分?jǐn)?shù)”教學(xué)中，重點(diǎn)是討論理財(cái)方式與利率之間的關(guān)系，教師可為學(xué)生設(shè)置如下情境：“王女士想到銀行存2 萬(wàn)元錢，存3年，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)利率表幫王女士計(jì)算如何才能獲得最高利息。”學(xué)生據(jù)此會(huì)產(chǎn)生不同的分配方式，將2 萬(wàn)元先存1 年再將本息取出接著存，或者直接將2 萬(wàn)元錢存3 年等，不同的存款方式雖然利息計(jì)算結(jié)果不同，但卻能培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。

（四）巧妙導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力時(shí)還應(yīng)當(dāng)巧妙地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，可應(yīng)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)新知的探索欲望。如在“圓的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，教師可利用多媒體技術(shù)為學(xué)生放映多種不同但熟悉的圓形物體，然后讓學(xué)生對(duì)它們的共同點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，這種能夠直觀表達(dá)教材內(nèi)容的方式對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展可起到一定的積極作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要想達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果，就應(yīng)按照新課標(biāo)的要求重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并利用多媒體技術(shù)等開展教學(xué)活動(dòng)，為全體學(xué)生提供充足的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，保證每個(gè)學(xué)生的思維水平都能在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中得到相應(yīng)的提升，以此促進(jìn)小學(xué)生的全面均衡發(fā)展。