利用數(shù)字解剖系統(tǒng)對中職生人體解剖學(xué)教學(xué)改革的探討與實踐

河北省秦皇島市衛(wèi)生學(xué)校 王 則

人體解剖學(xué)屬于形態(tài)學(xué)范疇，教材中包含眾多圖譜，盡管在教學(xué)中常結(jié)合標(biāo)本和模型，但圖譜扁平化、模型受限于實驗室、標(biāo)本嚴(yán)重短缺等因素導(dǎo)致解剖學(xué)課程枯燥、難懂，因此中職生普遍有畏難情緒。進(jìn)入數(shù)字化時代，有多種數(shù)字多媒體軟件教學(xué)系統(tǒng)被研發(fā)并被引入課堂，效果顯著，但中職學(xué)校受經(jīng)濟(jì)條件限制，數(shù)字解剖軟件無法進(jìn)入每個解剖課堂。因此本文探討將3Dbody 解剖手機(jī)App 引入人體解剖學(xué)教學(xué)課堂，將易創(chuàng)數(shù)字人V5.0 解剖教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用于實驗教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)改革，探索解剖教學(xué)新模式，以期提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

一、3Dbody 解剖手機(jī)App

3Dbody 解剖手機(jī)App 是一款師生均可免費下載的軟件。該軟件可三維立體展示人體解剖結(jié)構(gòu)，并可以任意角度旋轉(zhuǎn)，也可對各結(jié)構(gòu)進(jìn)行單獨顯示、透明化處理、放大和縮小等。各解剖結(jié)構(gòu)均配有中英文注釋，“搜索”“畫筆”和“截圖”等小工具便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、易創(chuàng)數(shù)字人V5.0

易創(chuàng)數(shù)字人V5.0 解剖教學(xué)系統(tǒng)，建立了人體解剖學(xué)2300 多個人體結(jié)構(gòu)的三維結(jié)構(gòu)模型，模型精準(zhǔn)、完整，表面紋理真實，合成后的失狀面和冠狀面圖像清晰，目錄和結(jié)構(gòu)操作方便，并能進(jìn)行雙屏顯示和立體顯示，是人體解剖教學(xué)最新、最方便的教學(xué)工具，但該軟件固定安裝在特定的顯示屏中，不易移動，因此一般安裝在實驗室中。

三、3Dbody 解剖手機(jī)App 在理論課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在理論教學(xué)中，可讓學(xué)生利用3Dbody 解剖手機(jī)App，將人體結(jié)構(gòu)進(jìn)行多視角三維立體觀察，建立從平面到立體的解剖思維模式。例如，在講解膈肌時，膈肌是如何封閉胸腔下口，構(gòu)成胸腔的底和腹腔的頂，又是如何凸向上形成穹窿型的？教材中和相關(guān)圖譜中給出的圖都是平面圖，對于中職生，尤其是一年級的學(xué)生，很難通過平面圖譜還原成三維立體結(jié)構(gòu)。而通過3Dbody 解剖手機(jī)App，學(xué)生可在人體骨骼的首頁中，通過“搜索”功能自己找到膈肌，從前面看，膈肌向圓屋頂一樣向上穹窿；從下面看，膈肌位于胸腔和腹腔之間，封閉了胸廓下口，達(dá)到“眼見為實”的效果，讓學(xué)生有“原來如此”的感受。

四、易創(chuàng)數(shù)字人V5.0 在解剖實驗課堂教學(xué)中的應(yīng)用

易創(chuàng)數(shù)字人V5.0 操作目錄和結(jié)構(gòu)清晰順暢。例如在觀察周圍神經(jīng)的走向時，傳統(tǒng)實驗教學(xué)中的模型和標(biāo)本因其制作的局限性，不能將所有深層和淺層的神經(jīng)結(jié)構(gòu)同時顯示，而使用易創(chuàng)數(shù)字人V5.0，可以由淺入深，逐層觀察，或者將淺層結(jié)構(gòu)透明化，觀察深層結(jié)構(gòu)，這樣對所要觀察的結(jié)構(gòu)可以進(jìn)行整體把握。

五、數(shù)字解剖系統(tǒng)應(yīng)用于解剖學(xué)教學(xué)后的調(diào)查分析

（一）研究方式

本研究選取2018 級（3+2）護(hù)理專業(yè)2、3、4、5 班作為對象，隨機(jī)抽取4 班和5 班為實驗組，在課堂教學(xué)中應(yīng)用3Dbody 解剖手機(jī)App，在實驗教學(xué)中應(yīng)用易創(chuàng)數(shù)字人V5.0解剖教學(xué)軟件。而2 班和3 班為對照組，采用傳統(tǒng)教學(xué)方式。研究方式有兩種，一是對研究對象以問卷調(diào)查的方式對解剖學(xué)重要性的認(rèn)知、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)困難、自主學(xué)習(xí)狀況等方面進(jìn)行調(diào)查，二是獲取實驗組和對照組的解剖學(xué)期末考試成績進(jìn)行分析。

（二）結(jié)果分析

發(fā)放調(diào)查問卷282 份，回收問卷282 份，回收率100%，均為有效問卷。對問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，結(jié)果顯示89.58%的同學(xué)認(rèn)為引入數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)后，課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量得到了很大提高。實驗組中69.79%的同學(xué)表示喜歡學(xué)習(xí)解剖學(xué)，而對照組中只有41.14%的同學(xué)表示喜歡。81.25%的學(xué)生認(rèn)為在自主學(xué)習(xí)時，3Dbody 解剖手機(jī)App 提供了很大的幫助。

從期末考試成績方面看，實驗組平均分為82.99，對照組平均分為61.94，實驗組及格率為93.21%，對照組及格率為70.22%，實驗組優(yōu)秀率（≥85 分）為58.34%，對照組優(yōu)秀率為6.92%。可見，將數(shù)字解剖系統(tǒng)引入解剖學(xué)課堂的優(yōu)勢非常明顯。

六、結(jié)語

適應(yīng)中職生對數(shù)字設(shè)備有著天然好感的性格特點，也適應(yīng)中職學(xué)校教學(xué)資源有限的現(xiàn)狀，將免費的3Dbody 解剖手機(jī)App引入解剖學(xué)理論教學(xué)課堂，同時將易創(chuàng)數(shù)字人V5.0 應(yīng)用于解剖學(xué)實驗教學(xué)課堂，二者結(jié)合，創(chuàng)建數(shù)字解剖學(xué)學(xué)習(xí)模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效率和質(zhì)量都得到了提高。