基于新媒體矩陣視域下高校共青團(tuán)育人模式建構(gòu)的探索與研究

文 董指奧 胡志偉 陳佳奇 曹倬

一、研究背景

黨的十九大深刻指出：“增強(qiáng)改革創(chuàng)新本領(lǐng)，保持銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌，善于結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性推動(dòng)工作，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段開展工作。增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展本領(lǐng)，善于貫徹新發(fā)展理念，不斷開創(chuàng)發(fā)展新局面。”團(tuán)十八大工作報(bào)告中明確要求共青團(tuán)要著力進(jìn)軍網(wǎng)絡(luò)新媒體，從而促使網(wǎng)上共青團(tuán)生機(jī)勃發(fā)。

二、現(xiàn)狀分析

（一）青年思維跳躍，傳統(tǒng)媒體模式難以脫穎而出

隨著抖音、快手等各類APP的熱度持續(xù)走高，團(tuán)員青年的行為習(xí)慣以及思維方式都會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)熱潮的影響。在互聯(lián)網(wǎng)思維的引導(dǎo)下，他們難以接受傳統(tǒng)的播報(bào)式信息，而是更加熱衷于極具特色、博人眼球的新型媒介。傳統(tǒng)的媒體運(yùn)維模式在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下正在逐漸削弱高校共青團(tuán)的導(dǎo)向作用。

（二）對(duì)話機(jī)制受阻，單向推送模式難以掌握動(dòng)態(tài)

從各大平臺(tái)的數(shù)據(jù)顯示來看，共青團(tuán)組織擁有一定的粉絲基礎(chǔ)，但是其主要的互動(dòng)模式仍然是以單向推送為主。如何讓共青團(tuán)掌握青年人的主流動(dòng)態(tài)，如何構(gòu)筑高校共青團(tuán)之間的官方交流渠道，是我們需要共同思考和面對(duì)的問題。對(duì)此，建立一種暢通無阻、組合靈活的對(duì)話機(jī)制就顯得尤為重要。

（三）培育內(nèi)容固化，青年綜合素質(zhì)難以全面拓展

高校共青團(tuán)的育人工作不能僅限于一面，科研素質(zhì)要具備，理論素養(yǎng)同樣要有跟進(jìn)措施，心理問題要關(guān)注，實(shí)踐技能也要有所提升。雖然，共青團(tuán)已經(jīng)針對(duì)青年發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)劃，但是培育內(nèi)容仍需不斷隨時(shí)代發(fā)展而不斷豐富和更新，但是想要實(shí)現(xiàn)育人標(biāo)準(zhǔn)不掉線、育人內(nèi)容不落套，共青團(tuán)要充分利用新媒體矩陣的優(yōu)勢(shì)，做到科學(xué)布局、有的放矢。

（四）媒介互不貫通，媒體矩陣效應(yīng)難以徹底發(fā)揮

目前，共青團(tuán)雖然在各大平臺(tái)均有所部署，在團(tuán)屬自創(chuàng)系統(tǒng)方面也始終不斷創(chuàng)新，但媒介之間尚且無法實(shí)現(xiàn)聯(lián)通。無法互聯(lián)的眾多平臺(tái)無形之中加重了青年團(tuán)員的負(fù)擔(dān)與壓力，同時(shí)也難以發(fā)揮出新媒體矩陣的育人效應(yīng)。

三、創(chuàng)新舉措

（一）以“智慧團(tuán)建”系統(tǒng)為基點(diǎn)，建立團(tuán)員青年檔案信息庫，將“智慧團(tuán)建”系統(tǒng)作為新媒體矩陣的核心載體，集中反映團(tuán)青思想政治素養(yǎng)

高校共青團(tuán)應(yīng)當(dāng)以“智慧團(tuán)建”系統(tǒng)為載體建立集“轉(zhuǎn)、接、評(píng)、治、展”于一體的科學(xué)操作體系，將“智慧團(tuán)建”系統(tǒng)作為聚焦基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)管理,加強(qiáng)組織基本信息、組織生活管理的網(wǎng)上平臺(tái)，將“三會(huì)兩制一課”的線上落實(shí)權(quán)限下放到團(tuán)青個(gè)人，豐富素材上傳的形式，形成管理員發(fā)起、團(tuán)員積極響應(yīng)的局面，從而讓各級(jí)考核有據(jù)可依、有跡可循。通過逐步實(shí)現(xiàn)線上申請(qǐng)入團(tuán)、推優(yōu)入黨和組織流動(dòng)管理等基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)工作，讓基層團(tuán)支部建設(shè)更加務(wù)實(shí)，讓工作有落實(shí)、有體現(xiàn)、有跟進(jìn)。同時(shí)，共青團(tuán)應(yīng)將“智慧團(tuán)建”系統(tǒng)的發(fā)展目標(biāo)定位為可以反映團(tuán)青政治素養(yǎng)的數(shù)據(jù)基因庫，甚至成為未來學(xué)子結(jié)業(yè)政治考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。將“智慧團(tuán)建”系統(tǒng)的功能劃分為五大版塊，分別為團(tuán)員檔案信息維護(hù)、團(tuán)組織生活、關(guān)系轉(zhuǎn)接、個(gè)人評(píng)審、基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)，圍繞這五個(gè)版塊，適當(dāng)開放自我評(píng)審、團(tuán)員互審、組織生活記錄等功能的觀測(cè)權(quán)限，讓系統(tǒng)成為評(píng)測(cè)共青團(tuán)員政治素養(yǎng)的數(shù)據(jù)基因庫。

（二）以“大學(xué)生成長服務(wù)平臺(tái)”為綜合素質(zhì)培養(yǎng)渠道，針對(duì)團(tuán)青科學(xué)文化素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、能力素質(zhì)和身心素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)評(píng)測(cè)

課堂是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要途徑，第二課堂是培養(yǎng)學(xué)生“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的重要方式。“第二課堂成績單”制度是高校共青團(tuán)培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)、深度融入教育改革發(fā)展、服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局的一項(xiàng)舉措。第二課堂主要以實(shí)踐為培養(yǎng)形式，著眼于對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、素質(zhì)與能力的開發(fā)，對(duì)于高校人才培養(yǎng)有著重要的意義，是第一課堂的有效延伸，拓展了人才培養(yǎng)模式的多樣化與主體多元化。高校共青團(tuán)要著力抓好、用好這一育人的重要抓手，這樣既可以幫助學(xué)校對(duì)共青團(tuán)工作進(jìn)行重新梳理，讓共青團(tuán)工作統(tǒng)一、科學(xué)、規(guī)范，實(shí)現(xiàn)全局一盤棋。共青團(tuán)是第二課堂的牽頭統(tǒng)籌單位，可以充分利用這一平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，從而進(jìn)一步協(xié)調(diào)、管理、盤活資源。同時(shí)，第二課堂是學(xué)生的成長導(dǎo)師與青春回憶，將校園組織、校外活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)等納入課程體系，為學(xué)生提高自我能力素質(zhì)提供指導(dǎo)，同時(shí)也為學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生參與，提供有效的方式。第二課堂配套信息系統(tǒng)，將全面而細(xì)致地記錄學(xué)生在校期間的軌跡，為學(xué)生積攢一部特殊的“成材檔案”。

（三）以“易展翅”系統(tǒng)為就業(yè)幫扶專項(xiàng)載體，將團(tuán)員青年專業(yè)素養(yǎng)信息納入系統(tǒng)管理，形成職業(yè)人才數(shù)據(jù)庫，為推進(jìn)線下“百校萬崗”大學(xué)生就業(yè)幫扶行動(dòng)提供數(shù)據(jù)支持

開展就業(yè)幫扶工作作為共青團(tuán)服務(wù)青年、助力脫貧攻堅(jiān)的一項(xiàng)重大舉措，對(duì)依托載體的信息容量、反饋機(jī)制、運(yùn)營維護(hù)均有著極高的要求。高校共青團(tuán)作為直面畢業(yè)生就業(yè)問題的第一戰(zhàn)線，要充分整合資源，努力拓寬聯(lián)通渠道，打造優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)，推動(dòng)就業(yè)幫扶工作落地。同時(shí)，共青團(tuán)可將第二課堂成績單與“易展翅”系統(tǒng)進(jìn)行信息對(duì)流，通過數(shù)據(jù)分析對(duì)團(tuán)員青年的職業(yè)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析、精準(zhǔn)定位，為畢業(yè)生就業(yè)提供更加適合的工作崗位，進(jìn)而進(jìn)一步提升崗位匹配度。

除此之外，高校共青團(tuán)需不斷豐富擇業(yè)學(xué)生心理健康教育，尤其要做好貧困大學(xué)生的心理幫扶工作，完善協(xié)同育人機(jī)制，發(fā)揮組織育人功能，定制培養(yǎng)計(jì)劃，切實(shí)提高貧困學(xué)生實(shí)踐能力。“易展翅”系統(tǒng)不應(yīng)局限于畢業(yè)生團(tuán)員，高校共青團(tuán)可以將系統(tǒng)的受眾面擴(kuò)大到全體在校生，讓低年級(jí)學(xué)生盡早接觸職場(chǎng)，通過系統(tǒng)的職業(yè)素質(zhì)分析，查找自身短板，彌補(bǔ)不足，從而不斷提高未來的就業(yè)能力。

（四）以QQ公眾號(hào)、微信公眾號(hào)等團(tuán)屬媒體為傳播介質(zhì)，積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息化手段，提升團(tuán)組織感知青年和有效引導(dǎo)青年、組織青年、服務(wù)青年的能力水平

為了緊跟時(shí)代潮流，高校共青團(tuán)必須要鍛煉敏銳的“嗅覺”，盡早捕捉青年群體中的潮流訊息，并對(duì)其進(jìn)行分析判斷，牢牢抓住時(shí)代發(fā)展的脈搏，在互聯(lián)網(wǎng)大潮中勇立潮頭，打好根基，從而進(jìn)一步明晰未來輿論主攻方向和主打特色。在未來的工作中，高校共青團(tuán)可以把團(tuán)務(wù)工作（例如團(tuán)內(nèi)表彰評(píng)審、基層團(tuán)支部風(fēng)采展示等）與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，通過線上展示、線上評(píng)選的形式進(jìn)一步加強(qiáng)共青團(tuán)組織與青年團(tuán)員的互動(dòng)。其次，高校共青團(tuán)可以利用QQ、微信等學(xué)生喜愛的社交軟件在團(tuán)員中建立輿論陣地，引導(dǎo)幫助團(tuán)員樹立正確的價(jià)值理念。在搭建輿論平臺(tái)的同時(shí)，高校共青團(tuán)也應(yīng)該建立完善一套健全的新媒體工作機(jī)制，著力防控風(fēng)險(xiǎn)爆點(diǎn)，防止高校共青團(tuán)新媒體建設(shè)工作方向出現(xiàn)偏差，避免青年群體脫離主軸主線。

四、結(jié)語

新媒體時(shí)代的到來對(duì)共青團(tuán)的育人工作造成了一定的沖擊。如何讓共青團(tuán)建設(shè)與時(shí)下主流的互聯(lián)網(wǎng)思維相匹配，是我們當(dāng)前的主要任務(wù)。高校共青團(tuán)作為緊密聯(lián)系和服務(wù)青年的主陣地，始終將育人培優(yōu)作為自身主責(zé)主業(yè)。隨著共青團(tuán)員思維方式的轉(zhuǎn)變，高校共青團(tuán)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)作為，充分抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)育人模式的新構(gòu)建、新態(tài)勢(shì)，讓高校共青團(tuán)的育人工作真正做到與時(shí)代相融、與信息相融、與青年相融。

突出共青團(tuán)育人特質(zhì)，打造共青團(tuán)育人新品牌，真正形成以“智慧團(tuán)建”系統(tǒng)為基點(diǎn)，以“大學(xué)生成長服務(wù)平臺(tái)”為綜合素質(zhì)培養(yǎng)渠道，以“易展翅”系統(tǒng)為就業(yè)幫扶專項(xiàng)載體，以QQ公眾號(hào)、微信公眾號(hào)等團(tuán)屬媒體為傳播介質(zhì)的高校共青團(tuán)新媒體矩陣，多維度拓寬高校共青團(tuán)育人體系，建立團(tuán)青核心檔案，綜合評(píng)測(cè)團(tuán)青個(gè)人素質(zhì)屬性，有效幫助面臨就業(yè)困難的團(tuán)員青年精準(zhǔn)分析個(gè)人條件，設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃，提供切實(shí)可行的就業(yè)方案，助力教育脫貧。“變則通，通則久”。高校共青團(tuán)在新媒體環(huán)境下需要思考構(gòu)建新型育人模式的路徑和策略，構(gòu)建新媒體矩陣，方能發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用。