淺談新時代背景下教育專刊版面的創新設計

文 黃燕

一、全媒體時代對紙媒造成的影響

隨著數字化的發展，新聞網站、微博、微信、微視等改變了以往人們獲取新聞資訊的方式。新媒體傳播的“第一時間”“第一速度”和“信息海量”，吸引了多數人的目光。同時，紙媒傳播速度緩慢和內容單一的劣勢凸現。然而，新媒體并不是十全十美，紙媒也并非一無是處。簡單來說，新媒體更多體現的是人們對“快餐”的一種需求，一種文化心理，但是它的一個很大的弱勢在于碎片化、淺閱讀、可信性較差，并且讀者潛意識里會漸漸失去對內容的鉆研；而傳統的紙媒在這方面的優勢是新媒體所無法比擬的。客觀來說，紙媒與新媒體各有優劣。要想更好地發展，兩者必須互相學習，互相借鑒，共同走向輝煌。

在紙媒專刊主題中，教育主題具有其存在的必要價值，通過一定的欄目設置與有效教育內容的篩選，有利于讓讀者在報紙瀏覽和閱讀的過程中能夠掌握更多的教育知識與教育政策，從而滿足特定主體的閱讀需求與新聞訴求。

在閩北日報社從事教育周刊的編輯工作中，我發現，隨著時代的發展，教育周刊的內容與欄目的豐富性、多樣性也在不斷地提升，但在具體的排版過程中，仍存在活動不足、內容缺乏有序性和連貫性等不足之處。想要解決這些問題，讓教育專刊更受各年齡、各階層受眾的關注與喜愛，我認為應該在版面設計以及內容方面進行有效的創新。

二、活潑的版式設計讓版面“活”起來

如果說內容是一張報紙的靈魂，那么版式就是報紙的臉面。優秀的版面編排是層次清晰、視覺美觀的，會讓讀者留下閱讀舒適的印象，這也符合人們的審美需要和閱讀心理。為調動讀者的閱讀興趣，近年來，很多報紙在版式編排上除了最大限度保證文章質量，還多注重設計美學，如合理安排照片位置、適當運用粗細線條、調和色彩比重、配合文章添加漫畫等。這樣才能在讀者猶豫不決時，借助視覺效果，抓住讀者的視線，使讀者產生豐富的聯想和強烈的美感。

教育周刊與其他專刊的讀者略有不同，因為內容涉及到跟教育、學習有關的方方面面，除了教育工作者、家長，還有一部分讀者是學生群體，因此，我認為，在保證其整體性統一的前提下，盡量采用活潑有趣的版式設計來體現內容，這樣可以讓眾多學生對教育專刊內容產生強烈的好奇心，從而樂于挖掘其中具有較高的教育性以及強烈的趣味性的內容，從而啟發自己尋找更好的學習方式，樹立良好的學習態度。

圖文并茂。圖文并茂中的“文”好理解，其實就是文字塊，“圖”可以是新聞圖片，可以是圖表，甚至是活躍版面的圖標（如線條、角花、色塊等）。對于大多數讀者來說，文字的視覺沖擊往往沒有圖片來得強烈，學生讀者更是如此，在教育周刊的排版過程中，可采用大篇幅照片（或者組圖）、漫畫插圖、圖片解讀的形式“先聲奪人”，配合文章表達的“意境”。這些圖片為文章拋磚引玉，便于文章故事情節的展開或延伸，形象地向讀者展示了一個現實的場面或更深一層含義。它與文章緊密結合，相得益彰，不僅增加了報紙的可讀性，而且活躍了版面。當圖片作為主要表達內容而存在時，它是“紅花”；當圖片作為文章內容的補充者注解存在時，它是“綠葉”。但不論“紅花”還是“綠葉”，都能為文章增色、為版式添彩。

色彩分明。要讓版面趨于活潑，色彩必不可少，除了原有的黑色字體和加粗字體排版之外，還要穿插進一些彩色文字和彩色線條，讓報紙整體風格更加多變，從而提升報紙專刊的版面活力，使得教育信息的傳遞和教育欄目的新聞價值能夠得到有效呈現。當然，在運用色彩時需把握一個“度”，色彩的濃淡、比例以及字體的變化都要在充分體現美學原理的基礎上，整體布局，交相呼應。不能亂用一通，因為過多的色彩會讓人顯得眼花繚亂，雜亂無章。

值得一提的是，教育周刊有一個欄目為“學生習作”，這個欄目的投稿大部分來自小學生，他們在投稿時，心中必定是十分期待自己的作品能發表，在編排時可選擇加入一些符合年齡喜好、內容相關，或是現下較為流行的元素，如插圖、線條、花色等，既符合孩子們心中的期待，又能在一定程度上激發他們的積極性，從而更加努力地創作投稿。

三、內容更接地氣，讓版面“新”起來

版式再好看，如果內容不吸引讀者，那么這張報紙也失去了存在的意義，內容性紙媒與網媒的競爭在某種程度上來講就是內容的競爭，紙媒能否贏得讀者、贏得哪些讀者終歸要拿內容說話。

近年來，我對教育周刊的版面內容方面進行了不斷的創新嘗試，除了注重教育部門發布的政策性信息外，還設計了“校園信息速遞”“教師手記”“桃李花訊”等欄目，另外還不定期發布一些關注孩子心理健康教育的信息，如“心靈驛站”。多元化的欄目設置與有效內容的篩選，有利于讓讀者在報紙瀏覽和閱讀的過程中能夠掌握更多的教育知識與教育政策，從而滿足特定主體的閱讀需求與新聞訴求。

常規的新聞報道固然重要，但在新形勢、新形態下，內容需根據讀者關注的熱點、疑點作相應的調整，這樣才能讓一張報紙久“新”不敗。2020年新冠疫情暴發，各個學校延遲開學，讓不少家長心中產生焦慮，孩子們也一時無法適應居家學習生活。為了讓教育周刊的思想價值更具導向性，在新冠肺炎疫情防控期間，教育周刊針對疫情防護、居家學習進行了教育專題性的報道，通過創新性的版面將疫情影響下的教育發展和教育改革傳遞給讀者，從而讓網絡教學直播教學和停課不停學等成為熱議的教育話題，引起公眾的重視。如“疫情防控，教育部門在行動”“細耕‘空中課堂’ 確保停課不停學”“延課不延學 初三學生該如何應對”“延期開學 高三學生可以這樣做”“居家學習小學生需合理安排作息時間”等專版都引起很多讀者的關注，不少畢業班學生家長來電，要求將未刪減版的居家學習方法發送給他們，讓孩子們能夠得到更加詳盡的學習方法。

四、品牌欄目精心打造，讓版面“亮”起來

欄目具有歸納內容、引導閱讀、吸引眼球、方便閱讀查找等作用。在互聯網快速發展、多媒體技術層出不窮的時代，報紙因為自身相對靜態的特點限制，在新聞“可視化”發展上短板顯現。在這一背景下，辦好報紙欄目，讓報紙原有的這一功能不斷創新，為版面增色，提高報紙的可讀性，讓報紙在多媒體時代發揮其自身優勢，吸引更多受眾的眼光，顯得更加重要。

在版式設計中，品牌欄目是重中之重。2018年，教育周刊開辟了“楊邦清名師工作室——行動綜合實踐活動”欄目，圍繞“行動綜合實踐活動”教學主張，巧設“主張凝練”“主張推介”“學術研究”“送教送培”“聯動研討”“研修學習”“結對幫扶”“引領辦學”等專題，分專題展示了50余期綜合實踐活動的課程建設和管理資源，有效連接了課程、學生、家庭、社會多方的參與，促進更多的人理解、認同綜合實踐活動，為有效、生本化實施排除阻力，為綜合實踐活動常態有效實施提供了可借鑒、可學習、可遷移、可操作的經驗和模板。在“停課不停學，居家防疫”期間，該欄目推出“停課不停學”“復學準備”兩大專題，向全國、省、市推送10期綜合實踐活動教育資源，再次凸顯了行動研究成果產生的價值。

“楊邦清工作室”欄目在推出之后，得到了教育部所創立的官微微言國培的關注，他們對這一工作室的教育工作內容和工作室在教育周刊專欄上的投稿內容都進行了相應的宣傳與評論，按照官微的評論來講，教育周刊與名師合作的教育專欄內容創新了教育發展模式，使得名師言論能夠借助報刊媒體的創新版面設計向社會進行持續性輸出，為名師工作室建設提供了有效經驗。該欄目的內容也得到了廣泛的討論，成為新時代深化教師隊伍建設的重要抓手，也為培養優秀教師提供了重要的發展途徑。這便是在版面設計上重點突出品牌欄目所帶來的教育價值與時代發展意義。

在版面安排上，我將品牌專欄的位置以相對固定的形式安排在較為顯眼的位置，風格上采取相對統一的模式，這樣有利于關注它的讀者第一時間找到它，并產生深刻的印象。

五、結語

新時代背景下信息發展迅速，紙媒面臨著轉型挑戰。傳統媒體可以利用數字化的多媒體手段來豐富專刊內容，從多元角度進行版面創新，以推動專刊的新聞質量提升和傳統媒體的發展。教育專刊要在新時代背景下適應發展所需，就要做到：參照不同讀者的需求，讓不同的教育欄目內容得以呈現，在版面設計上，不僅要做到美感和吸引力兼具，還要將教育意義和教育趣味性進行有效融合，從而在新時代的發展背景下實現專刊的存在價值。同時還要注重教育專刊的導向作用，將時事發展與教育進行有效融合，從而讓教育方法和教育理念能夠得到及時更新。版面的趣味性和導向性可以吸引讀者的閱讀興趣，進而提升教育內容和教育專欄的影響力。