初中物理教學中生態文明教育的滲透

陳國貞

(福建省莆田市秀嶼區秀山初級中學 351146)

生態保護，以教育為基礎.在初中物理中進行生態文明教育，不僅可以提升學生對生態文明的認識，而且還可以提升初中生樹立良好的環保意識.中學生是社會主義未來的接班人， 是社會主義建設的重要力量，肩負著實現中華民族偉大復興的責任，承擔著保護環境的責任.深入貫徹落實可持續發展戰略，不僅有利于生態文明的建設，而且還有利于我國環境的改善.

在現階段的教育發展情況中，許多學校初中并未設置獨立存在的生態文明教育相關的課程.初中物理是一門與日常生活息息相關的科目，初中物理教師在日常教學過程中滲透生態文明教育顯得尤為重要，這樣就可以從一定程度上促進生態文明的建設.

一、生態文明教育的含義

生態文明是人類文明的新發展，與物質、精神和政治文明一樣重要，對深入貫徹落實可持續發展發揮著十分重要的作用.生態文明的最終目的是實現人類與自然和諧相處，即共同發展.生態文明的本質是保護自然環境.在初中物理教學過程中融入生態文明教育，在一定程度上可以促進初中生樹立良好的生態環保意識，從而可以使得初中生在日常生活更好的保護環境，并且還從側面體現了我國可持續發展戰略的貫徹和深入，使得初中生學會使用和諧發展的眼光看待問題.生態文明教育的主要目的是為培養初中生樹立生態文明意識和具有良好的生態文明價值觀念，從而使得初中生養成良好的生態文明習慣.

二、在初中物理教學中融入生態文明教育的重要作用

在初中物理教學中融入生態文明教育，可以促進初中生更好的學習生態文明，從而使得初中生增加社會責任感和環境價值.在國際背景下，保護自然環境和保護生態平衡已經成為全球亟待解決的問題，是體現人類生態文明的重要途徑，是對學生進行教育中最為重要的一部分.在初中物理教學中融入生態文明教育在一定程度上提高學生的人文素質，并且還有利于發展民族科學.生態文明教育還對我國的經濟增長、人民群眾的生活質量和社會的穩定，因此在初中物理教學過程中滲透生態文明教育，對每個教育工作者而言是一個迫在眉睫的問題.

初中階段的學生，自我意識在不斷的提升，對社會的發展有了自己獨特的見解.因此初中生的心理特點的變化使得他們有能力接受生態文明的教育.在初中物理中融入生態文明教育可以在此過程中加入一些生態文化基礎理論知識，加強生態文化的培訓教育，從而使得學生形成良好的環境道德和價值觀.

三、初中物理教學中生態文明教育的滲透

1.因地制宜開發資源

在初中物理教學過程中，除了學習初中物理教材課本中的環境知識教育之外，還應充分利用物理教學中的地域性特點，在學校周邊選擇符合課本內容的生態教育內容，并且將這部分內容作為對初中物理教學中生態文明教育的延伸知識，使學生充分認識到保護生態環境的重要意義，從而在初中物理教學過程中發揮生態文明教育的重要意義，除此之外，初中物理教師還應采取具有針對性的生態文明教育方式，從而加深初中生對生態文化的了解和認識.

2.充分利用物理課堂

在對初中生進行生態文明教育時，初中物理教師應將生態文明教育知識與物理課堂知識結合在一起，即在初中物理教學體系結構中進行.初中物理教師可以講解物理現象、物理概念中與生態文明教育相結合，從而使得初中生形成良好的環境觀念和生態文明意識.因此初中物理教學過程中，生態文明教育始終是滲透性的.在初中物理課堂中設置相關的研究活動，讓初中生在物理課堂中學習，從而使得獲得環境的情感體驗，加深對生態文明的理解程度.在初中物理課堂教學中，學生的環境情緒經歷、環境意識等，都可以在一定程度上提高初中生對環境的認識和樹立良好的保護環境意識，從而培養初中生的環境素養.

3.與初中物理實驗相結合

開展豐富多彩的實驗，是對物理知識的鞏固和補充，在一定程度上可以提高初中學生的動手實踐能力，并且還可以更好的在實踐活動中提高初中生對生態文明的理解和實踐.初中物理活動實踐課中初中物理教師可以利用活動時間、地點等因素，建立多樣性和靈活性的實踐活動，從而更好的使得環境教育進行傳播，并且還可以促進初中生更好的理解我國現如今的可持續發展戰略的深層含義和充分了解我國的環境發展現狀.除此之外，還可以通過實地考察、對教師和家長進行訪談等方式更好的開展物理實踐活動，從而促進生態文明教學在初中物理中的滲透.

總而言之，初中物理教師在教學過程中，將生態文明教育與初中物理知識相結合，不僅可以使得初中生提升保護環境的能力，而且還可以促進我國生態可持續的發展，并且還從一定程度上加深了初中生對環保理念的重視度.初中物理教師可以指導初中生在實踐中發現問題，并運用所學物理知識、技能和方法去解決問題，從而提高動手實踐能力，與此同時還應指導學生根據學校周邊實際情況開展有針對性的環境保護活動，從而促進生態文明概念的傳播，使得越來越多的人意識到環境保護的重要性，促進我國生態文明建設.